IMAGE EVALUATION 
 TEST TARGET (MT-3) 
 
 
 1.0 
 
 I.I 
 
 1.25 
 
 2.5 
 
 Ui 
 
 1^ 1^ III Z2 
 , 112.0 
 
 1.8 
 
 U 111.6 
 
 p% 
 
 <^ 
 
 /a 
 
 ^>. 
 
 <a 
 
 
 
 "WJ^* 
 
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 >^ 
 
 PllOiOglHplliC 
 
 Sciences 
 Corporation 
 
 
 ^N 
 
 €^ 
 
 %^ 
 
 A 
 
 ^\^ ^ 1^. #?<\ 
 
 ^3^.^ 
 
 
 "KS- 
 
 "^^ 
 
 23 WEST MAIN STREET 
 
 V/EBSTER,N.Y. 14580 
 
 (716) 872-4503 
 

 CIHM/ICMH 
 
 Microfiche 
 
 Series. 
 
 CIHM/ICMH 
 Collection de 
 microfiches. 
 
 Canadian Institute for Historical Miororeproductions / Institut Canadian de microreproductions historiques 
 
 f^ 
 
 ^ 
 
 ^ 
 
 1QAft 
 
Tachnical and Bibliographic Notas/Notas tachniquaa at bibllogr^phiquaa 
 
 Tha Instituta has attamptad to obtain tha bast 
 original copy availabia for filming. Faatures of this 
 copy which may ba bibliographically uniqua. 
 which may altar any of tha imftgas in tha 
 reproduction, or which may nignificantly changa 
 :h9 usual mathod of filming, ara chackad balow. 
 
 D 
 
 Colourad covars/ 
 Couvartura am coulaur 
 
 I I Covars damagad/ 
 
 Couvartura andommagia 
 
 Covars rastorad and/or laminated/ 
 Couvarture rastaur4a et/ou pellicula 
 
 Cover title miasing/ 
 
 Le titre de couverturs manque 
 
 Coloured maps/ 
 
 Cartas g^ographiques en coulaur 
 
 □ Colourad ink (i.e. other than blue or black)/ 
 Encra da coulaur (i.a. autre que bleua ou noire) 
 
 I I Coloured platea aiid/or illustrations/ 
 
 U 
 
 n 
 
 n 
 
 L'Inctitut a microfilm* le miilleur axemplaire 
 qu'il lui a itt possible de se procurer. Las details 
 de cet exemplaire qui sont peut-Atre uniques du 
 poim 'le vue bibliographiqu'^, qui pauvant modifier 
 una image reproduite, ou qui peuvent exiger une 
 modification dans la m^thodo normale de filmaga 
 sont indiquis ci-dessous. 
 
 T 
 t< 
 
 r~| Colcured pages/ 
 
 Pages de couleur 
 
 Pages damaged/ 
 Pages endommagiaa 
 
 Pages restored and/oi 
 
 Pages restaur^es et/ou pellicul^es 
 
 f~~| Pages damaged/ 
 
 I I Pages restored and/or laminated/ 
 
 
 
 Planchea et/ou illustrations 9n couleur 
 
 Sound with other material/ 
 RelM avac d'autres documents 
 
 Tight binding may cause shadows or distortion 
 along interior margin/ 
 
 La re liure serrie peut causer de I'ombre ou de la 
 distorsion la long de la marge intiriaure 
 
 Slank leaves added during restoration may 
 appear within the taxt. Whenever possible, these 
 have been omitted from filming/ 
 II se peut que certaines pages blanches ajouties 
 lors d'une restauration apparaissent dana le texte. 
 mais, lorsque cela itait possible, ces pages n'ont 
 pas iti film^es. 
 
 Additional comments:/ Text in English and French. 
 
 Commentaires supplimentaires; Textes en angiais et en franpais. 
 
 0Pagea discoloured, stained or foxed/ 
 Pages dAcolor^es, tachaties ou piquies 
 
 □ Pages detached/ 
 Pages d^tachies 
 
 ry] Showthrcugh/ 
 uiJ Transparence 
 
 □ Quality of print v&ries/ 
 Quality InAgala de I'impression 
 
 □ Includes supplementary material/ 
 Comprend du material supplimentaire 
 
 □ Only edition available/ 
 Seule Mition disponible 
 
 D 
 
 Pages wholly or partially obscured by errata 
 slips, tissues, etc., have been ref limed to 
 ensure the best possible imege/ 
 Les pages totalement ou partiellement 
 obscurcies par un feuillet d'errata, une pelurs. 
 etc., ont iti filmies A nouveau de fapon d 
 obtenir la meilleure image possible. 
 
 T 
 
 P 
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 M 
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 rl( 
 re 
 
 This item is filmed at the reduction ratio checked bolow/ 
 Ca document est film* au taix de riduction indiqu* ci*dessous. 
 10X 14X 18X 22X 
 
 [ 
 
 12X 
 
 16X 
 
 20X 
 
 26X 
 
 30X 
 
 24X 
 
 28X 
 
 32X 
 
The copy filmed her* has been reproduced thanks 
 to the generosity of: 
 
 McLennan Library 
 IMcGiii University 
 Montreal 
 
 The images appearing here are the bast quality 
 possible considering .ne condition and legibility 
 of the original copy and in Iteeping with the 
 filming contract specifications. 
 
 Original copies in printed paper covers are filmed 
 beginning with the front cover and ending on 
 the last page with a printed or illustrated impres- 
 sion, or the back cover when appropriate. Ail 
 other original copies are filmed beginning on the 
 first page with a printed or illustrated impres- 
 sion, and ending on the last page with a printed 
 or illustrated impression. 
 
 The last recorded frame on each microfiche 
 shall contain the symbol —^-(meaning "CON- 
 riNUED"), or the symbol V (meaning "END"), 
 whichever applies. 
 
 IMaps, plates, charts, etc., may be filmed at 
 different reduction ratios. Those too large to be 
 entirely included in one exposure are filmed 
 beginning in the upper left hand corner, ief^ to 
 right and top to bottom, as many frames as 
 requirei!. The following diagrams illustrate the 
 method: 
 
 L'exemplaire film* fut reproduit grflce k la 
 gAnArosit* de: 
 
 McLennan Library 
 McGill University 
 Montreal 
 
 Les images suh/antee ont 4tA reproduites avec ie 
 plus grand soln, compte tenu de la condition at 
 cic la nettet* de l'exemplaire filrnd, et «n 
 conformity avec lea conditions du contrat de 
 fllmage. 
 
 Les exemplaires orlglnaux dont la couverture en 
 papier eat imprimie sont filmte sn commenpant 
 par l« premier plat et en terminant soit par \» 
 dernlAre page qui comporte une emprelnte 
 d'impression ou d"Mustration, soit par ie second 
 plat, salon Ie cas. Tous les outres exemplalree 
 originaux sont fllm4s en commenpant par la 
 premiere page qui comporte une emprelnte 
 d'impressirn ou d'illustration et en terminant par 
 la derniAre page qui comporte une telle 
 emprelnte. 
 
 Un dee symboies suivants apparaftra sur la 
 dernlAre image de cheque microfiche, salon Ie 
 cas: Ie symbols — »• tignifie "A SUIVRE", Ie 
 symbols V signifie "FIN". 
 
 Les cartes, planchee, tableaux, etc., peuvent Atre 
 filmte A dea taux de rMuction dlff^rente. 
 Lorsque ie document est trop grand pour Atre 
 reproduit en un seul ciichA, il est film* A partir 
 de i'angle sup^rieur gauche, de gauche A droite. 
 et de haut en baa, en prenant ie nombre 
 d'imagas nteessa!re. Les diagrammes suivants 
 illustrent la mtthode. 
 
 1 
 
 2 
 
 3 
 
 12 3 
 
 4 5 6 
 

 ,y 
 
 »y' 
 
 
 nut 
 
ELEMENTARY TREATISE 
 
 ON 
 
 MUSIC, 
 
 MORE PARTICULARLY ADAPTED TO THE PIANO FORTE i 
 
 BY 
 
 T. P. MOImT. 
 
 TRAITE' ELtLMENTAIRE 
 
 DE 
 
 MUSIQUE, 
 
 PARTICULIEREMENT ADAPTE' AU PJaNO FORTE' ; 
 
 PAR 
 
 T. P. MOLT. 
 
 QUEBEC: 
 
 PRINTED AND SOLD BY NEIl^OX & COWAN, NO. 3, MOUNTAIN 
 
 1828. 
 
 STREET. 
 
• 
 
RESPECTFULLY DEDICATED 
 
 TO 
 
 HIS PUPILS, 
 
 BY 
 
 T. F. MOLT. 
 
 IIESPECTUEUSEMENT DEDIE' 
 Ik 
 
 SES ELEVES, 
 
 VAtL 
 
 T. F. MOLT. 
 
PRELIMINARY DISCOURSE. 
 
 T, 
 
 HE encouragement I have met with in thi. City since I have had thf 
 honour to offer my servu-es as a Teacher of Music, has far exceeded mvmlsf 
 sanjru.ne expectation., and the desire to iustifv the . onfy L. „ !!« ^^ * 
 mduced me to look out for the most f^r'rZr:^^:^^ S 
 I'upils entrusted to my care, in order that thev mi.rUt .....i* u 
 thcfr youth, ,l,eir talcn'ts and apprali™; wolKf ^^^^^ ""^ <"'>«"^ ■« 
 
 to ™,.!v„,ea„ in,i«.. „„,„„i„.„,.„e i-oiVrh^r.h'-^ojy-trpr.i.'ris- 
 
 I have for this purpose provided myself with various elemenHrv 
 
 works on Music-, composed by the most euiinent and celXrd PrSsl f 
 
 he Science ; but they have not alto-ether answered my expectation Thes. 
 
 InS ?nS:' I'Si^X y;!;" --^-"17 possess tlJ^ nffS^^ 
 i.uenrs, eniuracc all tlie i ules of the science, but they are written in a mimiPr 
 
 con.H.nently none of these works answer the purpose of young' 
 
 the 
 be^-inners. 
 
 I have therefore been emboldenod to compose a course of elementary instruc 
 t.ons, „, a style more simple and familiar; so that the deveCSnt- th 
 
 TotC ^,, C' : 'h- M ^'V ^ '™ '"*'• dndo>rn,. or conversations between 
 .1 raomei aid liei ch.ld. Every conversation developes that nart of the riilp« 
 which ,s assigned to it, and the Pnpil, how little tidJnt oeverL may have 
 can ^y.thout the assistance of a Teacher, comprehend the St«s and SactS 
 
 i:£Th ch"a pE'^^^^^^ "'' -"'^'^ ^'^^'^ '^ aVano;"TS^ W 
 
 of the next and tl^e S ? ""'" ••*>»^'*''--^«tion, tends to facilitate the learninff 
 wi 1 Lt ^xlierienc nf^^^^^ fTO'-s on projjressively to the last conversatioir, 
 
 favor which the pid.lic may think me'ntitS to '" ''*'''•'""*' "'"**'« 
 
 T. F. MOLT. 
 
DlSCOiniS PHELIMINAIIIE. 
 
 i'ENCDUllAGliMENT quo j'ui rencontre dans cette ville lor«que j'ai eu 
 rhoiuieiir tl'offrir nies services lomrne Maitre de MuMique, a surpass^ de 
 beaucoup mes espi'raaces, et le desir de potivoir repondre a la contiance dis- 
 iinfTiUH' que I'ou a repose .' en nioi, in'a enj<a{«'e a .-eeliercher les moyens les plus 
 propres a faire faire aux el^ves conlies a mes soins des prof^res aussi rapidcs 
 <iue leur jeune a^e, leurs talens et leur application peuvent le permettre. 
 
 J'ai pense qne le moyen le plus eftica(!e pour repondre a ce but seroit de 
 niettre entre les mains des i'leves des livres d'instructions elementaires qui 
 pussent leur faciliter I'etude de cette scisnce, et les en<fager par la a joindre la 
 theorie a. la pratique. 
 
 raaitres qui possedeut les talen.s les plus distin<rues dans la science "de la niu- 
 sique, eu reuferment, a la verite, toutes les retries, raais elles sont traitees 
 d'une maniere trop scientifique, dans un style trop eleve, et bors de la port6e 
 de riiitellifreuce des ccmmenyaus, et sont g^eneralement plus propres a per- 
 fectionner un musicien qu'a incuhiuer les premiers principes ; de sorte que 
 pour etre en etat de les bien comprendre, un eleve doit avoir deja siuroonto 
 les plus jrjandes difficultes, ce ((ui ne repond nuUeraent au besoin d'uu com- 
 inenjaut. 
 
 J'ai done essaye de composer raoi-mome un traite de musique elementaire 
 
 pour le rendre pi 
 entre uae mere et sa 
 
 lille. 
 
 reg'les 
 
 sans 
 
 t;ha(iue conversation developpe la partie des 
 s qui lui est assi«-nee, et I'eleve, pour pen qu'il ait d'intelligence, pent, 
 I'aid (I'aucun maitre, se rendie comnte de tous les sigiies et caracteres 
 employes dans une piece de musicpie, et les rendre sur le Piano. Les con- 
 noissauces que releve a acijuises dans une conversation facilitent beaucoup 
 rinteUio-ence de la suivante, et il se rend ainsi prooressivement jusqu'a la 
 dernieie, sans avoir eprouve les difficultes que Ton recontre ordinairemeat 
 lorsque Ton commence li etudier cette science. 
 
 Autant queje I'aijupe necessaire, j'ai reraplace les mots techniques par des 
 expressions plus a la portee des jeunes cleves. 
 
 Si ce traite a (piebiue meiite, j'en dois une partie a quelques-uns de mes 
 amis qui m'ont aide de leiu-s luraieres, et je les pric d'aj^reer nn's remerciraens. 
 
 T. F. MOLT. 
 
riKST CONVKHSATION. 
 
 .l.!l^l 'i • V f " "J!;*".' ^*'"1' r" P'-«'"'««''' »" tPnch me M.o Piano ; wl.,.n 
 Bhali we bejrm ^ I wou d be so jflaii to he able to play, and I like to bear it no 
 Ei «•«»* ^>t»' tbe neatest impatience lor ti.e bejfinning ot' your 
 
 Mother. I should M-ish to fulfil my promise, but... 
 
 C. But ! what prevents you from doinjf so ? 
 
 M. The only thing- I fear is, that you will not be assiduous enough. 
 
 leam f °* "'''*^"**"*' ' '^^^^ ^^""^'^ ^ n«^ «»"«« I l»ave the greatest desire to 
 
 M. I do not doubt, mv dear, that you Mould like to learn the Piano but 
 you do «.;t know the diffi.u.Ities you will have to encounter. The So 
 the most difficul of all the Instruments : it requires great patience, much 
 practice, and a close application. ^ v l'«ututt, mutn 
 
 C. I shall not be without them. 
 
 M. Besides, you will perhaps find it ralher liard to pass vour hours of lei- 
 sure, or at1ea.st a part of them, daily before the Piani. ^ 
 
 on^-lfaJnThVpfano.''""' ' "'" ""* ''^'' ""' '"""^ of amusement if I can 
 
 M. And if you should hereafter dislike it, and I should be oldisred to 
 
 Httentfo^Tid '^1::."''' '"' ^^"^^'"^' ^"'^ ^- -» »»« -^^'•-d of my 
 M. Well, my dear, I will do my best to teach ycu. 
 
 C. How glad I am ! when are wo to begin ? 
 M. Whenever you like. 
 
 M. This is what you should do. 
 C. With M-hat shall we bpfj-iu y 
 
 M. Bo attentive, and listen to me : The small pieces of ivory and ebony 
 upon Mhi(!h we are going to piav, are called Keys ^ 
 
 ('. Mama, I know that already. 
 
 M. AH the Keys^together make what is called the Keyboard. 
 C. Very well— Keys and KeyboJird. j "" • 
 
 bL^ic oir ''' *''"' ^'"'*' ""^ ^"^"' """'••"' ^""'^ ""•^ "''"^t-or white and 
 ('. It is not difficult to understand sill this. 
 
 M. Every Key hfus a particular name. 
 (;. Oh ! that changes the thing altogether. 
 
 M. You n.ust begin by leaniing the names of these Keys, and ly makinir 
 yourself familiar « ith them. ^ ^ luuKing 
 
 f. I believe, Mama, that this will be the most diffi.-ult part of the task. 
 
i»ui:mikue convkusation. 
 
 1/ Enfant. Tl y a loufj-toms mamaii que voiin m'avoji j)roniis do ni%*ns«»l^or 
 1»« Fortt'-piiino ; quaiul «'st-<'f doiw (jiu« noiw lo (■oiiimt'iit-rro'is ? Je desin'rois 
 tniit pouvoir j«Mi»'r de ret iiit<trunipnt, et J'aiine taut it iVntmdre qu« j'at- 
 tciidN iivi^i' la|diiN ifniiidf iiiipaticnci* lo cominoiicomoitt do votro iimtriirtioa 
 
 Ltt Mkre. J'a('«(»iuplirt»i.s bioa ma proraosNo, niais — 
 
 E. Mais y QuVsfHie qui vous cmp^rhe do lo fatre ? 
 
 M. Rieii, imiJH tii ii'aunw peut-«tro pjw assoz do rmwUviwe ? 
 
 E. Moi ? romniont no I'auroio-jo p>us maman ? )>uis(pie j'ai lo plus iifrand 
 dosire d'appr'!iidro ajo'ior. 
 
 M. Jo n en dontc pax ma oliore enfant ; tu aimerois a approndro a jonor du 
 riano-tbrto, mais tu ;io oonnois piw los dirticnltos quo tu roucoutroras on 
 appronant la rausique. Le Piano ost lo plus difficile do toiin los iustrunieiiH ; 
 il doms.ido de la pationcre, boauooup d exeroice ct une long'uo ai)plicat(on. 
 
 E. Jo no manquorai piw do tons cela raaman. 
 
 M. D'ailleurs, tu trouvoi-as pout-otre diffii^Ile de to resoudro a sacrifior ion 
 houros do recreation et i passer une couple d'heurcs par jour sissise devaut uu 
 Piiuio. 
 
 E. Ne craijjnez pas maman, jo no rejri-etterai pas raes heures de recreation 
 si je puis seulemont apprendre le Piano. 
 
 M. Et s'il to pronoit qnolqne degout et que jo fusse obliwo d'nser J'autorite 
 j>our te contraindre u prutiquer, n'aurois-tu pas re^et He y'»"oir «-ommence ? 
 
 E. Jamais maman ; (juoje commence seulement ; et .contentede 
 
 ma (^oMstan<;e et de in()n application. 
 
 M. Eh bien mon enfant, je forai raon possible pour 
 
 E. Ah que je suis conieutc ! quaud est-ce que nout ? 
 
 M. Quand tu voudras. 
 
 E. Eh bieu nous jouerons aujourd'hui, demiiin, apres-a« / tons les 
 
 jours jusqn't\ ce que je puisse bien jouer. 
 M. II fant que ce so;t comme coUi. 
 
 E. Par ou commoucerons-nous ? 
 
 M. Eh bien, ecoute-moi : los petitos p'ecos d'ivoire et d'ebene sur losquelles 
 nous allons jouer, s'appellent touches. 
 E. Mamiin jo le savois doja. 
 
 M. Toutes los touches ensemble constituent ce qu'on appelo le clavier. 
 E. Bon, touches — clavier. 
 
 M. n y a deux sortps de touches, savoir les lon^^^nes et los courtes, ou les 
 blanches et los noiros. 
 
 E. Toi:t <'ela n'ost »as difficile a comprendre. 
 
 M. (-'hjupie touche a un nom particulier. 
 E. Ah, cela chanj^e I'aifaire. 
 
 M. L'on doit commencer par apprendre les noras de ces touches et se los 
 rendre tres-familiors. 
 
 E. Jo crois maman que ce sera aussi le plus difficile. 
 
H 
 
 If 
 
 M, TliPM' iumi«'« are : A, n. (', I), j;. f.' ^ (^ * 
 
 C. An. Hh-ro <,nly ^.-voii iuu.um for all' tl.'.. Koys ? I «,„ miif,. «,,.;..„. ,^ 
 
 .h*w.JrK"vlT;:;J!;„.!;:i:*;nK.ft;,^;;:r;a 
 
 Kev, iinni«lmt,l, „„ i|„ m; m- „f(«„ l,l«,k »iio. / ' " 
 
 ('. Y«'s, li«'n> is o\H'. 
 
 M. SluMv me nov all tho K,.y« « l,i, h uvc plicnl i„ the mun« order. 
 <'. Muma, liero is one, liej-e l.s another, ,Scc. 
 M. Very noil, remenjlu.r all these Koye are called C. 
 
 C. Then the same name is jrjven to se-enU Keys. 
 Jn. Yes, as you Avell ohserve. 
 
 ^0. No«- I n„,l,.r,tu„d, Ma,„a, l,„»- sovo,, „„„„., may sulRoe for .11 ,!,„ 
 
 o„«; r,^''! iZm e"* """• ""■ «"• "■''■"■' ""'•>■' »•' •'«-• "Kh' -" two iUck 
 C. Hero is one L ; there is another, &c. 
 
 onL^^te;^.^ "^ ^ ^*^""~*^ - ^^- ^«ft' -d continuing to the 
 C. C, E— C, E, &c. 
 
 M. The Mhite Key berueen the tu'o hlack <,nes is <-all,d D 
 .uL; 7d t''^ '^'" '' •' ''' '''-' '^ -'>'h'"- ''^'"^t i. ,ui;:-e„.y ; I U„o>v 
 M. Look novr for F, >vlm,h is on the left side of three black Keys. 
 C. Here is F— F, &c. 
 
 M. Now for B on the rinht of three black «n..s. 
 C. Here they are, B— B. 
 
 M. There are still tno Keys more mm«Kr n ,.i- i • 
 and A, which is on tlu- Mi of B ' ^ ' ^'' ''^"*'^' "^ <>" ^^'^ '•'f?J>t of F, 
 
 V. These then are (i tV A ii 1- A t.,. v t i 
 
 anji are.y„„ ,„ ,ea,,, „,. ,.„. ullf Kt^ilntdL'n;?"' "" "" ""'"' '^'P ' 
 
 SECOND rONVERSATK' . 
 
 a itv^ti ,;:: t/er„!.f,»« - «••""• >-«e*y ? 
 
to 
 Pen 
 
 NO 
 
 lite 
 
 lie 
 
 is- 
 le 
 
 10 
 
 i 
 
 7 
 
 M. Lof» nom* den toucliM sont : do, re, mi, /,, »ol, la, si. 
 K, Rst-i'*" qii'il n'3' n que s^-jjt uoms pour toufes !,•« touches 'i' je anh oicn 
 impatiente de savoir coinint>nt on arraii^rp (-(iia. 
 
 M. Tu va'* Ift voir: Eu «.vaiinnant )*« clav'"!-, tu trouvt-nw «'iitrn Ion touches 
 blanches, en conuuori^uit a pucne, d'abord tioiw touches noi»-e8, ensuite 
 deux, et cot an-angenu ut cor.tuiue dauH le nu-me ordre ju.squ'rt rextn*initt> du 
 clavier. VoyonH, peux-tu me mo iti«>r uru- touclie h'aiiche fjui se trouvt- im- 
 mediatemcut au cote fjaudio de deux touclu^s noires 'f 
 
 K. Oui, en voU^ uue. 
 
 M. Bieu, r.iontr j-moi a present toutes les toudten (pti se frouvimt dans une 
 pareiUe Nituati<»u. 
 
 E. Miimiui en void uue, en voici uue autre. 
 
 M. Fort-bieu, maintenaut f'ais attention que t/mtoH cch toucJies-li s'anDe). 
 Imtilo. " 
 
 E. On donne done le me t- nom a plunieurs touches ? 
 M. Oui, coninie tu vois. 
 
 E. A present maman je compronds que sept noms sutTiseut pour toutes 5e.s 
 t(. uches. 
 
 ^1 D'apr^s cette connoissance, comprends-tu auNsi «;oniment on pent dis- 
 tinf>,!er et noiimer toutes ces touch' qui se ressemblent. 
 
 E, .Je crois maintenaut nu'on les lomme selor. I'ordre dans lequel les touches 
 noiret etles touches blanches se suivent. 
 
 •M. Oui, c'est cela. Cherche maintenaut les touches blanches au cote dr.-J;, 
 de deux noires et appele les mi. 
 E. En voici ane, mi, en voila unt autre, mi, etc. 
 
 ^ M. Repete a present flo et mi, en coramenfiint a "■auche et en continuant 
 jusqu a Ir. hn du <davicr. 
 E. do, mi, — do, mi, etc. 
 
 M. La touch(! blanche entre les deux noires so uomme rr. 
 
 E. Bon ; ainsi voici re, encore re. CeUi va bieu je connois deja do, re, mi. 
 
 M. Cherche raaintenant fa. qui se trouve au cote gauche de trois touches 
 noires. " 
 
 E. Le voici, ^. 
 
 M. Cherche si, a droite de trois noires. 
 
 E. Le voila, si, si. ^ 
 
 M. II reste encore deux touches, savoir: sol, qui se trouve au cote droit de 
 Ja : et la, i^m se trouve a la gauche de si, 
 
 E. Voici don<!, sol et la— sold la, etc. Je connois a present toutes les 
 touches blanches, nous allons done prendre tout de suite les noires. 
 
 M. Pas encore, auparavant repete souvent ce que tu as appi-is aiiiourd'hui 
 et ce sera assez pour la premiere lefon. ' 
 
 SECONDE CONVERSATION, 
 
 M. Connois-tu a present les touches dont nous avow pailedausla lecoad'hier? 
 E Mumanje lesai etudieestres-souvent. 
 
I ' 
 
 I ^ « 
 
 M. Well, l«'t lis Si'c ; r<'i)i'at your Li',»s(jn. 
 
 C. The wliiti' Key on tlie left of the two bWk ones is C ; the one on the 
 riifht iti E, and tlie one between tlieni is D, To tlie rioht of three hiiu'k Keys 
 is iJ, to the left of them is F— to the right of F is G, and to the left of B is A. 
 
 M. Very well. 
 
 ('. Now, Mani!' I believe I could begiu to play a piece of Music, 
 M. Let UK-" see vou do it. 
 
 C. But where ain I to ben^'in ? I do not kno«' H|)Oii wh'vh Keys I hare 
 to put mv linsjers to begin to plav, 
 Si. Play F. 
 
 (\ With what hand, Mama? 
 
 M. That is indift'erent, with the one you choose. 
 
 ('. But I tiud there are several F's, M'hich of those do you mean? 
 M. Take the first iu bejiuuiug- on the left. 
 ('. Here it is. 
 
 M. This vou will rail the first F. 
 ('. First 'F. 
 
 M. Take the following,'' F and call it t!ie second. 
 V. The others then are the third and fourth F's. 
 M. Exactly so. 
 
 V. Thus, Mama, you could tell n»e M-hich F. to take. 
 
 M. We will first nuniber the other Keys. Look ag:ain for the first F. 
 
 C. Here it is. 
 
 M. Take tlien the (i followin<>', which you will likewise call the first. Ap- 
 ply the same number to the other Keys ii.s far iis the next K incjluded. 
 
 C. I luiderstaud, I am to apply number one to all keys bej;innin<r at the 
 first F, until E followin^r on the rij^ht. 
 
 M. .lust so ; you will then apply to the keys, from the se<ond F to the 
 E followin-r, the nann^ of second, and you will thus continue to the end of the 
 keyl)oard, always a<ldin<i^ a number at each F".* 
 
 (.'. But now 1 believe I could beffin to play '? 
 
 M. Observe ^irther that all keys from the first F to the third B in- 
 eluded, constitute what is called the bass (»r lower part of the keyboard, and 
 tiie others from the third C to the last key of the key! jird the treble, or 
 the upper part of the keyboard, therefore we may say from the upp<!r to tlve 
 lower part instead of sayin<>', from riyht to left. 
 
 (\ Then we «'onld lik«>wise say fiom the lower to the upper part, instead 
 of from the left to the rijjlit 'f 
 M. You are p<'rfectly ri!>ht. 
 
 ('. Shall I noM' be<>in to play r 
 M. Beji[in. 
 
 C. Name the keys for me. 
 
 » lo riUtiri'Mi.h !hr. ,!;florr.;t . nros ff tl r vimc l.ffr tVnin ra<-h nth. r, (he (Jrrmaus have 
 a,l..ptp.l ,. lifrr.-.I i.ntatu.n. -^'.V I thoir JViM .liir,., which, {>„m ita iri^cimity and utilltv <lvse-v,.i 
 
 il prcspur. The lowest serits of jfvi'ii notes 'in thn 
 
 tl' he rrnri' 
 
 n's'ii.'lh kii'.wti than it in 
 
 • ,r. ^,»v 1. ., I--- ' --- -w..m*.~v>i*.a<^ia«*v«. 1 1 1. 1..-.-* ! Ill till'* 
 
 r.Mti^c rti.irk,'. first C, ,) k, «-•,■ m,<i V, C, \ un.l B.) u iMllpdhv thi' rTer^n.iti. the pr.Mt .ictaye. 
 h.MT,,,f.^p,f,M,l ; vcat-tjl Icttc,:.. ;h,is, C, ]),)■;, F,(r, A, B. The next «< riPM.f^, vi.„ nnteK idn.lhtl Ihi' 
 M!-... ■■■'■■ -J-", "••T.r<■•^^p.! ..iti ?i„uM !altrrs '•, fi c, f, g, a, t>. The thi-.i > lit-.s !h.|..k cxpi.-M-a hv a 
 sin..ll strnkr mor each letter, .,- ca'Vd tUo oncp.inarked ortivc j the fc.llowing hcmg narked With 
 lui) Miinl^.r ardkp- IS cdUd thctwicr-marki'd (irtavc. = b " 
 
 The l.w Mot, .< holi.w the (jreat iHtave arc c.illfd conira-toiiBe, and markrd with doiildc capltalu, thug. 
 '■" '^^< ''''• •"^ ;t ALLlOn.) 
 
 'f< 
 
9 
 
 % 
 
 M. VA\ J»ien rop^tc-moi tii Icfon. 
 
 1^. Lu touche l>laiit-lu? an t'utc'" jrauche do dfux nolros est do, cello an coiCi 
 droit est mi, et ctdie entre les deux noires, rr. Aii eote droit de trois iioires 
 est si, iiu rote ir-duvhe fa, a la di'oite de^a est sol, et a la j>aiu-he de si vat la. 
 
 M. Cela va tres bieu. 
 
 K. Je ci'ois, mainan, que je pountii commenccr ajouer uue pieje ? 
 M. Eh l)ieii, voyons ! 
 
 E. Mais par oil commencer r je ne sals pa8 sur queUes touches raettre lea 
 doi<>ts pom jouer. 
 M. Jouej«. 
 
 E. Avec quelle main luaman ? 
 
 M. N'importo— ave(! celle (jue tu voudras. 
 
 E, Mais je trouve la plusieur.s_/« duquel est-ce que vous parlez ? 
 M. Prends le premier (jue tu trouveras en comnieufant a gauclie. 
 E. Le voici. 
 
 M. Tu Tappellera*! premier fa. 
 El PreMJerfa. 
 
 M. Prends le^i suivant et appelle le second fa. 
 
 E. Les autres serout don(! le troisiemt; fa, le qiiatriemc fa etc. 
 
 M. Exacteraent. 
 
 E. Ainsi maman, vous pourriez m'indiquer quel/a je dois prendre. 
 M. Nous allons auparavant nmneroter les autres touches ; cherche encore 
 Ic premier^, 
 Fi. Le voici. 
 
 M. Prends ensuite le ,w/ suivant que tu appelleras aussl le premier, et ap- 
 plique le mome numero aiix autres touches jusqu'au pi'emier/wi inclusivement. 
 
 E. Je comprends, je dounerai le nom de premier, a toutes les touches a 
 commencer depliis le premier _/a jusqu'au mi suivant a droite. 
 
 M. C'est bien ; tu donnenus ensuite aux touches qui commencent par le 
 second _/rt, si coutinuer jusqu'au »«" suivant, le nom de second, ettu continueras 
 ainsi jusqu'a la tin du clavier, en aunroentant toujours d'un nombre a chaque/«.* 
 
 E. Mais a present je crois que je pourrois commencer ajouer ? 
 
 M. Fais encore attention que toutes les touches depuis la premiere a 
 Cfauche jusqti'au 3nie si inclusivement torment ce que Ton appelle la basse, et 
 les autres depuis le troisierae tZ(>. jusqu'a la derniere touche du clavier, la 
 haute ; C'est i)ot:rquoi on dit aussi depuis le haut jusqu'en bas au lieu de dire 
 de droite a jjauche. 
 
 E. On pent done dire aussi depuis le bas jusqu'en haut, quand on voudra 
 dire de jrauche a droite. 
 M. Tu as raison. 
 
 E. Commeucerai-je maintenant a jouer. 
 M. Conunence. 
 
 E. Nommez-moi done les touches ? 
 
 * Atiiide distingucr les difl(irtntes nntes qui se rendent par les memps lettrrs, les Allcmands 
 out auopte line itianitVedcdiffi.rencierces lettred, que I'on nomme Tablalure, et qui par sa clarte 
 et son Mtihto, mprito d otre plus gfiieralcment coniiue qu'elle ne IVst a present, l.a plus basse 
 Bene des sept notes (marquee dans ce traire, premier do, re, mi, fa, so/, la et si) s'appelle la 
 g.ai.iK! <^ry,ye, etsDt e;;pniiiti.- par irs icttrw capltalc, iUivalUts C, U, E, V, (i, A.-B. La se. 
 conue sene de sept notes s'appelle la petite octavo et s'exprime par les petite.f lettres c, d, e, 
 •n. . 11 1. I'* ""'^'fme sene se rend par les memes lettres avec une petite barre sur chaque, et 
 nm'^r„ If ,""" """■'I"'"- I-'Octave suivanie a sur cliaque lettre dtux bartes semblalles et se 
 nomme octave de deux marques. 
 
 HoV.f.'r"'i'"'* ■'"'if* "■*'"•'''',''''■'" ''''^"""'<'^ '■'B'''''"'^'^"''''''^'' sc nommeiit contra.touclips, rt so ren. 
 aent par des duubles capdalis, ain.i, UB, A A, (i(i, IF, (CAMaOIT.) 
 
 I 
 
10 
 
 2d^* tst C ^^^ ^' **^ ^' **^ ^' ^'' ^' **^ ^- ^'^ ^- **^ ^» ^^ ^'^•^ ^' '^** ^• 
 
 C. Is that all. 
 M. Yes, that is all. 
 
 C. This is short enough. 
 
 , M. Still it is sufficient ; if more time was spent at it, it would be done 
 improperly. 
 
 C. This manner of playing does not please me ; you had better shew me 
 at once, to play out ot books as you do. 
 M. I have no objection— talie one of my books. 
 
 C. Which one. Mama ? 
 
 M. It does not matter which. 
 
 them ] '^llTh*;: i^"^ '"' • <■» "»' ""'"■*»'' '"y «>-ing in either of 
 M. Open it— put it upon the Piano, and play. 
 
 C. You are jesting, Mama, how should I play ? I do not see any thinff but 
 signs and characters of which I do not understend any thiuff 
 
 M. I do not doubt this ; but I will try to make you understand them. 
 
 M w-l^!'^'"' L^l^^''^ "^'^ ^^ ™**''« 'l»ffi«»it t^an the keys. 
 
 Jry K^:i^:t:^f^::i:^s:^r:ii\j''' -«> »^-- ««« .hat 
 
 M. Not quite so, but it would always be a good beginning. 
 £ There are then as many Notes as there are Keys ? 
 M. There is, if we may say so, but one single note. 
 
 theVyfoar'd?'**" ^^''^ """ ^ '"""^ ^^'''''^ "^«^ ^^ ^^'^^ ^'^ keys on 
 M. Yes, my dear. 
 
 D, 'ktof ' '°'^'" ''"""' ""' '"' ""''' ■' »»">«*■»« «■>! W 0,miM other times 
 
 C. Yes. I see them very well. 
 
 C " Five" ' ^^"^ "*^"^ ''"'^^ ^'"^^ ^^ ^*^" ***' together ? 
 
 M. Of these five lines you «'ill call the lowest one the first the followino. 
 
 C. Four spaces. 
 
 M. Very well ; they are counted like the lines, upw.uds. 
 C. Tbus: we call the 1st space the one which is between tb^ fir f o a 
 Ihief &c""' *"' *'^ '' ^P-« '""^ '^^ betM.o„\lt':rndtS"S 
 M. Yes that is the way. The five lines and tb^ four -n-^'O" ...1!^-..:-,-. 
 
 ^nSHy :£: V ''''■ ^" ^"" ^''-- *»'«^ ^-« are'ahva^nt^J 
 (.'. I observe it now. 
 
11 
 
 M. 4c. do, 4e. ?wi, 4e. sol, ie. do, 3e. mi, ie. sol, 3e. do. 4:e.Ja Srt.fa, 3e. lol 
 2d. sol 2d rfo, le. do. 
 
 E. Est-ce la tout ? 
 M. Oui c'est tout. 
 
 E. C'est bien court. 
 
 M. C'est pourtant assez, car si on y paissoit plus de terns, il seroit mal em- 
 ploye. 
 
 E. Cette maniere la mc depLait aiMsi, montrez-moi done plutot a jouer 
 corome vous dans des livres. 
 
 M. Je le veux bien. — Prends un de mes livres. 
 
 E. Lequel maman ? 
 
 M. Celui que tu voudras. 
 
 E. Cela m'est bien egal en eftet, car je ne coraprends rien dans aucun. 
 Voyons, en voici un. 
 
 M. Fort bien.—Ouvres-le, mets-le sur le piano, et joue. 
 
 E. Mais vous vous moquez de moi, maman, et comment pourrai-je jouer? 
 J3 ne vois que des signes et des caracteres que je ne comprends point du tout. 
 M. Je le crois bien. Je vais tacher de te les faire coraprendre. 
 
 E. Je vois bien que cela va etre encore plus difficile que les touches. 
 M, Sans doute, mais prends courage ; d'abord fais attention que chaque 
 touche du clavier est representee par une note. 
 
 E. Ainsi si Ton sait sur quelles touches on doit jouer chaque note, on pourra 
 done jouer du piano? 
 
 M. Pas directement, mais ce seroit un bon commencement. 
 
 E. II y a done autant d" notes qu'il y a de touches f 
 M. II n'y a pour ainsi dire qu'une seule note. 
 
 E. Et cette note ci a autant de difFerens noms, qu'il y a de touches stir le 
 clavier ? 
 
 M. Oui mon enfant. 
 
 E. Et je pouiTois savoir que cette note s'appelle tantot do, tantot re, mi. etc ? 
 M. (Jertaineraent. Vois-tu les lignes horizontales et pai'alleles, sur et entre 
 lesquelles les notes sont placees r* 
 E. Oui je les vois bien. 
 
 M. Corabien vois-tu de lignes ensemble ? 
 E. Cinq. 
 
 M. Bon ; tu appelleras la plus ba.sse de ces cinq lignes la premiere, la sui- 
 vante la seconde, et It'S autres, la troisieme, la quatrieme, et la cinquieme 
 ligne. Combien d'espaces trouves-tu entre les cinq lignes ? 
 
 E. Quatre espaces. 
 
 M. Fort bieu on les corapte de meme que les lignes d'en bas en haut. 
 
 E. Ainsi on appelle le premier espace eclui qui se trouvo enire la premiere 
 et la seconde ligne ; et le second, celui qui se trouve entre la seconde et la 
 troisieme ligne, &c. ? 
 
 M. Oui, c'est cela ; les cinq lignes, et les quatre espaces ensemble s'appel- 
 lent la portee. Vois-tu qu'il y a toujours deux portees jointes parun crocnet ? 
 
 E. Je le vois. 
 
 im 
 
12 
 
 M. Would you be able to make two staves, with a brace Kimilar to IIiokp 
 you observe in the book ? 
 
 C Yes, Mama, in makinj^ use of a ruler — her«i is one, two, three, four and 
 five lines ; now, five more a small distance from the others, and joined by u 
 brace. 
 
 M. Do you observe the signs placed at the be<,nuning of each stave ? 
 
 C. I do, but I cannot see their use. 
 
 M. Topy them such as you observe them in the book. 
 
 ('. Here they are — (Tab. 1, fig. 1.) But M'liat are tbey called ? 
 
 M, Thoy are called clefs ; the one found on the uppeii stave Irehfe clef, 
 because it is used for that part of the Keyboard Arliich is cjuled treble; and the 
 other hiiss dvj\ because it serves foJ' that part of the Keyboard vviiich is term- 
 ed tlie bass. 
 
 ('. Then a clef is found at the be<>inninq; of every stave ? 
 
 M. Yes ; for we must always know M-hether the stave is for the treble 
 or for the bass. 
 
 ('. But all this does not yet make me comprehend that there is but one 
 note to represent all the Keys. 
 
 M. You Mill comprehend it bye and bye. Make a note with your pencil 
 on the first line of the bass stave. 
 
 C Here is one. 
 
 M. This note rc^presonts the 2d (t on the Keyboard, because if is on the ]st 
 line of the Bass. Now ettace it and put it a degree higher, namely, on the 1st 
 spiice. 
 
 C. There it is on the fii'st space. 
 
 M. Well, now it represents the second A on the Keyboard, hecoitse il ,'i 
 on the }st sp(iee of (lie h<tss; you have now seen how two different K«>ys have 
 been represented by a single note being- placed in two different positions. 
 
 C. I begin. Mama, to understand it : this note is placed in as many differ- 
 ent positions as there are Keys on the Keyboard ; is not that th<> case V 
 
 M. Yes, it is done so : Rule this note out once more, and put it another 
 degree higher, namely, on the second line, and it will represent the 2d B : 
 thus you will observe that the 2d space is for the 2d (', the ,Sd line for the 2d 
 D, the 3d space for the 2d E, the 4th line for the ;Jd F, the 4th spa(^e for the 
 3d G, and the 5th line for the 3d A. Let us see now whether I have been 
 ritrhtlv understood V 
 
 C. The note on the ist line of the Bass, repr<'sents the 2d f», 
 on the 1st space the 2d A. 
 on the 2d line the 2d B. 
 on the 2d space the 2rl (." 
 on the 3d hue ihe 2d D. 
 on the 3d space the 2d E. 
 on the 4-th line tlie 3d F. 
 on the 4th sikuc the 3d (t, and 
 on the 5th hue the 3d A. 
 
 M. Fill )u>w all the d('>rnTs of the bass-stave with the notes you iiave 
 named, in the following orclor, adding the name and number to each : 1st hue. 
 
 n 
 
13 
 
 H 
 
 M. Soi'ois-tii capablo deiiiire Aawx Mortees, avec le crochet qui les joint, 
 tt'l tjiK' til 1«> vols (laiis le livre ? 
 
 K. Oui on WW isorvant d'uue rej^lp : voici line, deux, trois, quatre, cinq 
 li|.,iu's ; a present oiicore cinq uu pen eloii,'nees des premieres et jointes par 
 un crochet. 
 
 M. Tres bien ; vois-tu les sij^ues que se trouveut au commencement dc 
 chaque portee '< 
 
 E. Oui, ils me paroissent bien curieux. 
 
 M. ("opie les tell«s que tu les vois dans le livre. 
 
 E. Les voici (Plan(!he flj fig. I.), mais comment les nomnie-t-on ? 
 
 M. On les nomine clefs. Celle qui se trouve siir la ])orti''<^ d'en haut, s'ap- 
 pelle clefde la haute, (clef'de dessus,) par«e qu'elle wrtpour lapartie du cla- 
 vier qu'on appelle la haute, et I'autre s'appelle clef de la basse, puree qu'elle 
 sert pour la partie du clavier que Ton app<!lle la basse. 
 
 E. ( )n trouve done 'iiie clef au commencement do chaque portee ? 
 M. Oui, parceqii'on doit toujours savoir si les notes de la portee sont des 
 notes de la haute, ou des lioies de la basse. 
 
 E. Mais tout cela ne me fait pius encore comprendre qu'il n'y a qii'une 
 .seule note, pour representer toutes les touches. 
 
 M. Tu viis le comprendre : fais une note avec ton crayon sur la premiere 
 ligiu! de la portee de la basse, 
 E. Eu voici line. 
 
 M. Cette note represente le second ,\v>/ du clavier, " parcequ^elle se trouve 
 ,sur la premiere ligiie de la hasne." Maintenant efface la, et mets la a un degi-e 
 jdus haut, cVst-a-dire sur le premier espace. 
 
 E. La voilii sur le premier espace. 
 
 M. Bieu. EUe iudique a present le second la du clavier " 2)(i^'cc qrUdle 
 se trouve dans le premier espace de la basse ;" a present tu as vu comme nous 
 avons represente deux differeutes touches avec une seule note, en liii donnant 
 deux differentes positions. 
 
 E. Oui raaman, je commence a comprendre; on donne a cette note autant 
 de differeutes positions qu'il y a de touches sur le clavier, n'est-ce pas ? 
 
 M. Oui c'est cela. Actuellement deplace la note encore une fois, en la mon- 
 taut d'lin degre, c'est-a-dire sur la seconde ligne, et elle representera le second 
 si. 11 s'en suivra que le second espace sera pour le second do, la troisieme 
 li<«ne pour le second re, le troisieme espace pour le second mi, la quatrieme 
 lij;ue pour le troisieme _/Jz, le quatrieme espace pour le troisieme sul, et la cin- 
 quieme ligne pour le troisieme la. Voyons, tais-moi voir si tu m'as comprise ? 
 
 E. Une note, sur la premiere ligne de la basse, represente le 2d sol. 
 sur le premier espace, le 2nd la. 
 sur la 2de ligne, le 2nd si. 
 sur le 2d espace, le 2nd do. 
 sur la 3me ligne, le 2nd re. 
 sur le ;Jme espace, le 2nd nd. 
 sur la 4me ligne, le .Smeya. 
 sur le 4me espace, le 'Jme sol, et 
 sur la om«! ligne, le 3me la. 
 
 ^1. Ivemplis a present les defjres de la portee de la ^^isse dans Tordre 
 Miivaut, eu marqiiant le nom et le numero dc chaque note; Ire ligne 
 
14 
 
 1st spart', 21I liii»s 2i\ tspaiM*, &c. — (Tab. I. lijf. I.) As soon as you tan 
 a[ti>ly with facility oacli note to its proper key, yon will find me ready to fpve 
 you anotiior lesson. 
 
 C. 1 hope, Mama, to be able to know them to-raorrow, completely. Ah I 
 how g'lad I am, I know already all the Keys and 9 Notes, and I .see that I 
 MOW understand, perfectly, many things which fonnerly appeared very diffi- 
 cult to me. 
 
 I I 
 
 u 
 
 I 
 
 THIRD CONVERSATION. 
 
 M. Well, my dear, did vou study your notes well ? 
 
 (!. I know them as well as if I had been practising them for years. 
 
 M. So much the better : We shall then begin with the treble notes. 
 
 (". They are probably called Hke those of the Bass, G. A. B. &c. 
 
 M. No, this is not the «;ase; you know that the note placed ou the first line 
 of the bass is the 2d G, but the note placed on the first line of the treble is 
 the 3d E. 
 
 ('. Then the names of the other notes of the stave are designated 
 upon the same principle Hhich you explained to me Avith regard to the bass, 
 viz : in jiscendiug' by one deoree upon the stave, I ascend equally one key 
 upon the Keyboai'd, so that the note placed upon tiie first space of the treble, 
 is consequently the 4th F. 
 
 M. I see that you understand it. Make now a stave for the treble, and fill 
 up its 9 degrees as you have done for the bass. 
 
 ('. Here is the stave and the treble clef at its beginning ; now there is a 
 note on the first line, another on the first space, one on the 2d line, &c. — (Tab. 
 I.fig. 1.) 
 
 M. This is correct. Name now all these notes, beginning by the one ou 
 the first line. 
 
 Ch. On the 1st line is 3d E. 
 on the 1st space is 4th F. 
 ou the 'id line is 4th G 
 on the 2d space is 4th A. 
 on the 3r' hue is 4th B. 
 on tlie 3(1 space is 4th C 
 on tli(? 4th line is 4th D. 
 on the 4th space is 4th E., and 
 on the 5th line is .5tli F. 
 
 M. Well, write now the names and the numbers of all these notes in their 
 proper nlaces. 
 
 V. 3d E, 4th F, &c.— (Tab. I. fig. 1.) 
 
 M. That is the way it is done. If I should jisk you to write the 5th G. 
 where would you place it V 
 
 C. As the 5th F is upon the 5th line, the 5th G will be immediately above 
 the stave. Is not that the way. Mama ? 
 
 M. Exactly, if i should now ask you to write the 3d D, where would you 
 place it ? 
 
15 
 
 Ireespace, 2nde ligne, 2nd espace, etc, (Planchp. 1, fig. I.) Anssilut que 
 tu pourras adapter aveo i'acilite ohacune de ces notes si sa propre tou«^he, tu 
 me trouveras prete u te dounor une autre leyon. 
 
 E. J'espere niaman, que demuiu je les saurai sans faute. Ah ! queje suis cou- 
 tente ! Je connois deja toiites les toiK^hes, et neuf notes, et je vois que je 
 oomprends deja parfaitemeut bien des choMes, qui auparavant u»e purrois- 
 Hoient tres ditKciles. 
 
 
 TROISIEME CONVERSATION. 
 
 M. Eh bien mon enfant ! as-tu bien etudie tes notes ? 
 
 E. Maman, je les sais aussi bien que si je les avois pratiquees depuis phi- 
 sieurs annees. 
 
 M. Tant mieux. Nous prendrons done les notes sur la portce de la 
 haute. 
 
 E. Probablement elles se nommeront aujsi conune celles de la basse sol, 
 la, etc ? 
 
 M. Non, ce n'est pas cela. Tu sais que la note sur la premiere li<>iie de la 
 basse est le second sol, mais la note placee sur la premiere lij^ne de la haute 
 est le 3e mi. 
 
 E. Ainsi done les noms des autres notes de la portee seront designees 
 d'apres le meme principe que vous m'avez explique pour la basse ; c'«'st-a-dire, 
 qu'en montant d'un dvgre sur la portee, je monterai ejifalemeut uue touche sur 
 le clavier, de sorte que la note placee sur le premier espace de la haute se 
 nommera le 4o_/«. "' 
 
 M. Je vois que tu comprends. Pais a present une portee pour la haute et 
 remplis ses neuf dep'es comme tu as fait pour la basse. 
 
 E. Voici la portee, et la clef de la haute a son commencement, a present, 
 voila une note sur la premiere liffne, luie autre sur le premier espace, une 
 sur la seconde ligne, &c. (Planche 1, lig. 1.) 
 
 M. C'est bien ; maintenant nomme-moi toutes ces notes en commenyant 
 par celle qui est sur la premiere lig-ne ; 
 
 E. Sur la lere ligne est le 3e wii. 
 Sur le ler espace, 4ey«. 
 Sur la 2nde ligne, 4e sol. 
 Sur le 2nd espace, 4e la. 
 Sur la tie ligne, 4e si. 
 Sur le 3e espace, 4e do. 
 Sur la 4e ligne, 4e re. 
 Sur le 4e espace, 4e mi. 
 Sur la 5e ligne, 5efa. 
 
 M. Bien ; ecris a present les noms et les numeros de toutes ces notes a 
 leurs propres places. 
 
 E. Troisieme /m, quatrieme/a, etc. (Planche \,tig. 1.) 
 
 M. C'est cela. Si je te demandois a ecrire le 3e sol, ou le placerois-tu ? 
 
 E 
 
 se trouv 
 
 M. 
 
 cerois-tu .-' 
 
 Comme le ciuquieme/a se trouve sur la cinquieme ligne, le cinquieme sol 
 iv«>ra immediatement au dessus de la portc-u. N'ost-cu pas aiusi maman r 
 
 Exactement. A present si je te demandois si. ecirire le 3e re, oil le pla- 
 <-tu ? 
 
ft 
 
 i"' *>! 
 
 >li 
 
 V. The .1(1 E is placed upon the lii-st line, ronsoipionfly tlie 3d I), which 
 proctfdes it, out{lit Ut be iinnu'diutely under tlie stave. 
 
 M. Write these two notes uith their names and innul>er>». 
 
 ('. Above the stavo is tiie Mi (», and helou- the stave is the .'jd D.— CTab 
 
 M. You an- rii-ht ; still to lie more intelli^ilde, say, above or below the treble 
 stave, because there are likeivise two notes ai)Ove ami Itelow tin' bass 
 Ktave, conserinently they nnist always be distin<>-uished bv these names, so as 
 not to l)e contonndefl. Mjdve now another stuve for the bass, and write tliese 
 two notes as I just now explained them to yon. 
 
 V. Here is the stave, and the clef, one note above, and another belovv.—- 
 (Tab. 1. H<-. 2.) 
 
 M. Could you tell me how the note above the stave is called ? 
 C. The note whi<!h is upcni the 5th line is called the 3d A, and the note 
 munediately above the stave is consequently t!)e 3d B. 
 M. And the note below the stave V 
 ('. Is the 2(1 F, be(^anse the one whi -h is on the Hrst lin<> is the yd G. 
 
 M. Upon the two last notes which you have made, init the luinies and the 
 numbers.— (Tab. I. lio- 2.) 
 
 FOURTH CONVEllSATIOX. 
 
 M. Brinji' your Music Book iiyain. 
 
 C. Here it is, Mama, shall I now hoghy to ])Iay V 
 
 M. You'll play as soon a.s you have acquired the preliminary fcnowh.d..,.. 
 Could you hn. Notes which ai-e placed above or bchnv the stave, alid 
 crossed by small lines y ' 
 
 r. Tlu're are many. Hen. is one— there is aiu)lher, and here are several 
 with two or tnrce ot these small lines. 
 
 M. About tiiis kind of notes «<• are ffoinjj' to speak to-day. 
 (". 1 think these Notes are for t]i(> black Keys. 
 
 M. You are mistaken— but pay a litth' attention. You have seen that the 
 Keys tn.m the second F Hi the third B, and from the third 1) to the tifth (i 
 are represents by placino- uotcs <,u the lines or in the spaces, or abcne or 
 be o»- the stave ot tli.. bass or treble. Now oi»serve, there are, besides, seve- 
 ral keys w ncli we have m^ yet sp(,ken of; if we wish to represent a key in 
 the bass below the second F, or above the third B, yy, are oblioed to make" use 
 ot these small lines whnh are ..alle.l le.loer lines. These Hues serve likewise 
 lifth G "'*' ""'"'^ *"* i>'l"-f'-<">it a Key below the third D, or above the 
 
 ('. These h.dfrer lines then are the continuation of the lines of the stave. 
 M Exactly. Let us see- nmke a stave and draw four le.brer lines above 
 
 t ilnl^^t 1;'"''^^ '"^'•'•'^ '''' ^'""" ^'^^="'- >-• '^''^ '<n^^ ^'••^""- 
 
 low'it^^rrJl!™; FK J;^'' '^''''' ''''•'^'' *"'"■ **"''^" '"•'-^ «''"ve and four be- 
 
 M. You will call the ledoer ]i„e nearest to the stave tiie firs/, and the tol- 
 hHvn,, accordn..- to then- distance funn the Hrst, the second, third .Sc f.unth. 
 
17 
 
 P,. Lc> ,*}o mi «st place sur la piptni^re lipnc, par consequpiit le '.Ic re doit 
 iu'«'«'SM!iir(Mii('tit se trouvor imiiKnhiiteiiuMit au-tlessous de la portof. 
 
 M. Enis COS d«»ux notes, avoo leurs nonis ct leiirs uuineros. 
 E. Au-Jossus de la portee est le 5e not, et au-dessous de la portoe est le 3e 
 /7!— ( Plaiiche i, %. -Z.) 
 
 M. Aliii d'otre plus int»'lli«jible tii diras: aii-dHssus ot au-dessous de la portee 
 (le la liiiKlf, parciMju'ilya deux notes pareilles au-dessus et au-dessous de la 
 porti'c d' la basse, ainsi I'ou doit toujoiirs les distiiijfuerpar ces nouis, pour ne 
 pas les c'oiifoadre. Pais acituellemeiit une autre portee pour la basse, et »k'ris 
 «!es deux notes eonmie je viens de te rexpliqucr, 
 
 E. Voici la portoc; — la clef — une note dessus et une dessous — (Planche 
 
 1, tijr. -i.) 
 
 M. Poui-rois-tu me dire coninuMit on appelle la note au-dessus de cette portee? 
 E. T.a note qui est stir la cinquieme liyiie se nomme le 3e la, et la note im~ 
 niodiatenient au-dessus de la portee sera cons£queinmcnt le 3e si. 
 
 M. Et la note au-dessous de la portee ? 
 
 M. I-llle sera le sec-ond^a, par(!e(,ue celle qui est sur la I re lijrne e«t le 2nd sol. 
 
 M. Sin- les deux dernieres notes que tu as faites inets les noma et le« nu- 
 nn'ros, — ( IManclu^ I , fijj- 'i.) 
 
 ,V 
 
 QUATRIEME CONVERSATION. 
 
 M. Apporte encore un livre de musique. 
 
 E. En voici un niamun; vais-je commencer a jouer? 
 
 M. Tujoueras aussitot que tu auras les connaissamx's prelirainaires qui 
 sont nec(!ssaires pour pouvoir jouer. Poarras-tu trouver des notes qui soi 
 
 te 
 qui sont 
 placees au-dessus ou au-dessous do la portee, et qui sont traversees par de 
 petites lij'nes':' 
 
 E, Eiles ne sont pas rares. En voici une, en voici une autre, et en voici 
 plusieui-s encore avec deux ct trois de ces lin;ne.-. 
 
 M. C'est do ces notes dont nous parlerons aujourd'hui. 
 
 E. Je pense que ces notes-ci seront pour les touches noires ? 
 M. Tu te tronipes, mais t'ais un peu d'attention. Tu as vu que Ton repre- 
 sente les touches depuis le '2nd fii jusqu'au 3me si, ct depuis lo troisien^e re. 
 
 pas encore parle 
 
 Ton vent reprosenter une touche de la basse au-dessous du 2nd_/a, ou au-dessus 
 du 3me si, on est obligee de se servir de ces petites lignes que Ton appelle 
 lij>iu's accidentelles, ces li«»nes servent e^jfaleraent pour la haute, lorsqu'on veut 
 representer des touches au-dessous du troisieme re, ou au-dessus du 3me sul. 
 
 E. Ces li«>nes accidentelles font done la continuation des lig'nes dela portee ? 
 
 M. Exactement, voyous ! fais a present une portee, et tire quatre lignes 
 accidentelles au-dessus, et quatre au-dessous de la portee en observant tou- 
 jours la meme distance que tu as donnee aux autres lignes. 
 
 E. Eh bien, voici d'abord la j)ortec, ensuite quatre petites lignes au-dessus 
 ct quatre au-desHOii-s do la portee (Planche I. iigure 2.; 
 
 M. Tu appelleras la ligne accidentelle la pins pres de la portee, la premiere ; 
 et h's anties selon leur eloi^nenieiit de celu -ci la soconde, troisieme et qua- 
 
18 
 
 > t 
 
 1i 
 
 L«'t us st'o , I'ouhl you now toll mo ali the (l«'>n;'«'s whoro notes nro to l»e 
 pliuetl, iM'jrinninjj by the <i»'th line, and contiiiuin<r to the fourth ledjjer line 
 above the stave. 
 
 C. Tliere is one depree upon the lifth line, one al»ove the stave, anot'"er 
 upon the first ledger, line and one between the first and second ledger lines. 
 
 M. Stop; this is not riy^ht, IIow would you say if there was tint one 
 ledger lin«, V 
 
 V. I woiild say above the first ledger line. 
 
 IVl. Tliis you oiiglit likewise to say if there were several. We can say be- 
 tween the first and tlie ;,econd lines (speaking of the stave) becanse its linei* 
 are always together ; but it is not thus with the ledger lines, for it happens 
 often lliiit there is l)iit the first without the second, the second without the 
 tliird, ^cc. 
 
 r. Sliall I begin again to name the flegrees? 
 
 M. Yes ; if you nnderstand them. 
 
 (', One degree upon the first b;dger line and one above it. 
 
 One upon the second ledger line aiul one al)ove it. 
 
 One upon the third ledger line and one above it. 
 
 One u|)on the fourth ledger line and one above it. 
 
 M. Pay attention, in speaking of a note Joined to a ledger line, you will 
 always meiition whether it is above or below the slave, since there are, as 
 vitii have st>en, lodger lines both above and below the stave ; but they refer to 
 different keys. 
 
 V. I understand: I should say upon the fii-st, second, third and fourth led- 
 ger liiu's ah >rv, namely, above the strive. 
 
 M. Nam(! now the (b'grees where the notes are to be pLwied, in descending' 
 from tlie first line to the fourth ledger line below the stave. 
 
 t'. ( >ue degn'o upon the first line and one below the stave. 
 
 One rtpon the first ledger line and one below it. 
 
 ( hie upon tlhe sccojid ledger line and one below it. 
 
 ( )ne upon the third ledger line and one below it. 
 
 One upon the fourth ledger line and one below it. 
 
 M. After tliis knowledge of the ledger lines, would you be able to repre- 
 sent tlie following keys : First E, D, C, B, A, G, and F ? 
 
 ( '. I remember you told me that the ledger lines form a continuation of 
 tlie lines of tlie stave. The second (f, >vhich is placed up'Mi the first line of 
 the bass stave, shows thattlie first E, placed two keys lower on the keyboard, 
 iv to be put two degrees lower on the sta/e, viz. upon the fii-st ledger line. 
 Did I linden tand you rightly 'f 
 
 M. Yes, you are coiTcct. (,'ontinue ! 
 
 ('. l^elow the first ledger line is consequently the first D, then upon the 
 second ledger line will be jilaced the first C, below the second ledger line the 
 iirst H, upon file third k-dgei line Uie iil'^l A, indow llie (ii'id ledger Hnu 
 the fii'.st (J, and upon the fourth ledger line the first F; all below the stave. 
 
 # 
 
19 
 
 tiit'int'. Voyons, poiinas^tii actuell»*HMMit me iiomm«'r toiw Ion Oi'^rrs oii Ton 
 iloit pliK^cr h'H itoti'N (Ui coninienyiint piir la i;im|uir'iiio li<;iu', ot on «*(iiitiiiiiaiit 
 JuHmi'ula (jnatrii^me lijfne aotidonfcHo au-<{oHMiiH do la portoo? 
 
 E. U y H un de^re Nur la 6me li^fiie, un au-dt*H8iiH do la portoo, iin autro Niir 
 la promiore li^ne a<;(;identello, et tin entro la Ire et la 2nd(! li^io a<'cidentollo. 
 
 M. Arroto, (^o n'ost pas cola, comment dirais-tu s'il u'y avait qu'une seule 
 lijyne aocidentollo ? 
 
 E. Je dirais au-desmiR de la premiere li^uc accidentelle. 
 M. C'est ce quo tu dois dire aussi, mt-me h'II y en a pluNienrs ; on pont dire 
 ontre la premiere et la socoudo li)fno, (en parlant de la portoo,) parco quo cvh 
 li^icH 80 trouvont toujours enNoniblo. Mais il n'en ost pas ainsi dos lijjnos 
 accidentclles, car il arrive souvent qu'il n'y a que la premiere sjuis lu s«*<:ondo, 
 la scconde nans la troisienio, etc. 
 
 E. Vais-je encore essayer de nommor los defjros? 
 M. Oiii, si tu ra'jts rompris. 
 E. Un sur la Iro li<;<ie accidentello, et iin aii-dessus. 
 Un sur la '2nde lijrne accidentello, et un au-dossus. 
 Un sur la .'3me lijjne acu-identelle, ot un au-<lossus. 
 Un sur la 4nie ligne accidentello, et un au-dossns. 
 
 M. Fai.s attention qu'on parlant d'une note jointe a une lipfne accidontolle 
 tu mentionnoras toujours si elle est au-dessus ou au-dossous do la portoe, 
 parce qu'il y a, (;omme tu as vu, des li<»^nes accidontoUes au-dessus ot au-des- 
 80US do la portoe, mais qui indiqueiit dos touches dittorentes, 
 
 E. Je coraprends— je dois dire sur la Ire, 2ndo, .'ime ot 4me lij^ne acciden- 
 tello (fen haul, (i'ost-ii-dire, au-dossus do la portoo. 
 
 M, Fort bion. A present tu nommeras los dejjres oil I'on doit plac<!r los 
 notes on descendant de la premiere l!<>ne jusqu'ii la quatrienie lijfue acci- 
 dentello au-dessous de la portoo. 
 
 E. Un degrd sur la premiere lii le et un au-dessous de Li portee. 
 
 Un sur et } ^j^ j j^.^ jj accidentello. 
 
 Un au-uessous ) ^ 
 
 Un sur ot ) ^^^ ^^ .^^^^ j; accidentelle. 
 
 Un au-dessous ) '^ 
 
 Un sur et ) ^^, j^ 3^^^ ^^ accidentelle. 
 
 Un au-dossous ) " 
 
 Un sur et ? ^j^ ,^ ^^^ jj accidentello. 
 
 Un au-dessous ) "^ 
 
 M. D'apres cette connaissam-e dos liifues accidentellos, sorois-tu cipaMc de 
 roprosonter les touches suivautos : ]»roniior mi, re, do, si, la, nolvtju'f' 
 
 E. Je me rappolle de ce que vous m'avez dit, que los lijjnos accidontollos 
 forment une contiiuiation des Hjifuos de la portee. Le 2d .so/, qui so trouve 
 sur la prpmi»>re lijjne de la portee de la basse, me domontre quo le premier 
 mi place deux touches plus has sur le clavier, doit so mettre deux do<»-ros plus 
 ba.s sur la portoe, c'est-ii-diro, sur la premiere ligne ac(;identelle. Ai-je bieu 
 compris ? 
 
 M. Oui : c'ost juste. Continue. 
 
 E. Au-dessous de cette preniioro li<fno accidentello se trouvora d(mc le pre- 
 mier re, ensuite sur la seconde lijfno ac<;identelle sera place le premier (h, 
 au-dessous do la socoiide lifjno accidontolle le premier .s?, sur la troisiomo li;^iio 
 ;uT!(h'i!to!!e !o '■svi^niio!' la aii-dossouH do Li Iroisicnie liijuo uc', i'ioiitoUo le !»!'o- 
 mior sol, et sur la (|uatrieme Iii;ue accidentelle lo jtrcniior fa, toutes au-dcssous 
 de la portee. 
 
JO 
 
 M. VV««1I — Writ*' iiuM- all tlow nofos in tlio same oidi-r a* you liavo iiuiu<"! 
 
 ('. At lirst I mak« a stave, tJu'ii tlu- Imss rU-f, then one n<»te below tlie stave, 
 whidi I eross by tlie lirst ledjier line: then anothei le(l;r,.r liin- and a note 
 heh)« it ; then a note u|)(hi tlie se<on(l and one below the s«'e(nid,one npoi. thfl 
 third and <nie Ik'Iow the third, and Hnally the hist upon the fourth ledifej- 
 line — all below the stave. 
 
 M. Add n(t\v their names and their uiinihers. 
 ('. First K, 1), (', &c. (Table 1. Fig. •>,) 
 
 I I *' 
 
 H) 
 
 FIFTH CONVERSATION. 
 
 M. Let lis n<»u' continue the lesson about the ledjrer lines ; write the third 
 <', 1), I<:, and the fourth F, with led<ror lines above the stave of the bass. 
 
 ('. Upon the nfth line of the ba.ss is the third A, aitove the stave the iblrd 
 B, eoi,sef|uently the third C is placed upon the first ledjjcr line, then the third 
 n above tlu« first ledjrcr line,. the third E upon the second, and the fourth F 
 ab(»ve the secoiul. 
 
 M. Very well ; \\\\h these notes write no r their names and tlieir num- 
 bers in the manner you explained them to me. (Tab. I. Fij;. .{.) Let 
 us then proc.-ed to tbe'led«rer lines of the treble. Write in desceudin^r from 
 the Hrst. ledjfer line below the stave, the notes to the one below tlie se<< iid 
 led<;'<'r line. 
 
 C. Thus a note upon the first ledj^er line and one below, another upon the 
 8e(;on<l and one below it. 
 
 M. (\>uld you also tind their names V 
 
 {'. That does not ai)pear to be erv difficult : Lp(.u the first line is the 
 thud K, below the stave the third D; tlie third C is .(msenueiitly upon the 
 first ledjr.w line, and the thin! H b(>low the lirst, then the tliird A upon the 
 second ledger line, and the third (i below it. 
 
 M. Correct; Avrite all this r.ow. (Tab. ll,fio'. I.) 
 
 C. And MOW, I supposi', we proceed to the notes joined to tl;o led-cr lines 
 anove the stave y 
 
 M. \vs, if you think y<i«rj;elf able *■>, do it. 
 
 C. After the clear ex])laii-,)l..u-. yon liavft <-"ven me, I think Mama, [ am 
 able to do so Let us see : nve iines, and the treble clef; now a note in.on 
 the hrst led;rer line and one ab(»ve, one upon the secimd and one above, 
 then one upon tiie third and another above the third. Must I ooiitittije? 
 
 M. Yes ; continue to the note which is to be placed above the Hfth b '-rer 
 lino. " 
 
 C. Well then; on-Miofe upon— and anotlierabovc the fourth, and tiuallv, 
 one npoti ih,- fiUh and another above the iifth. 
 
 u 
 
21 
 
 M. Bon— niuiiifoiiant ('vrm toiifos com iioti-s daiiN Ic uu'nw ortln' (iiio in 
 vif'iis (Ic l«'s iii,<niiii('r. 
 
 \'.. D'alxdil i<' fcnii line poHt'-c, ciisultp Jc placciai Isnlffdc la lm.ssc, |>iii.s 
 uiio note HU-<|pMs»Mis (Ic Iji portco qiu'jc vais travorsiT pi r la prciuitVi' l'<riu> 
 an-irlontcllc, aprcs «'cla jc vais t'airo un« autre linrj«o arcidciitcllc ct nifttrc la 
 note (IcMKOiis — ciiMiitc mi.c note nut la Mpcondt- ct tine autre au-ilcssoiis do lu so- 
 conde — uiH'Hnr la tntisiemo ct uiio autre aii-dossoiis de la troiNienie, et eiiHn, la 
 deniieresur la (^uatririiie lin^uo actldeutellc— toutcsau-dessouH de laportee. 
 
 M. Krris inahiteuant Iviirs norns etieurs uumeros. 
 E. I Vernier////, n; /A/, &(•. — (I'laaehe I, Fi^rure •^. 
 
 third 
 
 DC 
 
 les 
 
 {ger 
 
 If" 
 
 (;INQUIE?IE CONVEUMATION. 
 
 M. Continiions u present rinstiiictioudes liiriu-s aeelileiitelles ; aiiisi t'criM 1« 
 troisieine th, rr, mi et le (juatrit'-niey//, avec des liynes aicideiitelle-i au-dessus 
 de la |Mtrtee de la Itasse. 
 
 E. Siir la <'iii(|uienic lijviie de la hasse se trouve le troisienie A/, aii-dessus do 
 la portee le froisi^tue ,s7, (•<»nse«)ueniinent <ui place le troisicini' <lit sur la pre- 
 miere li^jue ac<'i(Ieiitelle, puis le troisi»^ine rr au-dessus de l,i preiuiere li^fue 
 accideiitello, le tryisieme //// sur la secoude, et le fjiiatrieiiieyM aunlessus de la 
 secfdide. 
 
 M. (;'estbien. Avec cos notes mets a present leurs noms ot lours uume- 
 ros, tel que tu viens de me re.\plit|uer.— (Plaiiclie I, Fioure .'i.) F'assoiis 
 mai;iteiiaut aux lijfiies arcideutelle.s de la' haute. Krris eu descendant <h! la 
 premir-re lij,'ne accidentelle au-dessous de la portee les notes jusqu'a cellc au- 
 dessous de la secoude li^'iie accidentelle. 
 
 E. lithien! aiiisi uiie note sur la premiere lijrno accidentelle et une au- 
 dessous, uno autre sur la soconde ligne accidentelle et encore une au-dessous. 
 
 M. Pourrois-tu anssi trouver les noms et les numcros qui y sont proprcs ? 
 
 E. ('ela ne me paroit pas hien ditlicile. 8nr la premiere lijrne so trouve le 
 troisieme mi — sous ia portee le troisienie re, par consc(|uent Ton trouvera le 
 troisienie (h sur la premiere li^rne accidentelle et ie troisieme si au-dessous 
 «le la prenii»''re, jn'is le troisieme la sur la seconde ligne accidentelle et lo 
 troisieme sol au-dessous de la secoude. 
 
 M. Fort bien ecris tout cela.— (Plandie II, Fiffure I.) 
 
 E. Et maintenantje suppose que Ton va procedtr aux notes jointes aux 
 lii>nes accidentelhis au-dv-ssus de la portee ? 
 M. Oui : si tu t'eu trouves caj»al)le 
 
 E. Apivsles explications daires que vous m'avez doniices, je <Tois etre ca- 
 pable, mamaii, de vous contenter: voyons, cinq ligncs, et la'clefdela haute, 
 maintenant une note sur la premiere li<;iie accidentelle et une aii-dessiis, une 
 sur la sec()rule et une an-dessus, ensuiteune sur la troisitme et une au-dessus 
 de la troisieme ; faut-il contiiiuer V 
 
 M, Oui, <'ontinue jnstju'a la note que tu placeras au-dessus de lacinquiemo 
 li;,'nc accidentelle. 
 
 E. I'.h bien ! une note sur la quatrieme et une au-dessus de laquatri»>nic 
 
 et enfin une sur la einquieme, et une autre au-dessus de la cinquieme. 
 
22 
 
 ) : 
 
 I t b 
 
 H 
 
 M. AtM now tUcir iiamos and nnmhcrs. 
 
 (J, Above the stave is the 5th G. 
 
 Upon the 1st ledg'or line is the 5th A. 
 Above the 1st iedjj^er line is the 5th B. 
 ' Upon the 2d ledj,'er line is the 5th C. 
 Above the 2d ledger line is the 5th D. 
 Upon the 3d ledj^^er line is the 5th E. 
 Above the 3d ledger line is the 6th F. 
 Upon the 4th ledger line is the Gth G. 
 Above the 4th ledger line is the 6th A. 
 Upon' the 5th ledger line is the 6th B. 
 Above the 5tli ledger line is the Gth C. 
 
 (Tab. 11. Fig. 2.) 
 
 M. Henceforth, I dare say, you will know all the notes ; in order not to 
 forget them, to familiarize yourself with them, and to be enabled to apjily 
 them easily to the Keys of your instrument, open all music books wbidi you 
 hap))en to meet Avith iudiscriminv.tely, and try to practice the notes they con- 
 tain upon the Piano. 
 
 t 
 
 fa 
 to 
 in 
 
 SIXTH CONVERSATION. 
 
 M. Did not you observe that there are notes whose shape docs not r(!sem- 
 ble that of the others V 
 
 C. Yes, Mama, but I did not think of asking you the reason of tiiis differ- 
 ence. 
 
 M. Could you find notes tliat resemble an O made crossways ? 
 
 C. Ilore is one ; there is another. 
 
 M. Did you take notice that there is still some difference in the notes which 
 resemble the letter C r 
 
 C. I find that there ai'e some which have a line formed like a handle * 
 which others have not. 
 
 M. Write the note which you just now compared to an O. 
 
 C. Here it is. (Table 1 1. Fig. 3.) 
 
 M. Make now another one with a handle. 
 
 C. Here it is. (Table 11. Fig. i.) But I forgot to ask you wiu^ther this 
 handle is to ascend or descend. 
 
 M. No matter which. T(» what would you <• mjiare fhe other notes that 
 are not open as the two which you have just now uritlen ? 
 
 C. I think I might compare them to larg(; dots, which have also handles 
 like the notes which I have just now written. 
 
 M. Very well. Make one of them. 
 C. Here it is. ('lal)lt II. Fig. 5.) 
 
 M. Did you not also see other notes M'hich differ from the three of which 
 we have just now spoken ? 
 
 C. I do not remember. Pcrliap-- I did not pay attention Vj them, but I 
 will not fail to do so now. 
 
 .i^ 
 
 pr 
 
 lo 
 
 rt! 
 m 
 
 m 
 
 IK 
 
 <;o 
 
 + Sti'Ui 
 
 m 
 
23 
 
 M. A ])r('>sont ajouto leurs noms et leurs num»'>ros. 
 
 E. Au-dessus de la portt''e est le 5rae sol, 
 Sur la Ire lijjne accidentelle est le 5ine la, 
 Au-dessus de la 1 re lijyne accidentelle est le 5me si. 
 
 Sur la 2(le „ 
 
 Au-dessus de la 2de 
 Sur la 3me „ 
 
 Au-dessus de la 3rae 
 Sur la 4me „ 
 
 Au-dessus de la 4me 
 Sur la 5me „ 
 
 Au-dessus de la 5me 
 
 „ 5me do, 
 
 „ 5me re, 
 
 „ 5me mi, 
 
 „ Gme/a, 
 
 „ (ime sol, 
 
 „ Gme la, , 
 
 M fime si, 
 
 „ Gme do. 
 
 (Planche II, Figure 2.) 
 
 M. Muintenant tu connois toutes les notes. Pour ne jamais les oublier, te 
 faniiliariser avec elles, et te mettre en etat de les appliquer f'acilement aux 
 touches de ton Piano, ouvre tons les livrcs de musique qui te tomberont 
 indistinotement sous la main, etessaye si en rendi-e les notes sui* ton instrument. 
 
 8IXIEME CONVERS|.TION. 
 
 M. Ne t'es-tu pas apperf ue qu'il y a des notes dont la fin^ure ne ressemble 
 pas aux autres ? 
 
 E. Oui maman, raais je n'ai pas pense a vous demander ce que cela vou- 
 loit dire. 
 
 M. Pourrois-tu trouver des notes qui ressemblent tl un O de travel's ? 
 E. En voici une — en voila une autre. 
 
 M. As-tu remarque (ju'il y a encore quelque difference dans les notes qui 
 r»!ssemblent aux O r* 
 
 E. Jc trouvc qu'il y en a quelques-unes qui ont une barre comme un 
 manche et d'autres qui n'en ont point. 
 
 M. Ecris-la note que tu viens de comj)arer a un C . 
 E. La voici. — (Planche II. Fi<>ure 3.) 
 
 M. A present fais-en une autre avec un manche. 
 
 E. La voici aussi. — (Planche II. Fiafure 4.) Mais j'ai oublie de vous de- 
 mander si ce manche doit monter on descendre. 
 
 M. Ceci est bien indifferent. A quoi pourrais-tu comparer les autres 
 notes qui ne sont psis ouvertes comme les deux que tu viens d'ecrire V 
 
 E. Je crois pouvoir les comparer a de gros points qui ont aussi des manches 
 comme la note que je viens d'ecrire. 
 
 M. Fort bien. Ecris-en une. 
 
 E. La voici. — (Plau(!he II. Figure 5.) 
 
 M. N'as-tu pas encore vu des notes, differcntes des trois dont nous vonons 
 de parler r 
 
 E. Je ne m'eii rappelle pas. Peut-etre que jc a'y ai piw bien pris {^.irde, 
 niais je vais y faire attention. 
 
i \ 
 
 i 
 
 21 
 
 M. Do you see notes wliidi havo a hook at the end ol'the h.uuUo ? 
 ( . Yes, Maniii, [ sec several oftlieni here. 
 
 M. Very Avel! ; make one like them. 
 
 ('. Here is one: (Tab. 11. Fij^' (i ) Ami it' 1 am not niistakeii, I have 
 wen some with a (hniMe, triple, and fourfold hook. 
 
 ?<I. That is very likely. Make now those notes which have a double, triph? 
 and fonrfoltl hook. 
 
 V. Here is one with a double, another with a triple, and a third with a 
 fourfold hook. (Table 1 1. Fi<>-. 7, 8, 9.) I observe notes Mhich have cross- 
 lines aliove and others with eross-Hnes below. 
 
 M. These cross-lines are only the continuation of the hook, from one note 
 to tlie other. For instance, instead of wi-itinj^' two separate notes each with a 
 hook, the hook of the 1st one is only lengthened until it touches the handle 
 of the followinjr. Write now two notes as they have been explained to you. 
 
 (\ Here thev are, with a cross-line instead of two separate ones with u 
 hook to each. ' (Table 11. Fig'. 10.) 
 
 M. In a similar manner you may join as many note.s as you like, with as 
 many hooks as you choose. 
 
 C. I will try to make a Cow moi-e notes of this kind : .'? m>tes with one cross- 
 line; 't notes with two cross-lines ; and 4- with three cross-lines. (Table 11. 
 Fig-. II.) 
 
 M. In our second conversation, I explained to you how the keys of the 
 Keyboard (or otherwise the sounds in music) are represented by the different 
 positions in which the notes are placed ; now, remember that' the length of 
 eii'jh note, or the length of n sound in music, is ex]n-essed by the different forms 
 in which tin; notes are made. Let us see now whether you understood m<' : 
 I low are the different sounds in nuisic expressed ? 
 
 ('. We place the notes in as many difterent positions on the staves as there 
 arediiferent keys on the keyboard. 
 
 M. Very well. And how is the length or duration of these notes expressed i* 
 ('. By the ditierent shapes of the notes, 
 
 M. Very well. 
 
 C. Will you now explain to me how the length of sounds in music; is ex- 
 
 jiressed by the diti'eri nt shajteof the notes y 
 
 M. I am very willing; hut we shall want some trilling- prei)aration. Make 
 a line across the whoh; width of your slate. 
 
 ('. Here is one. 
 
 M. Divid«» this line in four ecpial parts, marking' the commencement of 
 each part with a dot. 
 
 ('. Here it is. (Tab. U.Figr. ]-2.) 
 
 M. Follow now this lin(> Avirl: your lin-rer, slowly, and with an ecjual move- 
 ment from beginni.:g to end, coiniting' four ; namely, «y«c, in commencing' 
 uiMiM the (irst dot, firo, in touching tlie second, t/inr,' in toucbing' the thiriF, 
 and four in toiuhing- the fourth, iuicii of these divisions is calkurone-fourth 
 
 (,{ ), that In, ihc fourilt part of the » hole line. 
 
 ('. There are then conse((uently four-fourths 'r 
 
 4. 
 
25 
 
 M. Nc vois-tu pas dos notes dont le maiichc est tennine par un crochet ? 
 E. Oui, maniiiu, j'eu vois ici pUisieurs. 
 
 M. T3on, «'>cris-en une pareille. 
 
 li. La voila ecrite.— (Plancluj 11. Figure 6.) Et si je ne me trompe pas 
 j'ai vu des notes dont les unes ont un crochet double et d'autres triple. 
 
 M. Cela est bien possible. Ecris ii pr»;sent quelques autres notes dont lea 
 crochets soiit doubles, triples et quadruples. 
 
 E. En voici un<? dont le crochet est double, une autre avec un crochet 
 triple, et encore une autre avec un crochet quadruple. — (Planche II, Figure 
 7, 8, 9.) Je vois encore des notes ou il y a des barres au-dessus et d'autres au- 
 dessous. 
 
 M. Ces barres ne sont que la continuation des crochets d'une note a I'autre. 
 Pur exeniple, an lieu d'ecrire deux notes separces avec un crochet, on 
 alouge seulenient le crochet de la premiere note jusqu'ii ce qu'il touche 
 au juiinche de lasuivante. Ecris deux notes comrae je viens de to I'expliquer. 
 
 E. Voici deux notes jointes par une ligue au lieu de deux notes sem- 
 blables avec chacune un crochet— (Planche II. Figure 10.) 
 
 M. De meme tti pourra.s unir autant de notes que tu voudras, et avec un 
 tel nombre de crochets qu'il te plaira. 
 
 E. .Te vais tacher de tairo encore quelques notes de cette espece ; trois 
 notes avec une barre, (piatre notes avec deux barres, et quatre autres avec trois 
 biu-res. — (Planche II. Figure 1 1.) 
 
 M. Dans notre seconde conversation, je t'ai explique que Ton repi-esente 
 les tou(-hos du clavier (ouautremeut les sons de musique) par les differentes 
 positions que I'on donne aux notes. A present fais attention que Ton 
 exprime la longueur de chaque note, ou la duree d'un son de rausique, par 
 les differentes formes que Ton donne aux notes. Voyons si tu m'as comprise. 
 Comment est-ce que Ton represeute les differeus sons de musique ? 
 
 E. On donne aux notes autant de differentes positions qu'il y a de diffe- 
 rentes touches sur le clavier. 
 
 M. C'est bien. Et comment exprlme-t-on la dnree de ces notes? 
 
 E. Par les differentes formes qu'on leur donne. 
 
 M. Fort bien. 
 
 E. Voulez-vous a present m'expliquer comment on exprime la duree des 
 sous par ces difl'erentes notes ? 
 
 M. .Te le veux bien, mais nous anrons l)esoin de quelque petite preparation. 
 Fais une ligne de toute la longueur de ton ardoise. 
 
 E. La voici. 
 
 M. Divise-la en quatre pai-ties egales, en marquant le commencement de 
 chafiue parti** par iin point. 
 
 E. La voici divisee. (Planche II. Figure \2.) 
 
 M. Suis a present cette ligne avec ton doigt, doucement, et d'un mouve- 
 ment egal, depuis le commencement jusqu'ii la fin, comptant quatre, 
 e'est-a-dire, nii en counnenfant sur le premier point, deux en touchant au 
 second, trois en touchant au t-oisieme et qmUn'. en touchant au quatneme. 
 Chacune de ces divisions s'appclle un quart (|.) c'est-a-dire la quatrieme 
 partie de la ligne eutiere. 
 
 1'. II V a lii consenueinnicnt quafr'^-tiuarts? 
 
 1) 
 
■t-f. 
 
 2G 
 
 M. Yes, iind how many fourths do you count U2)on the half line ? 
 C Two, un<iu«'stionahly. 
 
 M. Mind now, that tlio time it took yon to count four, following with 
 your tinger the lm«> of which we just now spoke, forms the length of the 
 note w'hich you compared to an O , and which is called semibreve, or a whole 
 note, bewiuse it is, as we may say, the root of which the other notes form 
 the ramihcations. 
 
 C. Then, if I find su(;h a note, (namely a semibreve) I remain upon the 
 
 key whicli it indicates all the time uhich is required to count one, two, three. 
 
 Jour. > > > 
 
 M. Yes, that is the May ; and yon will he careful to raise your finjrer as 
 soon as this time is expired, for then tlie strin- will cease to iound as soon 
 as the key IS free, ^ow you will easily find the length of the other notes, 
 u 1 name them for you. 
 
 C, Wliat are these names, mama ? 
 
 M. The note which you have made af^er the semibreve is half a note 
 (a minim) and the one which follows it, is a fourth of a note ( a crotchet ) 
 
 C. lliis IS very easily understood. Tlte whole note counts four, the half- 
 note conse(|uentry two, and the fourth of a note, one. 
 
 M Write now the foUowiti- notes ; but as we are not speaking of their 
 positions there is no stave required, *' 
 
 _ 1 
 
 4' ■!> 
 
 1, 1, h h 
 
 1 
 4> 
 
 hh 
 
 h 
 
 '. h i, h h h h h 
 
 C. Here tliey aie written~( Table III. Fig-. 1.) 
 
 uuh^^''''\^''''t *''?' 5n/is:ht porrions or parts, ,-ach of which is to con- 
 tain the value of four-fourths, and you will seperate these portions by perpen- 
 dicular lines which are to be draM n between the notes. ^ * *^ 
 
 is ^whoiririni^r'''"/'''*'"''^" immediately after the first note, since it 
 lb a w hole one, and it contains consequently four-fourths ? 
 
 M. That is correct : continue'. 
 whiclJfdS''" '"%'"' ^'f \r*'' 'J"'*. '^*^"**'"'' two-fourths, the two others 
 rnotealrJto-ib^rtKtr^'^'"'"' '"" ^'^' *--t-rths , then half 
 
 ^' How many divisions have you made ? 
 C-. I have made eight of them-.' 
 
 iJ},. ^^^" '^f *' d'^"^^tl t'i<^«« notes in the time of four-fourths. Pay atten- 
 tion no^ that every piece of music is divi<lcd int« parts of this descxipt on 
 
 ' Zn T'' 'T''^ I'^y ^'"^'^ ^••'^^" perpendicfularly throujfhThe £"' 
 am;asiue " ''^'''''''''^'*^''"'" ^"^ ^"^^^ perp^iidicula^ lines fom 
 
 of ^L ph^'e"^'' '""^ *^' '""''^" ^^ *'^^ "^^'''^ •" •"*'»«"'•''« i« ««"^'J the time 
 
 .lisdnSolV "'''''"■'•' *'^"'" ^''''' ''^''''^'' *^""^«'" four-fourths, without any 
 
 M No dear; b*.Ki<lp. the measur,- of four-fourths (here are others of three- 
 
 nM 
 
27 
 
 M, Oui, ot comltitMi de quai'ts pcux-tu compter lur la dcrai-lignc ? 
 £. Mais, sans doute deux. 
 
 M. Fais attention que le terns que tu as mis a compter un, deux, trois, quatre 
 en suivant avec tou doigt la ligne dont nous venons de parler, fait la lon- 
 gueur de la note que tu compares a un O , et elle s'appelle la note entierc (une 
 ronde) ; parce qu'elle est pour ainsi dire la racine dont les autres notes no 
 soiit que des ramifications. 
 
 E. Ainsi si je trouveune telle note (c'est-a-<lire, une note entiere) j'ap- 
 puyerai sur la touche qu'elle iudique, tout le terns qu'il me faudra pour comp- 
 ter un, deux, trois, quatre ? 
 
 M. Oui, c'est cela. Et tu auras soin de lever ton doigt aussitot que ce 
 tems sera tini, parce qu'alors la cordo cessera de sonner des que la toiiche se- 
 nt libre. A present tu trouveras aiseraent la longueur des autres notes, quaud 
 je te les nommerai. 
 
 E. Quels sont ces noms, maman ? 
 
 M. La note que tu as faite apres la note entiere est une demi-note (une 
 blanche) et celle qui la suit est un quart de note, (une ^loire.) 
 
 E. Ceci est tres-facile a comprendre. La note entiere compte quatre, la 
 demi-note deux, et le quart un. 
 
 M. A present ecris les notes suivantes ; mais comme on ne parle pas de 
 leurs positions, tu ne feras point de portee. 
 
 E. Les voici ecrites. (Planche IIL Figure 1.) 
 
 M. A present divise les en Unit portions ou [parties, dont chacune doit 
 contenir la valeur de quatre-quarts, et ces portions tu les separeras par 
 des lignes perpendiculaires, que tu mettras entre les notes. 
 
 E. Je terai done une separation immediatement apres la premiere note, 
 parce que c'est une note entiere, et qu'elle contient cousequeimuent quat«;- 
 quarts y 
 
 M. C'est juste, continue. 
 
 E. La suivante est une domi-note, elle fera deux-quarts, les deux autres 
 apres sont deux-(juarts, c'est ce qui fjiit les quatre-quai'ts — puis uue demi- 
 note et deux-quai'ts, &c. 
 
 M. Combien de divisions as-tu faites ? 
 
 E. J'en ai fait huit. 
 
 M. Tu as divise ces notes dans la mesnreMe quatre-quarts. A present, fais 
 att(!ntion que chaque piece de musique est divisee en partie de cef te maniere. 
 Chaque division est appellee une mesure, et les lignes qui sepiu-ent les me- 
 sures s'appellent baiTes de mesure. 
 
 E. Les notes qui se trouvent entre deux barres constituent done une mo- 
 sure ? 
 
 M. Exaoteraent, et la division des notes en mesures s'appelle le tems de la 
 piece. 
 
 E. Es<t-ce que les mesures de toutes les pieces contiennent toujours quatre- 
 quarts de note sans aucune distinction ? 
 
 M. Tu n'y e;s pas encore inun ctifant, outre la mesure do quatre-quarts, il 
 y en a encore de trois-quarts, de deux-quarts, de six-hiiitiemes,detrois-huit- 
 lemes. — II y en a aussi d'autres, mats qui oout tre8-peu usittes. 
 
2B 
 
 ('. Tliere are then iil 
 
 also ciu;IithH of notes ? 
 
 i 
 
 % 
 
 if >h| 
 
 M. Yes, the notes with a single hook are eighths (qiiavors-.Tuhle IJ. 
 %. 6.) 
 
 C. Of what length are they then ? 
 
 M. If you only think a little you will easily find that. 
 
 ('. Ah ! now I have found it; An eighth is the half of a fourth ; and the 
 note which is called an eighth is, consequently, hut half as long as a fourth of 
 a note. 
 
 M. Will you now divide each fourth of yoiu* line into two eichths ? 
 C. How shall I do that? 
 
 M. Draw another line through the middle of each fourth. 
 ('. This, then, will make four lines. — (Tahle II. fig. 13.) 
 
 M. Yes, that is right ; and how many divisions have you made ? 
 C. 1 have made eight of them. 
 
 M. These are eighths. Now, follow them again with your finger along 
 the line, counting four as hefore. 
 C. One, two, three, four. 
 
 M. How many eighths did you ptiss in counting one ? 
 C. I have pfissed two of them. 
 
 M. So it was also Avhen you counted two, three, and four. Could you 
 now tel! me how many eighths ought to he played during the time of one- 
 fourth ? # 
 
 C. Two, undoubtedly. 
 
 M, And how many during the time of half a note ? 
 C. Four. 
 
 M. How many during the time of three-fourths of a note ? 
 C. Six. 
 
 M. And how many during the time of a whole note ? 
 C. Eight. 
 
 M. Now I have answered the question vou made, regarding the eighths ; 
 hut, before finishing your lesson, we shall retuni to the subject of the 
 division of a piece of music into measures. It is in consequence of this divi- 
 sion, that a piece of music is said to be composed in the time of fonr-fourths, 
 of three-fourths, of two-fourths, of six-eighths, or of three-eigliths, &c„ or 
 better such and such time is predominant in the piec;e.* You Mill always 
 find this ruling time marked at the l)eginuing of a piece, immediately after 
 the clefs, or otherwise between the clef and the first note. 
 
 C. I find all the marks as you explained them just now to me, except that 
 of four-fourths. 
 
 .,,!!', '^.'•'^'■V''® '"J^VV*',''"' '*° softs of time, viz. Common time, which consisU of two or four equal 
 v?H„ . • f c'"''''i" I'f?^ Time, which coriiists of three part* in a Uar: each of the foregoing is subUi. 
 videil into Simple and Compound. o b '~« 
 
 Th?5FdiffVrent divisions aru expressed by the following figures :— Simple Common Time, Taole HI. 
 
 cUiuVuTip^'nr.Tbiinr'fii;'6:* "'• '''■*• '^""'"'' '^"^"'"^ '^'"'^' '"^^iWA'-''' "" 
 
29 
 
 E. 11 y a done .1n^:si ilos lunticmois do notes ? 
 
 M. Oiil, los notos aveo un simple crochet sout des luiiticraos. — dcs cro- 
 clips — Plancho II. Figure 6.) 
 
 E. De <iiielle longueur sont-ellos done ? 
 
 M. Si tu voulais rellechu", tu le trouverais bien. 
 ■ E, All! j'y tiuis. Un huitieme est la nioitie d'un quart, et la note que Ton 
 appelle huitieme est pur consequent k uioitie aussi longue qu'uu qumt de 
 note. 
 
 M. Veux-tu a present diviser cliaque quart de til ligne en deux liuitiemes ? 
 E. Comment vairs-je I'aire cela '< 
 
 M. Tire une autre liffiie j)ar le milieu de (•liaqne quiu-t. 
 E. Cela fera done quatre li<»'neN, — (Pianche II. hjf. 13.) 
 
 M. Cui, c'est l)ien. Et combien de divisions as-tufiiites 'i 
 E. J'en ai fait liuit. 
 
 M. Ce sont des liuitienjes. A present suis eiM'ore avec ton doigt le long- 
 tie la lij;ne en comptant quatre couiuie aupiU'a\aut. 
 E. Un, deux, trois, quatre. 
 
 M. Combien de liuiti ernes a.s-tu j)a.ssL's en comptant tin ? 
 E. J en ai passe deux. 
 
 M. II en etait de meme aussi quand tu comptais deitx, trois et quatre. 
 Pourras-tu li present me dire, cx>mbien de huitiemeti on doit jouer sur le tem« 
 d'un quart ? 
 
 E. Deux — sans doute. 
 
 M. Et combien sur le terns d'unc demi-note ? 
 E. Quatrc!. 
 
 M. (^ombien sur le tems de trois-quai'ts de note ? 
 E. Six. 
 
 ]VL Combien dans le tems d'uue note entiere ? 
 E. Huit. 
 
 M. A present j'ai repondu a la question que tu m'as fuite, relativeraeut 
 aux buitjemes ; mais, avant de finir notre leyon, nous allous ix'venir an 
 sujet de la division d'une piece de musique en mesur"s. ("est en consequence 
 de cette division que Ton dit d'unc piece de musique qu'elle est coraposee 
 dans le tems de quatre-quarts, ou de trois-tjuarts, de deux-quarts, de six- 
 huitiemes, de trois-huitiemes, etc.: — ou bien tel ou tel tems domine dans 
 la piece.(*) Tu ti'ouveras toujonrs ce tems dominant mm-que au commence- 
 ment de la piece, immediatement apres les clefs ; ou autrement entre la clef 
 et la premiere note. 
 
 E. .Te trouv toutes les marques comme vous venez de me les exi>liqucr, 
 excepte celle de quatre-quarts. 
 
 (») II h'y a en itiusiquc que deux sortcs de temg, lavoir : le tems comraun ou ordinaire, qui 
 conslste en deux, ou en quatre parties egalcs dans une incsure ; et le terns triple qui compreud tro'i. 
 jmrties dans une niesure. Ch.icun de ces tems est subdi»isc en simple et en conipuse. 
 
 I.*s diilerenles divisiohii se leiideiit (Mr i«s liguies sulvantej :— Lo tems ciihi muu simple, Pianche 
 in. fig. 3 ; le tems commun compose, I'laticlie 111. fig. 4 ; le tems triple snuple, I'lanclie III. ijg, 5 j 
 vt le tcniK triple compu&e I'lanche III. tig. 6. CR.\NUR. 
 
30 
 
 M. Have you not observed a I', which is phicod in the same niaiiucr as the 
 dirtVreut hgiin's ai-e. 
 
 C. Yes, Mama, I have seen several ot them. 
 
 M. Very well, this C indicates the time of four-fourths. Let us see : look 
 nowVor a piece where the tinn; is marked C , . . . 
 
 (', Here is oiu-, hut I observe there arc but a few measures which contain 
 four-fourths, although they are marked by the C. 
 
 M You see perhaps a w hole note, or two half notes, or one half note and 
 two-fourtks, &c. in a mea^xu-e, this put to^'ether does it not always make the 
 vahie offoiir-fourtlisy - ^, • • j ^u *• - 
 
 C Yes, I understand you ; if the time of four-fourths is maiked, these tonr- 
 fourths may he composed of notes of difl'erent kinds, namely, of half notes, 
 of fourths, of eighths, &c., but these notes must always form the value of 
 four-1'ourths. 
 
 M And it is the same with all the other measures ; for instance, instead of 
 fiix-oiffhths we might say thn-e-eigfhtlis, one-fourth and one-eighth, which 
 would make exactly the time of six-eighths. 
 
 SEVENTH CONVERSATION. 
 
 C But, Mama, there are ei-rors in all your music books. 
 
 M. Errors ! are you already so far advanced as to be able to correct 
 all niy books ? Shew me these erroi-s. 
 
 C Here, Mama, according to the tigures of three-fourths whi<;h are at the 
 beginning of this piece, ought there not to be three-fourths of a whole note 
 in every measm'e. 
 
 M. That is correct enough. 
 
 C. Very well, look here ; there i>; but half a note in one measure, which 
 
 only makes two-fourths ? , , , . • .1 x ^u 
 
 M. Your observation is correct enough ; but do not you perceive that there 
 
 is a dot after this note V 
 
 C, Yes ; but what does this dot signify ? 
 
 M. Thih' dot after a note augments its duration by one half. 
 
 C. Ah, in this case, then, the compaser will certainly have the goodness to 
 excuse me. Thus a dor after a note augments its duration by one half of 
 its value. The half of half a note is a fourth. The measure then is quite 
 
 correct? . , , 1 ^ ^ 1 j 
 
 M. As you see. I am surprized that } 011 hav» not as yet asked me any 
 questions about the notes « hich have double, triple and forofold hooks. 
 
 (.', I forgot it. Are we going to speak of them no^v :* 
 
 M. Ves. In your last lesson you tli ided your line into eigh '-eighths ; divide 
 now'each eighth into two parts, by lines which must be distinguished from 
 the other small lines in not making them go across the horizontal line, and in 
 making them double. 
 
 (!. This, then, will for u eight double lines ;r-(Table 111. fig, 2.) 
 
 M. Yes; and in how many parts have you divided the horizontal line? 
 
 ( '. Into sixteen parts. 
 
31 
 
 M, N'as-tu pas vu iin C qui o»t placi'- commc ces diftV-rons chiffros ? 
 E. Oui, niaiuan, j'en ai vu phiMoiu's. 
 
 Voyons, therc^' 
 
 M. Eh bicn, ce C indifiue le terns ile quatr«>-<|(iart.s. 
 une piece ou le teuis est marque par uu C. 
 
 I-' Ell voiei uiie, mais j'y vois pourtant tres peu de mcsures qui cou- 
 
 [iiqu'elles soient marquees piu- C. 
 
 E. iiu voiei uiie, mais 
 tieunent quutre-quai'ts, quoiqu'elles soieut marquees piu- 
 
 M. Tu vois peut-etre une note eutiiVe, ou deux demi-notes, on une de- 
 rai-note et deux-quarts, etc. dans une mesure, niius tout cela ue fait-il itas 
 toujojirs la valeur de quatre-quarts ? 
 
 E. Oui, je compreuds a present, si le terns de quatre^piarts est marnue 
 ces quatro-qiuirts pmivent etre (composes i\i> notes de differentes esi)e(;es c est- 
 II dire, de demi-notes, (le (piai-ts de note, de huitiemes de note, etc. mais toutes 
 ces notes doivent toujoiu-s former la viUeiu* de quatre-quarts, 
 
 ^ M. Et il en est de meme de tons les autres terns, pai- exemple : an lieu de 
 six-luutu«mes on pourrait dire trois-huitiemes , un-fiuarts et uu-huiiiemes 
 ce qui ne ferait ui plus ui luoins que le terns de six-huitiemes. ' 
 
 SEPTIEME CONVEKSATION. 
 
 E. Mais, maman, il y a des ftiutes dans tons vos livres de rausique. 
 M. Des fautes ! es-tu deju assez instruite pour pouvoir corri.>er tou" raes 
 hvres ? Moiitre-moi done ces fautes. " 
 
 E. Tenez, maman, wdon les chiffres J qui se trouvent au commencement 
 de cette piece, ne devrait-il pas y avoir trois quaits de note dans chadue 
 mesure? * 
 
 M. C'est juste. 
 
 E. Eh bien, voyez, il n'y a ici qu'une demi-notc toute seule, et dans une 
 mesure, ya ue fait done que deux-quarts ? 
 
 M. Ton observation est asse<5 juste ; mais ne t'apperfois-tu pas qu'il v a 
 un point apres cette note, 
 
 E. Oui, mjiis que pent sig'nifier re point ? 
 
 M, Ce point, apres une note, augraeute la duree de la note de la moitie 
 de sa valeur. 
 
 E. Ah !--dans ce cas-la, le compositeur aura bfen la bonte de m'excuser, 
 Aiiisi iin point apres une note aug'mente sa duree de la moitie de sa valeur. La 
 moitie d'une demi-note est un quart, ainsi done la mesure esttont-ii-fait juste'. 
 
 M. Comme tu vois.— Je suis surprise de ce que tu ne m'as encore rien de- 
 maudeau sujetdes notes qui out des crochets doubles, triples et qundruples. 
 
 E. Je I'ai oublie. Allons-nous en parler a present ? 
 
 M. Oui. Dans la derniere leyon tu as divise ta lijjne en huit-huitiemes. A 
 present tu vas diviser cliaque huitieme en deux paities, en tc servant des liffues 
 qu'il faut distinguer des autres petites lio-nes, en ne leur taisant pas traverser 
 la hgne horizontale et en les faisant doubles. 
 
 E. Cela fera donclmit linfnes doubles. (Planche III. Fijjiire 2.) 
 
 M. Oui— et en combien de parties as-tu divise cette liffue lioii/outale ? 
 
 E. En seize parties. 
 
I* • 
 
 32 
 
 M Tlit'sc lluT, iwc slxtoon-sixtopnths. Now olmcrv*' that such h part of a 
 wlioi.' iM»t.' is (k'si'Miati'd l>v u not*' witli n doiil.U' hook, u huh for tins mwou 
 is .iillnl asixt.'.Mitli— (s.'un.|U!iv.«r— Tahh« II. Ii>r. 7.) Follow now, uii he- 
 fore, )'«»'»■ l''"'» '"' <"<>'>»tiiij; four. 
 (!. *()iio, two, three, four. 
 
 M. How many sixteenths (li(' yon piws in conntingf one ? 
 ('. I have passed four of them. 
 
 M. And eonld yon now tell ni«' how many sixteenths there ought to be 
 idayed in the time of oi\e-fourtii ? 
 ('. Tour, unqnestionahly. 
 M. And how many in the time of an eighth? 
 ('. Two, consefiueutly. 
 M. TIow many 'm the time of hidf a n<»te? 
 ('. Eijiht— and sixteen in the time of a whole note. 
 
 M. This is correct. Yon will divide now each sixteenth into two efjnul 
 parts, hv making "se of sniall liiu's, which (lescend from the principal hue, 
 after wliich yon will count four as usual. 
 
 i: One, two, three, four.— (Table III. tifr. 2.) 
 M. Into how manv parts have you now divided the line ? 
 ('. I have divided it into thirty-two parts. 
 
 M. That is, into thirtv-two thirty seconds. In order to represent a note 
 which forms the thirtv-second part cf the lenj,'th of a whole note, Me nse m>tes 
 with three hooks (Table III. ti<«-8.) which are called thirty -seconds (demise- 
 n\i(niavei's.) How many thirty-seconds did yon pass in conntinji: uui:? 
 
 V. I have passed ei<>ht of them, and I conse(iuently always play that num- 
 ber of thirty-seconds upon the time of one-fonrth. 
 
 M. That is ri^ht; and for the same reason you will always play four 
 thirty-seconds upon the time of one-eighth, and two thirty-seconds upon the 
 time of one-sixteenth. 
 
 C. 1 understand tluit I have then likewise to play sixteen thirty-seconds^ 
 upon the time of half a note, and thirty-two thirty-seconds upon the time of 
 a whole note. 
 
 M. Very Mell. Now you will iujain divide each thirty-second of your line 
 into two ])arts, wliich may be done by dots, but which nlust be much smaller 
 than those you have made to mark tlie fom*th, 
 
 V. Here'tliey are all.— (Table HI. fig. 2.) 
 
 M. Remark, that by reason of these small dots you have; made sixty-four 
 sixtv-fourths (half demisenii(iuavers, Table H. tig.').) 
 
 C. Mama, thought a.s much ; and I believe 1 am able to explain them. 
 
 M. Let us see. 
 
 C. One sixty-fouith is the half of a thirty-second ; consequently two sixty- 
 fourths iU-e counted upon one thirty-second. 
 
 M. Very well. Now continue, 
 
 (:. That is very easy. We play two sixty-fourths upon one thirty-second, 
 four si\tv-fonrtb,s upon one sixtciMith, eight sixty-fourths upon one-eighth, 
 sixteen sixty-fourths upon one-fourth, thirty -two sixty-fourths upon one half, 
 and si \tv-fonr sixty-fourths upon a whole note. 
 
 M. Suppose tliat each sixty-fourth was again divided into two parts, how 
 mauy parts would that make y 
 
'3'3 
 
 M. CVst-i-dire seiae-sei'A'ijtnes. A present observe qu'uiie telle paitif de 
 la note entiiVc est indiqu/x? par nno note avec an double croiihet qui s'appelle 
 j^)!U- <-otte riii.s«»n unseizifme (une double-oroche, Planche II. figure?.) Suiu 
 u present i^omme auparavnnt ta iijfne « coniptant quatre. 
 
 E. Uu, deux, trois, quatre. 
 
 M. (Jombien de aeizidmes as-tu paases en comptant un ? 
 E. J'en ai passe quatre. 
 
 M. Et pourras-tu maintenant me dire combiende seizi^mes on doit jouer 
 Hur le trniH d'uii (piart. 
 E. Quatre, sans doute. 
 
 M. Et combien sur le terns d'un huitidme ? 
 E. Par consequent deux. 
 
 M. Combien dans le terns d'une demi-note ? 
 
 E. Huit — et seize sur le te-is d'une note cnti^re. 
 
 M. C'est bien. Maintenant t • vas diviser chaque seizieme en deux partie«5 
 egules, en te servant des petites lignes qui descendent de la ligne principale, 
 apr^s quoi tu compteras comme de coutume ijuatre. 
 
 E. tin, deux, trois, quatre. — (Planche III. figure 2.) 
 
 M. En combien de parties as-tu divise la ligne. 
 
 E. Je I'ai divisee en trente-deux parties. 
 
 M. C'est-iVdire en trente-deux trente-deuxiemes. Pour r^presenter la 
 trente-deuxieme partie de la longueur d'une note entiere on se 8<'rt d'une note 
 
 I. C'est cela, et par la merae raison tu joueras done quat*-6 Irente-deux- 
 fs sur le tems d'uu huitieme, et deux trente-deuxiemes sur le tems d'un 
 
 M. 
 
 iemes 
 seizieme. 
 
 ^ E. J'entends cela. II taut done aussi que je joue seize trente-deux- 
 iemes sur le terns d'une demi-note, et trente-deux trente-deuxiemes sur une 
 note entiere. 
 
 M. Fort bien. A present tu vas encore diviser chaque trente-deuxieme de 
 la ligne en deux parties, ce qu'il faut faire par dos points, mais qui doivent 
 etre beaucoup plus petits que ceux que tu as fait pour marquer les quarts. 
 
 E. Les voici tons. — (Planche III. figure 2.) 
 
 M, Remarque que par le moyen de ces petits points tu as fait des soixante- 
 et-quatriemes. — (Quadruple croohes — Planche II, figures 9.) 
 
 E. Mamau, je I'ai bien pense, et je crois pouvoir les expliquer tous. 
 
 M. Voyons. 
 
 E. Un soixante-quatrieme est la moitie d'un trente-deuxieme, on compte 
 done d'Hix soixantc-cjuatriemes sur un trente-deuxieme. 
 
 M. C'est bon, continue. 
 
 E. Cola est tres aise. On joue deux soixante-quatriemes sur un trente- 
 deuxieme, quatre soixante-quatriemes sur un-seizieme, huit soixante-qua- 
 tri»^mes sur un huitieme, seize soixante-quatriemes sur un quart, trente-deux 
 soixante-quiitrieraes sur une demi-note, et soixante-et-quatre soixante-qua- 
 triemes sur uue note entiere. 
 
 M. Supposons que Ton divise encore chaque soixante-quatrieme en deux 
 parties, combien cela fera-t-il do parties ? 
 
 E 
 
 
till 
 
 84 
 
 ('. That \suxi\i\ make one hundri'd and tMouty^ijfht, and tlu> halt' of it 
 would be played upon half a uoi.*, and the fourth (uanu'ly, thirty-two,) upon a 
 fourth of a note, &c. 
 
 M. Well ; before we end our Icfflon, tell me how many half notes are to bo 
 ulaved upon a whole note with a dot f \ , i u„fU„„„lno. 
 
 (',. You have told me that the dot aujrment« the note by halt of it« value . 
 ft whole note oount. two half notes ; these two y.th the 'l;'* "^ t^^" 3« 
 three. Upon the same principle I also hnd three-toarths in halt a »< t« wit 
 a dot. thrJe-<n.rhths in a fourth of a note with a dwt ; three-sixteenths in an 
 ei.rhtii of a note with a dot ; three thirty-seconds in a sixteenth ot a note with 
 a Hot, and three sixty-fourths in one thirty-second of a note with a dot. 
 
 M. Sometimes there are two dots afn-r a note. j ♦!. ^ i,„ 
 
 C. I suppose that these two dots augment the note whicli precedes them, by 
 one-half each ? 
 
 M Not quite ; for the second dot aufjinents but the value of the dot pre- 
 cedinjr by one half. Tell me now how many sixteenths ought lo be played 
 upon mie-fourth followed !)y two dots. , , ^ .j^ . •♦ i „ 
 
 C Four sixteenths arc played upon one fourth, the hrst dot augments it by 
 one half, which makes conscH.uently six-sixteenths, the se<!oiu dot augments 
 the Hrst dot by one half, whicli is one-sixteenth, and makes, added to the six 
 other sixteenths, seven of them altogether. 
 
 M. That is it } and according to this rule all other notes m ith two dots are 
 counted. 
 
 EIGHTH CONVERSATION. 
 
 (' I have just counted the >tes of several measures in order to make them 
 jitfiee with the time indicated at the commencement of the ^^iece, and although 
 I have taken much pains in counting the notes and the dots I have not been 
 able to succeed. 
 
 M. There are perhaps stfU some errors ? 
 
 C I do not say that, but I rather think there are still a good many things 
 which I d<. not know, and which ought to be known in order to ascertain the 
 valiHj of the measures. 
 
 M. There ar « in music signs Avhii^h are called Rests. These Rests make 
 the sounds cease during a certain time, and this time is counted as if it wove 
 tilled up by notes or sounds : thus, there are as many different Rests as there 
 ai-e different kinds of notes, namely; there are Rests which indicate a silence ot 
 the length of a whole note, others of the length of hidf a note, others of a 
 fourth of a note, of an eighth, &c. 
 
 C. Are these Rests also named like the notes, A, B, C, &c. ? 
 
 MTVT *!.,. 1J..O+0 ^...Ut i,..li\.atii !> tini<» and jint tho snnnds. these deuomi- 
 
 nations cannot be given them ; but, we say, for instance : a Rest ot a whole 
 note, a Rest of half a note, (a seniibreve's Rest, a niinim's Rest, &c.) 
 
as 
 
 E. (\>1» I'll fefn cent vingt-lmit, ct on «n Jouera !» moitlt'^ siir unc dcmi- 
 note— (>t le quart r. a. (I. ti«'nto-<icux Hiir un qmut do note, etc. 
 
 M. Hieii. Avant quo nouN finiNHionH notre lovon dis-moi conibien ronjouo 
 do denii-nutcN Hur uu« note wutiere av«M! un point ? 
 
 E. VouH m'avj'z-dit que le point au|fmente la notode lamoitife de Navaleur. 
 line noto ('nti^^re t!oinpto doux denii-uotes, cea deux demi-notes avec la moiti^ 
 do deux, font trois. Melon le memo principe je troiiverai done trois-quartj* en 
 line demi-note avec un point, trois-huitiemes dans une quart de note avec un 
 point ; troiK-Heizienies duns un huititinie de note avec uu point ; trois trente- 
 deuziemes dans uu seizii-me de note avec un point; et troiH Hoixante-qua- 
 trii^incs dans untrente-deuxit^me avec un poiv.t. 
 
 M. Quelquefois il no trouve deux points apr^s uno note. 
 
 E. Je suppose que cos deux points auijmentent la note qui les precede cha^ 
 cun pour une moitie? 
 
 M. Van tout a fait, car le seconde point n'auffinente la valenr du point pre- 
 cr-dant (jue de la moitie. I*eux-tu a present me dire combien de seizit'mes on 
 doit jouer sur un quart snivi de deux points. 
 
 E. On joue quatre-seizieiues sur le quart, le premier point 1 aujjmente de 
 moiti«'i et "fait consejiuemment six-seiziemes ; le second point raujrmente de 
 la moitie du premier, oe qui compte uu-seiziemo, ainsl le tout ensemble fait 
 done sept. 
 
 M, C'est ce!a— et (t'est d'aprea ce principe que Ton compte aussi toutcs les 
 autres notea suivies de deux points. 
 
 HUITIEME CONVERSATION. 
 
 E. Je viens de ralculer les notes de plu.sieuis mesures pour l«^s faire accor- 
 der avec le terns iiuliciue au (^ommeucemeut d'une piece, et quoique j'aio pris 
 beauccup de peine a compter les notes et les points je n'ai pas \nieii venjr a 
 bout. 
 
 M. II y a peut-etre encore des fautes ? 
 
 E. Je ne dis pas cda, mais je erois plutot qu'il y a encore bien des choses 
 que je ne sais pas, et que Von doit savoir pour pouvoir constater la vuleur des 
 
 mesures. , .. n t 
 
 M. II y a dans la musiquc des sijfnes que I'on appcUe pauses. Les pauses 
 font cesser le son pendant un .I'ltain terns, et I'on compte ce tems, c-omme 8 li 
 etoit rempli par des notes on par des sons, ainsi il v a autant de differeutes 
 pauses (iiVil y a de diflV-rontes especcs de uote c. a. d. qu'il y a '' pauses qui 
 indid'ient une suspension du son de la lonjiuenr d'une note enti,.'<e, d autres 
 qui en indiciuent une de la longueur d'une demi-note, d'autresd'un quart de 
 note, d'un huitierae, etc. * 
 
 E Est ce (lue Ton nomme aussi les pauses comme lesnotw, du, re, m?,etc.? 
 
 M Non parce(iue 'es pauses indiqnent seulemeut un toms et non les sons, 
 on ne pent pas lour donner ces denominations la, mais on dit par exemple 
 une pause dMim, note entiere, une pause d'une demi-note, on simpleraeut, une 
 pause, une d(!mi -pause, &c. 
 
 » Pause intetvallede tems qui. dans I'executlon, do.t sc passer en silence par la parlie oil la pause 
 «rm?rqu6e. U nom .ic pau^e .leut s-appliquer u des silences de u.ftcrentcs durees; ma.s commune- 
 
36 
 
 'I 
 
 C. Which ar«> these Rests ? 
 M. We shall see them directly. 
 
 C. Here it is. 
 
 Make a stave. 
 
 M. Now, if ^ou make a small horizontal line under any of the lines m ithin 
 the stave, it will be a Rest of the length of a whole note. (Semibreve's Rest.) 
 
 C, Can we make it indifferently under any line within the stave ? 
 M. Yes. 
 
 C. I will try to mark a few such Rests. (Tab. III. Fig;. 7.) 
 M. These four Rests are alike ; if you make the same bars above the lines of 
 the stave, they signify a silence of the length of half a note. (Minim's Rest.) 
 
 C. I understand ; they are maiked thus ? (Tab. III. Fig. 7.) 
 M. Exactly j these four Rests are again alike. Make now another stave, 
 marking the time of four-fourths ; then you will put down half a note and a 
 Rest of half a note, and then a bar : (A line drawTi perpendicularly through 
 the stave.) 
 
 C. Mama, here it is all. (Table III. fig. 8.) 
 
 M. How many foui-ths are there in this measure ? 
 
 C. There is half a note, which counts two-fourths, and a Rest of half a 
 note which counts for as many again — forming together four-fourths. 
 
 M. You see now that this measure, although it contains but half a note, 
 does nevertheless agree with the mark of four-fourths, since the Rest supplies 
 the time of the other two-fourths which are wanting. 
 
 C Accordingly, if I was to play this measure, I would have to press down 
 the key which is indicated by the note while I count one, two ? 
 
 M. Yes, and you ha\ <■ to raise the finger while counting three, four. 
 
 C. I understand, Mama ; by the notes I see M'hat length of time the sounds 
 are to last, and by the Rests r^hat length of time the sounds ought to cease. — 
 You have told me that there are as many different rests as there are different 
 kinds of notes, which then are the other rests 'i 
 
 M. Look into your book and see if you do not find there certain signs 
 M'hich look like a seven tiiade cross-ways. 
 
 C. Yes, Mama, I have seen many of them. 
 M. Make one of them. 
 
 C. Here it is. (Tab. III. Fig. 9.) 
 
 M. This is the Rest of a fourth of a Note, (crotchet's rest.) Make now 
 a mark like a seven ; this is what is called a Rest of an eighth of a note— 
 (quaver's rest— Table III. Fig. 10.) 
 
 C. That is very easy. 
 
 M. Now, if you make the same seven with a double hook, it will be the 
 Rest of a sixteenth of a note.— (semiquaver's rest.— Tab. III. Fig 11.) 
 
 C. This is exactly like the notes, and I am almost certain that in making 
 three and four hooks, I would likewise have the Rests of the thirty -seoona 
 
 wij'i vi MIC sijuj-iuuiiii t»i a iiuLc. — ^^ucuiisciiiiquuvcr £i ruBi Uiiu iiaii (tt'mx- 
 
 semiquaver'8 rest— Tab. III. Fig. 12 & 13.) 
 
%l 
 
 ^7 
 
 E. Quelles sont ces pauses ? 
 
 M. Nous allons le voir, fais une portre. 
 
 E. La voilii. 
 . ,¥•. ^ P'*;;'«e»t si tu fais une petite barre liorizontale au dessous d'une ILme 
 inteneure de la portee, tu aura.s fait une pause do la lon<jueur d'une note "eu- 
 tiere. (Pause d'une note entiere.) 
 
 E. Peut-on-la taire au-dessous d'une ligne quelconque ' 
 M. Oui, indiffoiennr»eut. 
 
 E. Je vais essayer de faire des pauses. (Planche III. fi-niie 7 ) 
 
 M. Bien ces quatre pauses sont semblables. Si tu fafs ces mi^mes barres 
 
 au-dessus des li-ues de la portee ellos indiqueront une suspension de la Ion- 
 
 ^meur d'une demi-note. (Pause d'une deuii-uote.) 
 
 E. Je comprends, ainsi ? (Planche III. figure 7.) 
 
 M. Exacteraent, cos quatre pauses sont encore semblablos. A present fu vis 
 taire une autre portee marquant la niesure de quatre^uarts— puis tu v met- 
 tras une demi-note et une pause d'une demi-note, et ensuite une 
 mesure. 
 
 barre de 
 
 Voici le tout. (Planche III. figure 8.) 
 
 E. 
 
 M. Combien de quarts y a-t-il dans cette niesure ? 
 
 E. II y a une demi-note, qui corapte deux-quarts, et une pause d'une demi- 
 note qui en compte autant, ce qui fait quatre-quaits en tout. 
 
 M. Tu vols a present que cette mesure, quoi qu'eUe n'ait qu'une demi- 
 note, saccorde pourtant avec la marque de quatre-quarts parceque la pause 
 remplit le tems des deux autres quarts qui manquent. 
 
 E. Done si j'etois pour jouer cette mesure j'appuyerois sur la touche qui 
 est indiquee par la note pendant un et deux. 
 
 M. Oui, et tu leverois le doigt pendant trois et quatre. 
 
 E, Je comprends maman ; les notes me disent combien de tems les sons 
 doivent durer, et les pauses combien de tems ces sons doivent cesser. Vous 
 m'ayez dit qu'il y a autant de differentes pauses qu'il y a de differentes 
 especes de notes, quelles sont done les autres pauses ? 
 
 M. Regarde dans ton livre si tu n'y vols pas de certains signes qui ont la 
 figure d'un sept ren verse. 
 
 E. Oui, maman, j 'en ai vu. 
 
 M. Fais en un. 
 
 E. Le voici. — (Planche III. figure 9.) 
 
 M. C'est la pause d'un quart de note. (Soupir) Fais a present une marque 
 comrae un sept c'est ce qu'on appelle une pause d'un huitieme de note 
 (demi soupir, — Planche III. figure 10.) 
 
 E. Cela est tres aise. 
 
 M. A present si tu fais ce meme sept avec un crochet double, tu auras fait 
 la pause d'un seizieme de note (Qiuutde soupir, Planche III. figure 11.) 
 
 E. C'est exactement comme les notes, et je suis presque sui- qu'en faisant 
 trois et quatre crochets j'aurais egalement les pauses des trente-deuxiemes et 
 des soixante-quatriemes de notes. (Huitieme de soupir et seizieme de sounir— 
 Planche III. figures 12, 13.) ^ 
 
 
AI Y..S vn it is. Write now the whole note, the half note the tbi.rth, 
 tin ;i..lti;, the sixteenth, the thirty-second and the MXty-tourth ot a note, 
 XV itli Their resije<;tiv(> r<-sts heloxv them. 
 
 ('. Here they are. (Table III. ^l^^ 14.) 
 
 M If the Rest of a whole note is found alone in a mesisure it indicates a 
 susinnilm ot ihe len-^th of the whole measure, whatever length that measm-e 
 
 "'c. In that case then it counts always a.s many eighths or fourths as that 
 
 "'"TJjt TlSets ItiU another observation : If a Rest is followed by a 
 dot, it becomes longer by one half. 
 
 C. This is very easy understood. Are there likewise sometimes two dots 
 
 "* M "yc?- aiul these two dots have the same effect as regards the Rests as 
 the> have ^fter a note. If you will now look to your music book you will 
 be able to verify more ea.sily the value of the measures. 
 
 C Could I now begin to nlay V , u iu vox .1 
 
 M You will bejvin to play as" soon as you have passed over all the diflTicul- 
 
 ties which you meet ^ith in your Music Book. 
 
 (' T believe this will take some time yet ; but, mama, coiild I not in the 
 ,„,!.m tinie learn a single small i,.ece, without knoN» ing exactly .01 what your 
 books contain 't 
 
 M. Y'ou can read, my dear, can t you . 
 
 ^i What would vou think if any one was asking you to teach him to read 
 ...1 who would teirv,.u seriously that in the meantime until he knew to read 
 '^ll Su ain'ooks, he\vished that you would sl.aw him to read correctly some 
 little stories in his book 'f 
 
 V I should think that ridiculous, and I would toll him that in order to know 
 hov'toreudhis little stories correct, he must at hrst be.pn by eannng he 
 
 "an- of the characters or letters, and their <ombi.iat,ous in syllables ; and 
 iLtaJkr tliis, he coul ■ not only read little stories m Ins own book, but all 
 the books in th«' m orhl in the same binguage. .... . 
 
 M It is the same « ith mu.ic ; to be able to play a single piece, we must 
 know th'.' priiuiples which constitute the art of playing all juec^'s ot music. 
 
 C. I understand perfectly well, mama, and I see that I have been luusty. 
 
 MNTII CONVERSATION. 
 
 M According to the explanations I have given you m our former 
 conversations, you must have observed that each note can be dnided 
 HI. ordiu" to its value into two, four, eight, sixteen, tbirty-two and s.xty- 
 tbur ecinul i.arts, but regularly it cannot be divided into three, hve, 
 six seveu or nine })arts, kc. thus, one or several keys may be struoK 
 twice, four times, eight times, &c. during any note wb.atever, but there 
 ■ire no m»tes Mliich mark one-third, oue-lii'th, oae-sixth, one-seventh, 
 
39 
 
 M. Oiii, c'est cela. A pri'seiit ecris l<i note ontiore, .In donii note — lo quart, 
 le huitieme, le seizieme, le treute-deiixieine, et le soixantc-t't-qnatrirnic ilu 
 uote, toiijours aver lours pauses (lessons. 
 
 E. Les voici. — Plauche III. iigure 14.) 
 
 M. Si la pause entiere se troixvetoute seule, ot dans uiie mesuro, <'lle iiidi- 
 quera une suspension de la longueur de la mesure entirre (juellc (juo suit tclto 
 mesure. 
 
 E. Ainsiellecompte dans ce cas la toujours autaut de huitiemes ou de <juarts 
 que la mesure en doit contenir. 
 
 M. Oui c'est cela. A present voifi une autre o!)servation : si une ])ause est 
 suivie d'un point, elle devient de moitie plus longue. 
 
 E. Cela est tres aise a comprendre. Y a-t-il quelquetbis aussi deux points 
 apres une pause ? 
 
 M. Oui, et ces deux points ont le menie eft'et pour la pause quo pour la 
 note. A present si tu veux re^ai'der dans ton livre de musique tu pourras 
 constater plus facilement la valeur des mesures. 
 
 E. Pourrois-je a present commencer a j oner? 
 
 M. Tu commenceras a jouer aussitot qiu' tu auras sunnonte toutes les 
 difficultes qui se trouvent dans ton livre de musique. 
 
 E. Je cTois que cela durera encore quelque terns. Mais, Maman, ne pour- 
 rais-je pas en attendant apprendre une seule petite piece sans savoir exacte- 
 ment tons ce qu'il y a dans vos livres V 
 
 M. Tu sais lire, mon enfant, n'est ce pas ? 
 
 E. Oui, Maman. 
 
 M. Que penserois-tu de qnelqu'un qui te demanderoit ii lui montrer a lii-e, 
 et qui te diroit gravement, f|u'en attendant qn'il sache bion lire dans tons les 
 livres, il voudroit que tu lui raontrasses a bieu lire seulenieut quelque petite 
 histoire dans son livre. 
 
 E. Je trouverois cela ridicule, et je lui dirais que pour savoir bien lire sa 
 petite histoire il faut d'abord commencer par 6onnoitre la valeur des (jaracteres 
 ou lettres. et leur combinaisons en syllabei>, et qu'apres cela il poxu-ra non 
 seulement lire sa petite histoire mais tons les livres du mondo dans sa lano-ue. 
 
 M. 11 en est de meme pour la musique, pour savoir jouer une seule piece il 
 taut conuoitre les principes qui constituent Tart de jouer toutes les p.^ces de 
 musique. • 
 
 E. Je comprcnds parfaitement bien, Maman, et je vois 
 vite. 
 
 que j'ai ete trop 
 
 NEUVIEME CONVERSATION. 
 
 M. D'apres les explications que nous avons cues dans nos conversations 
 precedentestuasdu voir que Ton pent diviserchaquenote,suivant sa valeur en 
 deux.enquatre, en huit,enseize,en trente-deitx, et en soixante etfpiatre parties 
 egales ; mais regulieremeut on ne peut |>as la diviser en trois, en cinq, en six, eu 
 sept, en neuf parties, etc. Ainsi on peutsonner une ou plusieurs touches deux fois, 
 <iuatre fois, hnit fois, etc ; pendant une certaine note quelconque, mais il n'y a 
 pas des notes qui marquent uu tiers, un cinquieme, uusixieme, un septiC.ue, 
 
riK 
 
 40 
 
 &('. of {luutlicr note. One example will suffice to make you uu ' rstaud it. 
 I will {-ouiU one, two, tlu-ee, four, inutiely ; foiir-t'oiirtlis, and (luriujf tliis time 
 you will strike akoy twelve times; tliutis to say, three times for every fourth 
 Avhich I shall connt : 
 
 One Two Three Four 
 
 <'• Well, ... ... ... 
 
 M. Would you nou- he able to dispose of these twelve notes in a manner to 
 make them represent the four-fourths vvhiiih I just now counted V 
 
 ('. I will try it; first, I ouffht to have twelve notes; twelve-el«,'hths make 
 six-fourths, this Mould be too mueh ; twelve-sixteenths form only three- 
 fourths ; well, this is not enoug-h. I must consequently take notes of difterent 
 species. 
 
 M. No, that will not do, the notes must be all of the same species. 
 C". This appeiu's strange to me. 
 
 M. Yes I believe so ; but be attentive, and I have no doubt you will un- 
 derstand me. By the dilFerent species of notes you know we express, 
 I (('sides the whole note, the half, the fourth, the eighth, the sixteenth, &c. of 
 any note whatever ; but as there are no other notes than those of which we 
 have already spoken, we must make use of the same notes to express one-third, 
 one-fifth, one-sixth, one-seventh, &c. of a note. Ymi did try to find twelve 
 equal notes which mioht form the value of four-fourths ; nevertheless, the 
 notes which came nearest to it either made something- more or somethinjf 
 less than the value you wiis lookino- for. Now, in a similar ca.se, we musl 
 always choose among the notes which come nearest to the value looked 
 for, those, whose coitents exceeds that value. 
 
 V. Then, in order to write four-fourths in twelve equal notes we must take 
 twelve-eio'hths. 
 
 M. Exactly. 
 
 C. But how can I know that these notes which till now have served as 
 eighths of a whole note, are now to be considered a.s the thirds of a fourth 
 of a note ? 
 
 M. This is expressed by the fi<rure 3 put above or below the middle of each 
 oroup of three eighths and it is the imealso where fifths or sixths, &c. of notes 
 are written, viz : we place the fi<rure 3 or 6 above or below the middle of 
 each of that "vroup of notes, which is to be played in the time of an ordinary 
 note.* Let us see : write now nine equal notes in thre.? groups of three 
 notes each, and make them answer the value of three-fourths. 
 
 C. Nine-fourths would be too much, nine-ei<»hths is still more than three- 
 fourths, nine-sixteenths make less than three-fourths, acicording to what you 
 told me just now, I am consequently oblifjed to make use of the sixteenths. 
 
 M. That is ri<rht ; continue. 
 
 C. Then I put always three notes tooether, to wiiich [ add the fijrnre 3 
 above or below the middle of each proup, in ord.'r to indicate that thesiahree 
 notes must he executed durin-^ the time of one fourth of a note. (Tab. III. 
 fi-. 15.) 
 
 « Tlio GiTiiiaii! call tliree such iintps prounnl tnpctlicr, a triolr, and the other groups iiccording to 
 the iiumiK-r ot noifs they cdtitain, (7M/n/o/«, sc.rto/<-,v,M-. " KOCIl. 
 
 Thrc. notes f;roi.).e<lt..Htll,er, wiiii ,ir even wiilxiit the tipnre y over them, form n trii.lef. h.kI are 
 f. l.e pl.ivec in the time .,( two notes ot■the^anle species.. .s,x notes grouped Mgether are tol.c pl.ived in 
 the time Pftour notes of thesamc-pecies: the\ fuini a double triplet- CHAMIK" 
 
41 
 
 &fi., (I'lint; autre note, 1/n fixcmido scrvira pmir te lo faire comprondro. Jo 
 
 vais <-0Tnpl«'r 1111, (Unix, trois, qnatrc, <'««st-ji-diro,qiiatre-(juarts, ot p«ndj\ntcc 
 
 terns tu sonncras uii« touclx! douze fois, o'cst-u-dirc, trois fois pour chaqutj 
 quart que je comptiu'ai 
 
 Uii, deux, trois, quatre. 
 
 E, JMen, ... ... ... ... 
 
 M. A present serois-tu capable do disposer ccs douze notes de maniore i 
 leur faire represcnter les qiiatre-quarts queje viensde compter ? 
 
 E. Jo vais essayer ; d'abord je dois avoir douze notes : douze-huit:emes font 
 six quarts, ceci serait trop ; douze-scsiziemes ne font que trois-quarts — allons 
 ce n'est pas assez. II faut done que je prenno des notes de differcutes especes. 
 
 M, Non, cela no va pas ; il faut que les notes soient toutes de meme especc. 
 E. Cela devieiit une enigme pour moi. 
 
 M. Je lo crois bien,mais fais attention, et j'espere que tu vas me compren- 
 dre. Par les difFerentos especes de notes que tu connois, on exprime outre la 
 note entiere, la moitie, le quart, le huitieme, le seizieme, &c. d'une note 
 
 douze notes ejyales qui pussent etablir la valeur de quatre-fpuu-ts ; neanmoms 
 les notes qui en approchoient le plus rendoient on quelque chose de plus, ou 
 quelque chose de moins que hi valeur que tu cherchois. A present dans une 
 pareille circonstance, il faut choisir eutre les notes qui approcheut le plus de la 
 valeur recherchee, celles dont le contenu est au-dessus. 
 
 E. Ainsi pour ecrire quatre-quarts en douze terns egaux, je dois done me 
 servir des huitiomes de notes ? 
 
 M. Exacteraent. . . ^^ 
 
 E. Maismaman, comment peut-on savoir que ces notes ^ui ontjusqu'a 
 
 present servi corarae des huitiemes, representeut dans ce cas la des tiers d'ua 
 
 quart de note ':' 
 
 M. On indique cela par le chiffre 3, que Ton met au-dessus ou au-dessou3 
 du milieu de chaque j>^roupe de trois-huitiemes, et il en est de meme aussi 
 lorsquc Ton ecrit des cinqiiiemes et des sixiemes de notes, &c., c'est-a-dire, on 
 met le ^ Sre 5 ou <> au-dessus ou au-dcssous du milieu de chaque groupe de 
 II six notes, oui doivent etre jouees dans le temps d'une autre note 
 
 trois 
 
 cinq 
 
 naire 
 
 notes 
 
 inq ou six notes, qui doivent etre jouees dans le temps d'une autre note ordi 
 aire* Voyons, »'!cris a present neuf notes egales en trois gronpes de trois 
 lotes chaque, et fais leur representer la vahmr de trois-quarts de note. 
 
 E. Neuf-quarts se'-oient trop, iieuf-huitiemes font encore plus que trois- 
 quarts, neuf-seiziemes en font nioius ; selon ce que vous venez de ra'expliqucr, 
 je preudrai done des huitiemes de notes. 
 
 M. C'est juste, continue. _ • i , •/- 
 
 E. J'en mettrai toiijours trois ensemble, que je marquerai par le chifTre 
 3, au-dessus du milieu "de chaque groupo, pour imliijuer que ces trois notes 
 doivent b'ocoulor dans le terns d'un quitft de note, (riauche III, figure 15.) 
 
 * Les Allcmandsappellent un tcl groupe do trois notes triolc, ct les autre! groupcs selon lonom. 
 bru de notes qu'ils cjiiticnncnt, quiiitolcs, scxtoles, Ac. KOLH. 
 
 IJiiBrouncde trois notes, uvec uu sans lo diiirio .'J, i'ormo un trioict ctdnit ■Hre jmie dins !e terns 
 .l.Mleiix notes <lel;> meme fspuce-six notes en nn lei groupe formeilt un tnolet double etsmitjmices 
 dans lo tenis deciuatre notes de la inciuc cspeie, CKAWtK. 
 
 :.ii 
 
 ill 
 
42 
 
 M. You have undorstood that rli-htly. Could you now write three-fourths. 
 pach of them divided into 8ix equal parts '( 
 
 C. To write them each in four parts I must make use of sixteenths; now 
 as six-sixteenths make more than one-fourth, and six thirty-seoouds make' 
 less, I am consequently obliged to return to the sixteenths. 
 
 M. Yes, you are right. 
 
 C. I will place always six of them together, after which I Mill mark every 
 group with the figure 6. (Tab. IV. %. 1.) ■ y 
 
 M. Just so ; and according to this rule you will easily distinguish the 
 groups or 5 7, 9, 10, 1 1 notes, &c. Now, I have still some remarks to make 
 relative to the manner ot playing^ these notes together Avith common notes. 
 
 1 ®. If a trip! , . to be played M-ith two other notes of the same species 
 the two hrst nou ,■ st be struck together, then the middle note of the trip! 
 let alone ; atter w *. ii, the two last notes are played together again. (Tab. 
 
 2 ® If one of the two notes is followed by a dot, and the other is shor- 
 tened by the value ot this dot, then the whole triplet must be played upon the 
 note tollowed by the dot, and the shortened note immediately after the last 
 note of the triplet. (Tab. IV. %. 3.) 
 
 3«. We otten find also tour ordinary notes to be played during the time 
 of a triplet. Ihis is very ditHcult, and there is no rule to be laid down but to 
 consult the ear. 
 
 TENTH CONVERSATION. 
 
 M. No^v, my <lear, yon have acquired that degree of knowled^re which re- 
 quires an explanation of the black keys. 
 
 C. I am very anxious to know which are the notes that are made use of to 
 represent them. 
 
 M. The black koys as well as the white ones are expressed by the same 
 no es.M-iththis difference, that certain signs are placed before the notes which 
 indicate the black keys. In the first instance, observe that the progression 
 Jrom one key to any other immediately to the left or to the right side, Mhe- 
 ther white or black, is called the progression of a semitone. I will try to 
 explain it to you more clearly by an example. Take a C upon the Key- 
 
 C. Here is one. 
 
 M. Pass now from this C to the black key, Mhlch follows it immediately 
 on the right hand side. 'uin^'j- 
 
 C. Here it is. 
 
 M. Very well j this last key is a semitone higher than the first. 
 
 C. And what is this key calk-d ? 
 
 M. It is also called C, only adding the Mord sharp to it. 
 1 do not quite understand you. 
 
 C 
 
 M.^ Yon win understand me ..hortly. Lot us s<.e— what h 
 
 now looKing lor :■ 
 
 ey Mere you just 
 
43 
 
 H..!!; f*!" r ' •' ''"" t" ''' ^•«™l"-?"'»«- .Ponrrois-tu i\ present ecrire trois-quarts 
 (W- notes tlivisees chacune en six pjirties egnles ? 4"*" is 
 
 1-:. Pour les ecrire cha(;une en quatre parties il faut que je me serve de sei- 
 /.omes ; six.se.zu.mes font done plus rt'un quart, rl present six-trente-deux t 
 iouircVt juste '^"''*' ■'" ''"'"' '*''"' ''^"^'' <le levenir aux seizi^mes! 
 
 E. J'en mettrai toujours six ensemble, apr^s quoi je marquerai cliaouo 
 groiipe avec le ehiffre G. (Planche IV, %ure 1.) * ^ 
 
 r, 5^'oS'n ^?^*' f •'^f«",f «« ''^'f'''«.t" distingueras ais<>raent les ^oupes de 
 t!Z\-l' ' 1 v' r "' ^v'"- Mjiintenant j'ai encore fjuelques remarques a te faire 
 tes ordiSs* "'""**""''' '^'^J^"*''' *'*'' ''''■*'-'^ ^"^ "^'t^^ ensemble avec des no- 
 
 1. Si Ton a a jouer deux notes ordiuaires avec trois notes de la meme -s- 
 pece, il taut jouer les deux premieres notes ensemble, et laisser passer^la 
 
 (pLd.o"iv! V".r^2!^' "" •^'"' '' "''^''''"'' '''' '' ^''■"•^'•*' '"^«™'^" 
 
 2. Si une des deux notes est suivie d'un point, et que I'autre soit raccour- 
 cie de Ja valeur de ce poiut, alors on joue le triolet entiere sur la note suivie 
 (lu point et la note raccourcie immediateraent apres le triolet. (Planche IV. 
 
 :i. Souvent on trouve aussi quatre notes ordinaires a jouer pendant I'espace 
 d un triolet, cela devient tres (fiflicile, et la dessus il n'y a pas d'autres rt-lcs 
 a etablir que de consulter 1 oreiUe. " 
 
 DIXIEME CONVERSATION. 
 
 M Enfin, mon enfant, nous voi. 1 rendues au degre de connaissance qui de. 
 manrte 1 explicatioi^ des touches noires. 
 
 E. Je suis bien impatieute de savoir qu'elles sont les notes dont on se sert 
 pour les representor. 
 
 M. Les touches noires comme les touches blanches se rendent par les me 
 mes notes, ayec cette ditiference que Ton place devant ces notes certains 
 sis^ues qui indiquent les touches noires. Premierement, observe que la pro- 
 frression d'line toiichc a celle qui la suit immediatement, soit que ce soit du 
 cote ffauche ou du cote droit, qu'elle soit blanche ou noire, s'appelle pro- 
 gression d'un demi-ton. Je vais essayer de te le moutrer par un exemule • 
 I'rends un rfo sur le clavier. ^ ' 
 
 E. En voici un. 
 
 M. Passe a present de ce do k la touche noire qui la suit immediatement du 
 cote droit. 
 
 K. I.a voici aussi. 
 
 M. Fort bien, cette dcrniere touche est d'un demi-ton plus haute que la 
 premiere. ' 
 
 E. Et comment appel!e-t-on cette derniere touche ? 
 
 M. On la nomme du comme la premiere, en ajoutant le niot diese. 
 
 E. Je necomprendspas tout-a-fait. 
 
 I\I. Tu vas compreiulre. Vi.yons, quelle tHoit la touche que tu viens de 
 cherclier ? 
 
 ■M 
 
44 
 
 C. It was C. 
 
 M Well, wiit<? tills r on tlic third space of the treble stave. 
 
 C' Here 'it is. (Tab. IV. lii>.4.) 
 
 M Write now another C in the same space of the treble. 
 
 C' Here it is likewise. (Tab. IV. Fig. 4.) 
 
 M. Look now in your music book and sec whether you do not fuul a si{,m 
 
 similar to a double cross ? * ^ i ^., ■> 
 
 C. I have seen several of them ; do you want me to make one f 
 M. Yes, if you can. i 
 
 C. Is this not one ?- (Tab. IV. Tip 5.) , . ,, , n i • i 
 
 M. Yes, and it is called a sharp ; put it now before the second C winch 
 you have written. 
 C. There it is marked down. (Tab. IV. \ng. 4.) 
 
 M This sharp before a note indicates that it ought to be played a semi- 
 tone hi<rhor than it would have been played without it. Th^ note, as well as 
 the key", which it indicates in this case, take both the name of sharp. 
 
 C Ah ! I understand, mama, the C which I made, and which is preceded 
 by a sharj), is called C sharp, and the key which it represents is ec^ually called 
 C. sharp. 
 
 M. Exactly. Would you be able to give another example ? 
 
 C. Undoubte(^' I take the third F, before making another F on the same 
 de«rree, I put a sharp there, whicb raises this note a semitone, in which 
 case F sharp is plaved, namely, the black key to the right side of F, instead of 
 F natural. (Tab. IV. Fig. G.) 
 
 M. Very well, my dear, and that is the way witli all other notes, because a 
 sharp placed before any note whatever, raises it always by a semitone.— 
 Would you be able to find E sharp on the keyboard ? 
 
 C. This question puzzles me, because there is no black key after E. 
 
 M. Can you play the key wliich is a semitone above the E ? 
 
 C. Yes ; that is F. 
 
 M. Very well ; why does this question puzzle you ? don't you alwa3;s find 
 the key indicated by a note with a sharp, a semitone above the one indicated 
 by the same note without a sharp 'i 
 
 C. Yes, and I certainly ought to have known this. 
 
 M. Where would you now play a B sharp ? 
 
 C. On C, undoubtedly. 
 
 M. Yes ; and it is according to this principle that all other sharps are 
 formed.— (Tf.-bh; IV. Fig. 7.) Now, we are going to speak of other signs 
 which lower the note by a semitone, and which consequently have a con- 
 trary effect to that of the sharp : they arc called fiats^ and they have al- 
 most the form of a b.— (Tab. IV. Fig. 8.) 
 
 C. Then I will find the key indicated by a note with a flat, on the left 
 side'of the one which I Avould have i.Oayed'by the same note, without this 
 sign. 
 
45 
 
 which 
 
 M. Hon, rcris «o ^/<Mlans If troifu'mp ff price do la haute. 
 E. L(i voilii t'tciit — (l'l;iiu;!ie IV, ti<,'iin! J.) 
 
 M. A pri'sont t'cris un aiitrn do dans le nii*tne espacc. 
 E. Le voici aussi. (Plancho IV, ii^uro 4.) 
 
 M. Maintonant roirardft dans toil livre dc nuisifpie si tu n'y troiivos pas un 
 sit'ui! qui a la /ij^fiire d'uue croix doulde. 
 
 E, J'onai vu plusicurs; vouloz-vousquc j'eu fasbc un ? 
 M. Oui, si tu pcux. 
 
 E, Ceci, n''^n est-il pas un ? — (Plancho IV, fijruvo 5.) 
 M. < >ui, t, /n rappollo dicse ; mcts-'o li prcsout devaiit lo second do q a. 
 as i'crit. 
 E. Lc voila mis — (Plancho IV, fi^^ure 4.) 
 
 M. Cc diese dovantunc notoindimio que Ton doit jouer cetto note un demi- 
 tonau-dcssus do latouclio sur laquelle on lajoueroit sans (lesiirne. La note, do 
 mrme que la toucho qu'elle indique dans ce ca.s, preuneut toutcs deux le nom 
 de diese. 
 
 E. Ah ! je comprends manian ; la note que j'ai faite, et qui est pK'cedee d'ua 
 diese, s'appelle du-iiies'i, et la touchc qu'elle represente s'appelle egalement do- 
 diese. 
 
 M'. C'est cela. Serois-tu hien capable dc donner un autre cxemple ? 
 
 E. Sans doute. Je prends le troisiemo fa, avant que de faire uu autre fa 
 sur le memo dej,Te, j'y fais un diese qui hausse cette note d'un demi-ton, <:e 
 qui fait que Ton joue_/« diese, c'est-a-dire, la touche noire du cote di'oit de 
 fiiy au lieu du^a. — (Planche IV. iigure 6.) 
 
 M. C'est bien mon enfant, et il en est de raeme de toutes Ics autrcs notes, 
 parceque le diese mis devant une note quelconque, la hausse toujours d'uu 
 denii-tou. . rois-tu bien capable de trouver un ?/( /-diese sur le clavier ? 
 
 E. Cette question m'embarrasse un pen, parccqu'il n'y a pas de toucho 
 noire apres rni. 
 
 M. Pourras-tu jouer la touchc qui se troiive un demi-ton au-dessus de cc 
 mi? 
 
 E. Oui — c'cstya. 
 
 M. Eh bien ; pourquoi done cette question t'cmharrasse-t-clle ? n'est-ce- 
 pas toujours un demi-ton au-dessus de la touche indifjuee ])ar une note sans 
 <liese, <iue tu trouves la touche qu'elle rcproseute lors(|u'elle est jointe u un 
 dii'se ? 
 
 E. Oui, je devois pourtant le sa voir. 
 
 M. Ou jouorois-tu ?i present uu si diese ? 
 E. Sur do, sans doute. 
 
 M. Oui ; et c'est selon ce principe que Ton forme tons les autres dieses. — 
 (Planche IV. tifyure 7.) Maintenant nous alloiis parler des antres sif^nes qui 
 baisseut la note d'un demi-ton, et qui out conseijuemnient uu etl'et coutraire 
 ;\ <'olui du diese, on les appeile bcmols, et ils out a pen pres la li^'ure d'un b. — 
 (Planche IV, li-jure 8.) 
 
 E. Aiiisi jn trouvenii la tnuclie ijidiquee par «!i beniol au coto gauclic de 
 ccUe que j'aurois jyuee sans ce sigue. 
 
4(y 
 
 M; Yt<s, yon iin- ((HToct. ("an you }>i\-p inc an o\ tm|>l<« ' 
 
 <". 1 Mi-.K. li ; n.Mv it I m.il«. iinotli.T \\ npon (li,- siunc line, lu'loro ,vlii. Ii 
 
 /'i'- 1 li; !•■' 'I ''"'"^''t''' t''«' 'H'At kcybclou-, namely, to tho Iclt side of B. 
 ( lab. IV. I'lj;'. 0.) 
 
 M. Exactly ; and this note as well as tli.' koy wWnh it rfM.roscnts, is callcl 
 
 / r . 'ixV r'""." v'"i\V* *'"' P'-''"M''«' »" ^l'«' 'liHi'rn.t flats an. forme.l.- 
 ( lahlo IV. I-i^r. [().) Dal you oLscrve tliat the same keys bear ditlereut deiio- 
 iiunations y 
 
 < '. V.-;, mam;., I liavo observed timt the same key which serves jis a llat 
 can eijuaily servo as a sharp. ' 
 
 INT. (live me some e\am])h.'s. 
 
 <:. I say C sliarp or Dllat; these two different denominations si.ruifv the 
 sanu* ke^'. " •' 
 
 M. Look iu your book and see if you <h> not find si<r„s which resemble 
 mnch file /i-iire of a sharp, but uliich form a kind of square. 
 C Yes, mama, hei'e is ouc. 
 
 M. Write it. 
 
 C. Here it i8.--.(Tab. IV. r'l;r, n.) 
 
 M. It is t-aUed a naiitrul. Wiien jdacedon the left side of a note it indicates 
 tluf this xioW, haym- been inrvionsly raised by a sbari, or lowered by a flat 
 o;i^lit to br put b|uk iu its natural siluatiou. Write C sharp vvirhseverai 
 oner notes upon flu* same dc'ree. 
 
 ('. Here they are.— (Tab. h'. fi;r. I:i.) 
 
 „ *^!-,J'";.''f';!\"'''''.'' >7»» 'i'''^'<^ 1>''"'»''» l'<'<o»'«' H'<> first f, makes equally aU 
 .let s winch f«dlow it sharps, alfbon-h the sharp has only been prefixed to 
 the tuNt n(» e .Now, as soon as you want the ettect <»f this"sbarp to (rease. you 
 u ■!' '!?''!• n •''^^'"'^'' ^''''''^ '-n'^iu-''^ the C sharp iu its place as C natural. 
 V\ me the f(, lou <n.r examp e : F F sharp, another I sharp, and then F natural. 
 L. Here they are.— ( lable IV^ fig-. l;j.) 
 
 M It is the same with the flats, the eflect of which cease equally if a na- 
 tund IS placed b,.f„re tiie not*' which has been made flat. W.ire an examijle. 
 
 . • )-r'''\ '','■'' i, "'■"*';» ^ utitur.ll, then two B's flat, and another B natu- 
 ral. — ( J aide l\ . hg. 14,) 
 
 ^l. Tliere are also certain sinus which raise or lower a note already sliarn 
 or flat another semitone ; they are called (h)ui>lc ultar^s and double Jtcits. 
 
 ('. Which are these si;;ns, IMama ? 
 
 \1. The d.Mil.le ^h;.rp looks like a cross, and the double Hat consists of two 
 onlmary fats put to.ether.-( Table IV. lijv. i;,.) These sions are only 
 apphcable to snch notes which have already been alterc/l by a sharp or by i 
 
 '•' • ;V r, .■'■''/ , '' "'"^ l'"^ " '''•"'»• ''^'^■^••'^ the second, and a double sharp 
 lu'lore tlie tliird of tlieui. ' 
 
 C. Here they are.— (Table IV. ^>r, KJ.) 
 
 .J\ '''''? '"? ^' .'• tTx'^ *"■' '' "'^'"■''^' ^^"' ''^•■^"'' "" ^' ^''■^'•P> «"'• tl'e third 
 on I) natural, which takes i ase tlu. name of (,' double sharp. Could 
 
 3 on oi ve nie another instance ? ' 
 
 <'. This is not difJicnlt. 1 (ake E as the radiial note. 
 
 fl 
 
 M. T!,.t -.viM not do; for the note preccdcl by a double sharp or a double 
 ,i( can never be applied to a bla<k kev. | 
 

 47 
 
 M. Oiii.rVst cola. PouitoIs-, u in'on dounor iiit ovomi.lo '-- 
 h. J« piviids ,s/ ; omuhi' J., fais ,in autr.. ,i sui- lu ni..nM.H.v„,.. ,.t ,.« n 
 taut nil tn-mol .U'vant cotfo .ItTninv note, dl. iudi,,,,,. la t*..,,!,.. h 
 |)ro(!lie aii.(l.'ssous (c ost-u-diiv uu cot.'. jra,„.ho) .If si. (I'lan.li.. IV. (i;r„r: 
 
 M. Exa.toni..nt Et .-..tt.. noto, .1,^ m.'-nn qu,. la ton.he rju'.-II.. nMm's,.„(.. 
 s appp lent st beniol ; ot cVst suivant ' 'in., nriu.i,,.. „„..]'..» i\>vZ/n /' 
 >, w/i, re et do hmol. (Planche x . li-un, lo ' Ast. 1.. ' i ' 
 lur-nuM toiu^hes portent ,liffi..ntes d.'.n.,mina?ions ? '''''''*'' '^"'^ '*•" 
 
 E. Oui luaman, j'ai trouve .pio la ru.'.ni.. t.Mi.^lu.qul sort pounine not.' ho- 
 mol, pent eyalemont scrvir ])onr une note .Hose. 
 
 M. Donnc-m'cn quol.jiips .'xcniples. 
 fio^la ml;:.f;S;:'" " ''""' ^ '""^ '•'"^ •^'^••''"^^^ cl.^"onu„atlon. si.ni- 
 
 M. ll<-arde dans ton li vro si tu n'y troiivcnis pas d.s sion... .lont la li- ,n-e 
 r.vss,Mnl.|,, b(.an.-.,np a un . .,^s.^ niai« .,ui fonneut une .,,..ce d.. .-anv " 
 1:.. (>iu, niaman, en voila nn. 
 
 M. Ecrls 1... 
 
 E. Le voiti. (Planche IV, %nn.' II.) 
 
 M. On I'appelle hecarrr. Phc{. ,\ la «an.;he d'uno note d.'ju hanss.'.e par nn 
 dicse, on baissee parun hem.d, il renu't .-ette not.' dai.ssa situation nat'iiHie 
 Jims f/o dieso siuvi de phisieurs autr.'s notes snr lo meme deore 
 
 li. Les voici (Planche IV, %ure 1^.) " 
 
 • M. Le premier rfo diese que tu as .''crit, ren.l efralement tons eenx qui le sul vent 
 (o diese qnoujue <•.. du.se ne s.»it app.,s,'. ,,n a la pr.-n.i.^re n.>te' A iMvsent 
 d.'s que 1 on vent la.re eesser Tettet .In .liese .-t n^tai.lir la note naturell..' on 
 met un bocarre, qui remet le (h di.^se a sa pla.-o <omnn. f/o natar.-l K.ris 
 1 erempl., sni vant : fa fa .liese encore fa di^'se, et ensnitey« naturel. 
 h. Vou'i le tout. (Planche IV, figure i;}.) 
 
 M. II en est de meme du l.emol dont Teffet cesse e-alement en faisant i,re- 
 c.'d.'r la note d'nn bcarre. Ecris-en nn exemple. ' 
 
 1 ^\^T^''} ''"'"'. .'"?*'' '^^^^^ sihemoh, et eusnite'encorounsi naturel. (Plan- 
 cue IV, hg'ure 14.) ^ 
 
 M. II y a aussi d..s sijrnes qui haussent on baissent une note d.'ja hauss.'e ou 
 baissee d encore un autre deml-ton, on les appelle doudles die,is ot dauOh^i 
 
 E. Quels sont ces sijynes, maman ? 
 
 M. Le doubl.^ diese a la lig-nre d'un.. simple rroix etle double b.'^nol .-on- 
 MsteendeuxI)..niolsordinaiivs. (Planche IV, %ure 1,3.) (Vssi..n..s ne 
 sappli.juent.iu a d.M notes qui sont d.';ia .-hauoecs par T.-flet d'un "{i.-s.. .,u 
 a . bemol. E.ristrois du, mets un diose devant le second et uu double 
 (lies.; levant le troisierae, 
 
 E. Les voici. (Planche IV, %ure 16.) 
 
 M.Le premier do se joue sur do naturel, le second snr do dwxo etle 
 trois.eme sur re naturel, qui prend dans cc cas le nom de do doubl.vdiese. 
 J ourras-tu mo .lonner un autre excinnle ? 
 
 . -• .. _ > 1 • 
 
 H 
 
 ,, , ". ■ I !!••<•' I'lend- //?? |)our not(^ raui.'ait 
 
 1, .ar I 
 jamais tombcrsnr une tmulio uoue. 
 
 Ml I 
 at I 
 
 
 f 
 
 1 I 
 
 r •11.1 
 
 I\L C.'la ne ya pas, .ar la not.«"pivc.'dee d'nn double diese .,u d'un .loiible 
 bemol ne doit laniais toi ' " 
 
 ^'ti 
 
48 
 
 ('. Vory well; 1 will look for iuu.thiT then ; l.-t m vay D, D v.h\r\), mt\ 
 I) iloiildtf sli:iri». 
 
 M. Tliiif is rorr('(!t; ffivo now an instan<-o ofii doul)!*' flat. 
 
 ('. Thirtiii always tlio sanio tiiiiii; ; H, li Hat, li «ioi(l»l(( Hat (TaMc TV. fi.r. 
 17.) But, Mama, why <lo not tlicy wiitt; at oaa« (.» iu.slcad of A duuhh^ Hat ; 
 or D instead of (' doi; ' > sharp ? 
 
 M. I cannot pivo you a satisfactory answer upon thin qiiostion hcforo yon 
 are farther advanced 'in thu science of nnisic ; in the mean lime pay att<'ntit>n 
 to thir following rules : — 
 
 1. A natural with a flat heforc a note douMo flat, fcauccs that note to a 
 biiiMlc Hat.— (Table V. iij;'. I.) 
 
 2. A natural with a sharp before a note double sharp, reduces it to tt singhi 
 sharp.— (Table V. tifr. '2.) 
 
 :i. A single natural takes off both the effect of the sharp or of the ilai, whe- 
 ther single or double. 
 
 4. The different sharps and Hats, as well an the naturals introduced in the 
 course of a |>i<'ce, are called acciikntaU. 
 
 li. An accl.lfntal affects only the note which immediately f<dlows it, or at 
 most those notes Avhi. li in the same measure beiu' the same name w ith the 
 note affected by an accidental.* 
 
 (i. r>nt, if tlu! last note of a measure is a note shnrj^ or flat, ami if the (irst 
 note of th<^ following measure h.ippeiis to be on llie same dej^ree with this 
 one, then it is played sharp or Hut like the preceding one. 
 
 ELEVENTH CONVERSATION. 
 
 M. To-day j^l.ice yourself at the Piano. 
 
 (!. Am I going to play, Mama? 
 
 M. Yes ; but Ix'tbre beginning, pay strict attention to the following rules, 
 which concern the position of the body, and the manner of putting the hands 
 upon the key-board. 
 
 The height of all Pianos being nearly the same, the music 8to(ds are in 
 conformity to tlu' siz«^ of the ])ersons who are to make use of them. l%v«'ry 
 ))erson who plays the Piano ought always to have the f jet resting Hrmly on 
 the ground, and the elbows raised a little above the level of the key- 
 hoard. The performer ought to bo placed opjjosite the middle of 
 the key-board, at su< a a distance that the elbows may b«' brought ratlu-r for- 
 ward than backward, in cnler that the hands may freely cross each other. 
 The elbows slionld be neither too close to th(>body nor too distjmt from it. 
 The head and body onght to be kept erect without stiffness, the shoulders 
 «lepre!;sed and straigiit, without uiovt nient and w ithout affectation. Avoid 
 :il I usele;^s movements of the head and body, and above ail abstain iVom con- 
 tortions in which we are often apt to indulge, particuliu'ly in executing dilVi- 
 <:!ilf pieces, becaus(> otherwise tlie ])erformer does not only lose that easy atti- 
 tudi.' which constitutes the (rrace of the performance, but causes him to con- 
 tr;ut h;ibits prejudicial to execution. ^ 
 
 ♦ A slurp iir flit iiitrfiiluccil in tlir cmirsc <if tlio riorc, is c.illcU i .\!,:ntiil, and only affifts tlip nntes 
 '•l.iCul I'll aiK'K liiK or sj-.ai'i witliiu tUc iiiciburi' wlit'it unciairs. CUAMEK. 
 
40 
 
 tiliarp, mid 
 
 Mo IV. fi . 
 iloiilil*^ iliU ; 
 
 before you 
 ly uttt'iition 
 
 at noto to a 
 
 to u 8in<rU) 
 
 10 iliii, wlu'- 
 
 'iced ill tli« 
 
 vs it, or at 
 im w itli the 
 
 if the first 
 •oc with this 
 
 I'. Mh hicti ! jo vuis «'u (;hon;li(?r une autro. Disons, w, m diosc, et re 
 double diose. 
 
 M. Cost hicii, iiiiiintenant donne iin ox«ni|do d'un doiildo hoiuol. 
 
 E. Cost toiijoiirN hi inoino choso, sj, si beinul, si doiiblo boiuol. (Plaiichu 
 IV, fiiriirc 17/ 
 
 Mais iiiuniim, poiirqiioi n'oorit-on pas tout do suite cc. au lieu de la double 
 boinol y ou bion re an iiou do do double diose 'i 
 
 M. Je no puis to donnor uno roponso satisfaiisanto lii-desaus quo quand ti 
 >ras plus avaiicoe daiw la scieuce de hi inusicpie ; en aUeudunt obherve los reylo; 
 
 St 
 
 suivantos : 
 
 tu 
 lea 
 
 I ® Un b/'carro avec un bemol dovant uno note doub' ) bomol 1h remet eu 
 simple boniol. (I'lanche V, lif^ure 1.) 
 
 i' * Uii Ijocarn! avec un .lieso devant uno noto double dieso, la remet eu 
 simple diese. (IManche V, lij^un; 2.] 
 
 3 ® Un beoan-o simple th'-truit ' alemeut I'eftet des dieses ou des bemols, soit 
 qu'ils soient simples ou doubles 
 
 4 ® Les difterons dieses et bv-. .s ainsi que les beeam introduits dans une 
 mesun; s'appelleiit accidentds. 
 
 .5 * T/ii accidentel n'jdtero que la noto qui lo suit immediatf-ment, ou tout 
 ail plus t'oUe, qui dans la 1110010 mesuro so trouvo surle memo degre.* 
 
 <i ® Mais si la dornioro noto d'laic mesuro est une noto haiissee ou baissoo, et 
 quo la jireniioro noto de la niosure suivanto so trouvo siir h; memo dofrro aveo 
 la pivcedento, olio est ej>alemeut diese ou beinol coinointement avec cellc-la. 
 
 rules, 
 
 owiniuf 
 
 11^ the hands 
 
 ito(ds are in 
 hem. I'A'ery 
 iiy lirmlv on 
 of the key- 
 middle of 
 t rather foi- 
 s each other, 
 stant from it. 
 iio shoulders 
 [ion. Avoid 
 ;iiniVom con- 
 :ecutin<r dilli- 
 hat easy atti- 
 ; him to cou- 
 
 t 
 
 y affocts the nntei 
 CUAiMLK. 
 
 ONZIEME CONVERSATION. 
 
 M. Aujourd'hui mets-toi au Piano-Forte. 
 
 E. Vais-jo Jouor raaman ? 
 
 M. Oui, maisavant (lue de commoncerfaisbien attention aux re;>les suivantes 
 qui concerneut la position du corps, et la maiiiero de placer les mains sur lo 
 clavier. 
 
 La hauteur do tons les Piano-Fort«'s etant a peu pros la memo, (!ollo des 
 sie<!fesest subordonnoo a la taillo des personiies qui doiveuts'enservir. Toute 
 
 fiersoune «mi jouo du Piauo-Forte doit avoir les pieds toujours appuyes, 
 OS coudes un pen pluselovt's quo lo niveau des touches, ot «*'tro placeo vis-a- 
 vis lo milieu du clavier, a uno distance telle, quo les coudes j)uissont etre 
 poitos plntot on avaiit qii'en arriere, aiin »|iie les mains ayent la faculto de se 
 cn>is(>r librement. Les coudes no doiveiit etr(> iii trop serivs, ni trop deta- 
 clu's dn-4'orps. On doit teair la trto et lo corps droits saus roidcur et avoir 
 les I'paules altais-;! cs, un ])eu ertaioes, sans nuuivement et sans affectation ; u 
 faut oviter les mouvemens i:iUtilos de tote et do corps, et surfoiit s'abstenir 
 des contorsions auxtjuelles on jso livro souvent en executant les raorCJfux 
 uiificiles, parco (lu'aiitremciit, OJi jicrd nnn sculoment cetto attitude aisce qui 
 constitue les graces dans i' execution, uiaisou est sujet a contractor 'k>s habi- 
 tudes nuisiijies. 
 
 * Uii iliOicmi un bfiri'il intrndiiits ilaiis le roiirs iriiiip piOcc s'appcllont aciidontelj, ot no peuvent 
 affei'ter que les iiolci qui dans la niesure soiit placufs sur la uicine lijjiic, ou sur le memo cipace avec lei 
 acciUentelj. G CRAMER. 
 
 1-4 
 
I' 
 
 io 
 
 One of the principal means to acquire Jijjility in tlie finoers and ^race in tlie 
 execution, is to pay tlie fjreatest attention to the proper position of tlie hands, 
 and to the manner of placing' the fingers, in order to give them a quick and 
 easy movement, and finally to the form in which they ought to be brought dur- 
 ing their exercise. In order to place the hand well on the keyboard, the elbows 
 (as already observed) must be a little higher than the level of it, and the hands 
 slightly inclined towards the keys; from the forepart of the arm to the knuc- 
 kles ; the M'rists neither too elevated nor too much depressed, bending the 
 fingers at the first joint, and very slightl}' again at the second, so as to give the 
 hand neai'ly around form. The hand must be supported on the side of the 
 little finger, vihere it is always apt to fall, and above all care must be ta- 
 ken that the fingers do not stiflren, and that the hands do not appear to be 
 embarrassed on the keyboard. The fingers m'lst be placed on the middle of 
 the white keys, so as not to be obliged to displace the hands M'hen the black 
 keys are to be made use of. The thumb ought to be a little inclined towards 
 the forefinger, and the other fingers separated from each other about the 
 width of the white keys, otherwise their action will be impeded, and the 
 performer will play ivith too great a movement of the arms. 
 
 Every finger must hav:; a movement independent of that of the others; 
 that is to say, when one finger is to act, the other fingers should 
 not be affected by its movement. In placing the right hand on the 
 keyboiird, according to the principles which are just laid down, with a view 
 to play successively the five keys C, D, E, F and G, the thumb striking C, 
 the first finger D, &c. : the fingers must all at the same time be placed on 
 the surface of the keys which are to be played, in order to be ready to strike 
 them ; then the fingers, as they are to serve, are raised a little above the key- 
 boiu-d, but without making them lose the position and form above-mentioned, 
 then they fall perpendicularly and successively upon the keys indicated, and 
 remain there only the tii^ allowed by the value of the note, so as to avoid 
 confusion in the sounds. 
 
 The pnpil should pay the greatest attt-ntion to the little finger, in order not 
 to stretch it when leaving a key, or not to bend it more than above-mentioned 
 ■when not employed. A constant practice is also necessary for this finger, 
 to procure it a degree of strength proportionate to that of the other fingers. 
 The thumb and the little finger must carefully be kej)t over the keys, because 
 if they fall under the level of the keyboard, the other fingers may be forced 
 to leave their position. 
 
 Finally, the touching the keys with the nails must be avoided, for it causes 
 a disagreeable effect, and happens when the fingers are too much bent. 
 
 Every movement of the arm which i« not absohitely necessary is ])rejudicial 
 to execution. There caj^ be only two kinds of movements admitted : one, when 
 the keys are left to observe the rests; and the other, when the hand must be 
 brought from the right to the left, or from the left to the right to take dif- 
 ferent ])ositions ; the forepart of the arm should only act, and the pait from 
 the shoulder to the elbow ought to remain immoveable. 
 
 When the thumb is to pass under the hand, it ought to be slipped under the 
 fingers and be placjed pre\'iously over the key ; the position of the other fingers 
 ouglit t(» be changed only at the moment the thimib is striking the key ; this is 
 the on!y mode to play with lliiency, and the surest means to avoid the interrup- 
 
 * Pagpi.':), li'ioS.anii d'Howiiif;. 
 
;race in tlie 
 tlm hands, 
 I quick and 
 •ought dur- 
 the elbows 
 I the hands 
 > the knuc- 
 ending the 
 to give the 
 side of the 
 must be ta- 
 >pear to be 
 middle of 
 [1 the black 
 ed towards 
 about the 
 d, and the 
 
 (le others ; 
 ?rs should 
 nd on the 
 vith a view 
 striking C, 
 placed ou 
 iy to strike 
 i-e the key- 
 mentioned, 
 icated, and 
 as to avoid 
 
 n order not 
 -mentioned 
 this finger, 
 her fingers. 
 ys, because 
 T be forced 
 
 or it causes 
 bent. 
 
 1 prejudicial 
 : one, when 
 nd must be 
 to take dif- 
 pai't from 
 
 d under the 
 ither fingers 
 vey; this is 
 lie interrup- 
 
 51 
 
 TJn des principaux moyens d'acquerir de la legerete dans les doip-fs et 
 de la grace dans 1 execution, est de porter toute son attention a la po ition 
 des miiius, a la maniere do regler les doigts pour leur donner des mouve- 
 mens j)rompts et faciles, et enfin a la forme qu'ils doivent conserver dans leuj* 
 exercise. Pour que la main soit bien posee il faut (comme on a deja dit) 
 que les coudes soient un pen plus eieves que le niveau du clavier, et que les mains 
 soient legerement inclinees vers les touches, depuis le haut de I'avant bras 
 jusqu'aux pl.a'anges des doigts ; ne pas trop lever ni baisser le poignet; plier 
 les doigts aux premieres phalanges, et les recourber tres legerement aux se- 
 condes, pour que la main prenne line forme arrondie; il faut la soutenir du 
 cote du petit doigt oii elle est toujours portee a flechir, et surtout prendre 
 garde que les djoigts ne se roidissent niv$, et que les mains ne paroissent 
 pas genees sur le clavier. II faut placer aussi les doigts sur le milieu 
 des touches blanches, afin d'eviter de deranger les mains lorsqu'on veut se 
 sorvir des toucshes noires. Le pouce doit etre un peu recourbe vers le prcr 
 mier doigt, et ne s'ecarter que tres peu de son extremite ; les autres doigts 
 doivent toujours etre ecartes de la largeur des touches et jamais serres en- 
 tr'eux, autremeut leur action serait genee, et on serait entraine a jouer du 
 bras. 
 
 II faut que oliaqiie doigt ait un mouvement independant I'un de I'autre' 
 c'est-a-dire, que lorsque Ton fait jouer un doi^t les autres doivent rester immo- 
 biles. En posant la ipain droite d'apres les principes que nous venons d'etablir, 
 pour touciior §uccessivement les cinq touches c?o, re, 7m, fa et sol de sorte 
 que le pouce iksse entendre le do, et le premier doigt le re, &c. — il faut que 
 tons les doigts soient pla<;es en meme temps sur la superficie des touches qu'on 
 aura a faire resonnor, afin qu'ils soient prets a toucher ; ensuite on levera les 
 doigts, a mesure qu'on veut s'en servir, un peu au-dcssus du clavier, mais sans les 
 allouger, et on les fera tomber perpendiculairement e* successiveraent sur les 
 touches indiquees, en observant de ne les laisser sur chaque touche que le tem^ 
 determine par la valeur de la note, afin d'eviter la confusion des sons.* 
 
 On fera la plus grande attention a ce qua le petit doigt ne s'allonge point en 
 quittant unc touche, et ne se plie ni ne se releve quand il n'est pas employe ; 
 1111 exerci(^e soutenu est d'ailleurs necessaire, pour lui procurer le degre de 
 force proportionne a celui des autres doigts : il ne faut jamais laisser tomber 
 le petit doigt ou le pouce aii-dessous du niveau du clavier, parceque dans co 
 ciw, les autres doigts pouiroient etre forces de quitter leur position. 
 
 Enfin ou evitera de toucher le clavier avec les ongles, ce qui produit un 
 effe* dusagreable et n'arrive que lorsque les doigts sont trop courbes. 
 
 Tout mouvement du bnis qui n'est pas absolument necessaire est prejudi- 
 ciable si I'execution. On ne pent adraettre que deux especes de mouvemens. 
 Tun, lorsque I'on qui^^^e le ckivier pour observer les pauses ; I'autre, quand il 
 faut porter la main de droite a gauche, ou de gauche a droite, pour prendre 
 d'autres positions; I'avant-bras seul doit agir, la partic depuis I'epaulejus- 
 qu'aii coude doit rester immobile. 
 
 Lorsqu'il faut passer le pouce sous la main, on doit le glisser sous les doigts 
 le pcser d'avauce sur Li toucVie, et ne deranger la position des autres doigts 
 qu au n;f»m«nt ou le po ice enfoncera la toucibe. c'est le seul moyen de j<»ner 
 avec egalite, et pour 'le point interronipr« io son par le chanj^emcnt de« 
 
 * I'rfge 2'/— ligne 8, &r. 
 
 
52 
 
 >i ^ 
 
 Mi 
 
 tion of the sounds by the chatif-'ln-!: of the fing-ers, Tlie same rule ought to 
 be followed as regards the lingers which are to be passed over the thumb. 
 
 The success of the pupil depends always upon those first rudiments, to 
 which, therefore, too much importance cannot be attached, as a bad habit once 
 acquired, is very difficult to be corrected. 
 
 The thumb of each hand is marked by a cross, the forefinger by the figure 
 1, and the following fingers by the figures 2, 3, 4. 
 
 Put now your right hand on the keyboard, and play the following keys : — 
 4th C, 4th D, 4th E, 5th F, 5th G, 5th F, 4th E, 4th D, 4th C. &c.'; and this 
 exercise you will continue until you are able to move the fingers easily, and 
 according to the rules which I have communicated to you as regards the po- 
 sition of the body and of the hands, &c. Then j'ou will practice the same 
 notes with your left hand, by placing your fourth finger on the second C, &c. 
 Put now again the right hand on the keyboard, and play the same keys as 
 before ; but observe to raise quickly the finger from one key while the next 
 finger is striking the following. (All these exercises made with one hand 
 must always be repeated with the other, and so A>ith both hands together.) 
 
 This is the manner generally observed in playing the Piano ; but, neverthe- 
 less, we find frequently notes v»'hich must l)e executed in different Mays ; and 
 the manner in which this is done, I shall shew you directly : 
 
 Play the fourth C, with the thumb of your right hand, and tlken the 
 fourth D, with the first finger, but be careful not to raise thf* thimib from its 
 key before the first finger has previously played D, and observe the same 
 manner of striking with regai'd to E, F, and G following, viz. remain always 
 with the finger on one key until the other is completely pressed down. 
 
 C. But, Mama, how can I know when I have to observe this motle of 
 playing. 
 
 M. This is always indicated either by the word legato, or by a circular line 
 (slur) embracing the notes which are to be played legato. (Table V, fig. 3.) 
 
 There are also three different Mays of marking tlio notes M'hich must be 
 detachcd.^( Table V, fig. 4, 5, 6.) 
 
 If the notes are Mritten similar to fijj-. 4, they must be played with a very 
 swift motion of the finn'ers, raising them immediately after the key is touched, 
 and making each note lose about three quarters of its value. 
 
 The notes written similar to fig. 5, must be played ^vith less vivacity, Ipsing 
 only about half their value. 
 
 I 
 
 The notes fig. 6, must be still less detached than those fig. 5. They are 
 played M'ith a smooth motion of the finger, and lose only about one-fourth of 
 their value.* 
 
 These three different ways of detaching the notes are expressed by the 
 word staccato. 
 
 The staccato must be executed otherwise in a slow movement than in a 
 lively one ; in a sIom' movenn-nt iXw keys are struck only by the aid of the 
 fingers, and without any movement of the m rist ; but in a lively one, 
 
 » Wlu'n these passages arc porfcrmcd on keyed instruments, the finj;cr is not kept close as in the 
 slur (lig. ;;,) and raised ds in the dot or in the dash (fig. 4 aiiU 6,} but drunied gently on the key, 
 and taken off before the time of tlic note is wholly toinpleted, C AJLLCOTl*. 
 
53 
 
 B oupht to 
 thumb. 
 
 liraeuts, to 
 habit ouco 
 
 the figure 
 
 ^ keys : — 
 . ; and this 
 >asily, and 
 Is the po- 
 B the same 
 ond C, kc. 
 le kc3's as 
 c the next 
 one hand 
 ;'ether.) 
 
 , ncvorthe- 
 rtays; and 
 
 tlken the 
 ) from its 
 
 the sjimo 
 ain always 
 \vn. 
 
 s mode of 
 
 rcular line 
 V, fifT. 3.) 
 
 I must be 
 
 th a very 
 is touthe<l, 
 
 ;ity, Ipsing- 
 
 They are 
 L'-fourth of 
 
 sed by the 
 
 Ihan in n 
 aid of the 
 ivoly one, 
 
 lose .IS in the 
 )r oti the key, 
 
 \ LLC on*. 
 
 doif^ts. On obsopvcra le mcnu^ precopte pour Ics doigts qu'on veut passer par 
 dcssus le pouce. 
 
 Le succes des elevos depend toujours de ccs premiei-s elemens anxquels on 
 saurait attacher trop d'lmportance ; vu qu'uu mauvaise habitude uue fois 
 
 ■"1*l|! 
 
 ne 
 
 prise se perd ditlifilement. 
 
 Le pouce dc chaque main est marque par une croix, le doigt suivant par 1 
 et les autres doif^ts par 2, 3 et 4. 
 
 A present mets la main drpite sur le clavier et joue les touches suivantes 
 fmcdo, re,mi,5mcfa, sol, fa, 4me mi, re, do, re, &c.'; et continue cet exercice 
 jxisqu'a ce que t»i sois capabh; de mouvoir les doij^ts facilement et suivant les 
 rejyjos que je viens de te corarauniquer quant ii la position du corps et de la 
 miiin; puis tu pratiqueras la meme chose avec la main o-.auche en jdafant le 
 quatrieme doiot sur le se nd do, &c, ; raaiutenant uiets encore la main'droite 
 sur le clavier et joue les * .mies touches comme auparavant, mais aie soin de 
 lever promptemeut un doi^ift de sa touclie, pendant (jne I'autre enfonce la sui- 
 vante. (Tons ces exercices faits avec luuj main doiveut toujours etre repe- 
 tes par I'dutre, et ensuite avec les deux mains ensemble.) 
 
 C'est cette maniere^ de toucher que I'oa observe generalement en jouant du 
 Piano Forte, mais neanmoins on rencontre bien souvent des notes que Ton 
 doit executer d'une maniere differente, comme je vais te le moutrer : 
 
 Joue quatrieme do avec le pouce dela main droite, et ensuite re avec le premier 
 doigt ; mais n'ote le pouce de dessus sa touche qu'apres que le premier doigt 
 aura prealablement joue quatrieme re, observe la meme chose pour les doigts 
 suivans en jouant 4rae mi, 5mo fa et sol, c'est-ii-dire, reste toujours suif une 
 touche jusqu'a ce que I'autre soit parfaitement enfoncee. 
 
 E. Mais. Maman, comment puis-je sa voir quandje dois toucher de cetto 
 maniere ? 
 
 M. Cela est toujours indique ou par le mot legato, ou par une ligne circu- 
 laire (liaison) qui embrasse les notes que Ton doit toucher ainsi. YPlanche 
 V, figure 3.) ^ 
 
 Il-y-a aussi trois difFerentes manieres d'ecrire les notes pour indiquer qu'elles 
 doivent etre detachees. (Planches V, figure 4, 5, 6.) 
 
 Lorsque les notes sont ecrites comme il paroit par la fin;in'e 4, il faut prendre 
 la note tres vivement, piquer la touche, et relever aussitot le doigt, en otant 
 a cette note les trois quarts de sa valeur. 
 
 Les notes ecrites comme dans la figure 5, demandent a etre detachees un 
 pen moins vivement que les premieres, et perdent a peu-pres la moitie de leiir 
 valeur. 
 
 Les notes figure G, demandent k etre encore moins detachees que celles de la 
 figure 5, et on les touche avec un mouvement bien doux, en otant seulcment 
 la quatrieme partie de la valeur du chaque note.* 
 
 Ces trois difFerentes manieres dc detacher les notes se rendent par le mot 
 staccato. 
 
 Le staccato doit s'executer d'une maniere differente dans un mouvement 
 lent, que dans un mouvement vif, et Ton ne doit ])I(iuer la touche qu'ii I'aide 
 des doigts, sans aucun mouvement du poignet ; mais dany un mouvement ra- 
 
 « Quant) on jniie ccs passages sur lo Piano Forfc, il ne faut pas quo Ic doigt rcsto sur la touclio, 
 cnmnie dans la liaison, (figure ",) lit lo lever comme »'il y avoit des i>oints i.u des traits (figure + et /),) 
 inais Ic Uiiter tomber doueemcut sur la touche, ct le lever araut nue Ic teius de la note sou entierement 
 ixpire- CALLCOXT. 
 
 f 
 
 ,.TSI 
 '4il1 
 
 mw. 
 
 lU 
 
 ' f 
 
 ii" 
 
' 
 
 mIj^to overy note oufjlit to bo vory miu-li dctactipd and very rapid, a niov«- 
 mciit «»ttho wrist must be made witli great flexibility to caeli n(»te, so as to 
 ^nve to tlu? tiiiMfors that motion which is necessni y to ])roduce the detijched 
 Koiinds, particularly Avheu the keys which arc to be played are distant from 
 each other. 
 
 Remark 1. A wlnr over or nnder two notes on the same defrree is railed a 
 Mud (a tye) and unites the two notes into one, therefore the first only is 
 played and kept down tlie full length of botii. — (Table VI. fig. 1.) 
 
 Remark 2. If the slnr is applied to two notes on two difTerent deorees, they 
 must be played legato, the first of tlunn in its full length and with moro 
 force than the second, which J<jses about one half of its value. — (Table VI. 
 tig. 2.} 
 
 TWELFTH CONVERSATION. 
 
 M. In our last conversation I have explained to you the different ways of 
 playing the notes, now 1 have still some observations to malte on the 
 same subject : 
 
 We can strike a key Avitli moi-e <»r less strength, and according to this 
 we may produce as we wish loud or soft sounds. The softest sound 
 which can be produced on the instrument is marked by the w ord jnantssimo, 
 and the loudest one hyjbrtisshiio : the word /or<e marks a softer sound than 
 fortissimo, and the worA piano a louder one tban piiuiissimo. If neither the 
 one nor the other of these expressions is marked, the degree of force between 
 piano and forte is observed. 
 
 Play now C, D, E, F and G., observing successively these different degrees, 
 viz. first pianissimo, then piano, then forte, and finally fortissimo. 
 
 You have now played these five k<!ys according to the rules prescribed, keep- 
 ing each time from the first to the fifth note th(» degree of strength indi- 
 t-aled. But this equality does not always take place, be(;ause sometimes we 
 in('rease the force gradually in the prooressiou from one note to anothei", 
 which is indicated by the word crescendo, or on tin; contrary we diminish that 
 force progressively through different notes, which is iudi.c+ited by the word 
 tJ-invrnucudo ,or (lecrescendu. 
 
 CiTscendo is frequently expressed l)y the sign Tiible VI. fig, 3, and dimi- 
 nuendo or decrescendo by tlu; one Table VI. fig. l. 
 
 In OUT sixth conversation I have shown you that every piece of musi(r is 
 divided into Meiisures;* that these re '-asures always contiiin notes of a<'ertain 
 value, and that these notes are counted «'ither l»v fourths or by eighths, ac- 
 ceding to the figures which are found at the beguming of Ji piece of music. 
 These subdivisions, that is to say the fourths or the eighths, which iu*e distin- 
 guished in each measure are <;alled Times ;+ and we say conse(|uentlv of a 
 measme it consists of three times if it contains three-fourths, or three-eighths, 
 or of four times, if it consists of four-fourths, &c. The degree of quickness 
 
 * In common language the word hat is used iroproj-erly for mrasiirc, 
 
 ■f I'lic pHtts t)f thp nipa'iirp »ro called times by Mr. Kullinaii, r,^<ay on lUrmnny. 
 
 I lip Aijihor IS iiiiluci'd losilopt Ihc exiiri.3sioii» of the auciiat dutliui.', and to imII I't p.ut ff, the 
 
 IBtaMirc tiiia'i. 
 
 t AiJ.iorr. 
 
fl, a niov«!- 
 e, Ko as to 
 le (letiMhed 
 istant I'roin 
 
 is railed a 
 first only is 
 
 ^f»TPes, thpy 
 
 with mor(s 
 
 (Tabic VI. 
 
 i)i) 
 
 ^nt ways of 
 ke ou the 
 
 ng to this 
 'test sound 
 jnanissimi), 
 sound than 
 neither the 
 ce between 
 
 >nt degrees, 
 
 I'ibed, keop- 
 enoth indi- 
 netimes we 
 to another, 
 niinish that 
 y the word 
 
 aud dimi- 
 
 of musi(r is 
 of a eertaiu 
 •i^rhths, ao 
 ! of miisie. 
 I iU'e distin- 
 iientlv of a 
 rop-pinrhtliN, 
 f quickness 
 
 It yiMi pf the 
 
 Aij.iorr. 
 
 p.( e, ou elmquenote a<nt etre tn"is detachee et U-h, >ive, il faut faire ,\ rhaoue 
 note uu mouvement du i)oio-net qui doit etre tres llexible pour douner le nio-.- 
 venient neces«aire aux <loiots, atin de fiiire resonner <ha(|ue touche senu-e- 
 ment, surtout si ces touches se trouvent eloignees les unes des aulrcs. 
 
 Remarque lere.— La liaison jointe a deux notes sur le meme de"-re de la 
 portee ne fait qu une note de ces deux, c'est pourquoi on ne joue que la ore- 
 mi ere en lui faisaut niarquer le teuis ou la valeur des deux.' (Planche Vl 
 
 Ti(riiiv> \\ V »• » i> 
 
 figure 
 
 Remarque Seme.— Si la liaison est jointe li deux notes sur ilenx differens 
 deores on doit les jouer /.Y/r/to, mais la premiere note se joue avec nins de 
 toriH. et dans toute sa loi.oueur, pendant que la secoiide est" iouee foibiement 
 fu lui donnant seulement la moitie de «i valeur. ( Plaiiche V 1 ji- ure ^ ) 
 
 DOUZII'ME CONVERSATION. 
 
 Je t'ai parledans notre derniere le^-on des differentes manieres de ren- 
 dre es notes, il me reste actuellemimt quelques autres observations a te faire 
 sur le meme sujet : 
 
 On pent enfoncer une touche aveo plus ou mo-ns de force, ce qui fait que 
 1 ou pent produire a volonte des sons forts ou faibles. Le son le plus faille 
 que Ion tire de 1 instrument est marque pai- le mot jnanissi, no, et le son le 
 plus tort i^ax fortissimo. Pour indiquer u;i jeu moiiis fort uw. fortissimo, on 
 met le mot forte, et pour luoiquer un jeu moins faible que pianissimo, ou se 
 sert du mot pmno.~'6'A ii'y a «i i'mi iii I'autre de ces mots, on observe le 
 degre de force entre piano et forte. 
 
 Joue actuellement les touches do, re, mi, fa, sol, en les faisant passer sue 
 ressivementparcesdifrereusdeores, d'abord pianissimo, cnsuite piano, puis 
 jorte, et anhnjortissmio. ^ 
 
 Tu as joue' cos cinq touches selon les decrres ordonnes depuis la premiere ius- 
 qu a la cmquieme note. Mais cettte eofaHte n'a pas toujours lieu, i)arce que 
 quelquefois on aui,mieiite la force oraduellement dans la pro»Tession 'rune no- 
 te a une autre, ce qui est mdique par le mot crescendo, ou bien an coutraire 
 on dimmue cette force dans la progression par de difierentes notes ce qui est 
 ludique par le mot diminuendo ou decrescendo. 
 
 Crescendo est frequemment ex])rime par le sijjne Plrnche VI fi<rure 3 
 et diminuendo ou decrescendo, pai- Planche VI, figure 4. » » - ' . 
 
 Dans notre Ceme conversation je t'ai fait voir que chaque piece de musique 
 est divisee en mesurcs, que ces mesures contiennent toujours uiiecertaine (man- 
 tite de notes, et que Ton compte ces notes ou en quarts ou en huitiemes selon 
 les chiffres qui se trouvent au <;ommeucemeiit d'une piece ; les subdivisions, 
 c; est-a-dire, les quarts ou les huitiemes que I'on distingue dans cliaqne mesure 
 s appeuent terns, et on dit consequemment d'une mesure qu'elle consiste en 
 trois tems lorsqu'elle est compose de trois-quarts ou de trois-huitienies, etc 
 ou, elle consiste en qiialre tems, si elle est coniposee de qualie (jiiarts, etc' 
 
 : f 
 
 f'l 
 
 1^ 
 
56 
 
 or slowness which is pven to those timos is cuUea the movomcut of the 
 incco There Jirc five iniucipal moditicutions ot movement which thron-h 
 the different de'^rces from slowness to vivacity arc expressed hy the words 
 Lar.-,o Adanio^ Andarde, A'Jcqro, Presto* aad s.-.iiiy nearly : vcrj ^loio, 
 laoderattlj shic, iutcrtnediate betwteii t>luw and qma/, q,ucu, ft/v/ quick. 
 
 * Theabovocl,.s.nc::t>on. which tho French havo a.lopteJ, is according to thMtalian»chool; In 
 England ihc tbU..wu,g oidef is generatlj adoi.ttd : Adagm, Largo, AiC. JOUbbh. 
 
 I 
 V 
 
 •I 
 
 A 
 1« 
 
 If 
 
 [The Author has introduced, in the two last Conversations, what appeared 
 to him most distinct in the method of the Piano-Fortc d.i Conversatoire de 
 Paris, relating to the position of the body and the hands, as icell as to the 
 different manner ofplai/iny tJie Notes.] 
 
 111 
 
 I 
 
 3^ 
 
67 
 
 put of the 
 h throuiili 
 the words 
 
 verii doiv, 
 aich. 
 
 jn school ; In 
 JOUSSE. 
 
 lit- doijrt' d«' vitpsse on d«' Ipiitfur qiip Ton dunne a c«»s t«ms s'appoUe le moii- 
 vt'nioiit do la nicsiin'. Ily a cinq priiicipalfs modifications du inouv«>niriit 
 (|iii «linis ro)«lr<' dii l«'nt an vito s'oxjniniMit par les mots Luryro^ At/ai/io 
 Aiif/iiiitr, Alliyto ft JWsto ;* ct res mots M'rendont a pon pr^s f.n t'runiais' 
 par l«'s siiivans: tn's-liMit, moius lent, modere, jai, vit«. 
 
 * l.j cl»>^iti<«tioin:i.drJs»ii>, que Ie» Franvaia out adoptee, c«t suivant I'tcole Italienilc: cii Aiirie 
 (eric I'orUif Miivaiu tat KoiiOiaU'inviit aJupto : AUagio, X^rKu, Ac. JOUSs£ 
 
 appeared 
 
 satoire de 
 
 as to the 
 
 [L'ditlevr a intioduit dans res deiu: (itrnieres ronvermtinns re qu'il ij a de 
 jilus r/nir dntis la mi'tlwdr du piaiia-fortr du <ions<rrvatoir«> do Paris, idutivr^ 
 iiinit a hi ponitiim du rorpa t:t dea maiius, dr. mime (pi^aux dijferrntrn ninnirres 
 dr imdrr A'.i nutfy;] 
 
I-(|:. 
 
 It 
 
 JT 
 
I 
 
 ^i'- 
 
 SUPPLEMENT. 
 
 1. Of Accent, and Syncopation. 
 
 A Piece ot' Music can be compared to a Speech, beiiin- (composed of Words, 
 Phrases and Periods, marked iiy the inUections of the voice. A .spee(rh with- 
 out accent U)ses both etTect and interest. It is the same with regard to Music, 
 which is (b'prived of expression and beauty where tlie proper accent is 
 wanted. This accent is (expressed by playing the accented notes with more 
 oncrjry than the unaccented ones. 
 
 The accent in music is applied according to the following- rules : 
 
 la the time of four-fourths one and three are accented, and tivu &miJour 
 are unaccented. (Tab. VI. Fig. 5.) 
 
 lo slow movement where the mv^ures are composed of eighths, or of still 
 smaller parts of notes, the first eighth and the third, the fifth and the seventh 
 are accented, and the others unaccented. (Tab. VI. Fig. G.) 
 
 Tn the time of two-fourths owe is accented, and two una(!c<!nted. (Tab. 
 VI. Fig. 7.) 
 
 In the time of three-fourths, and of three-eighths the a<;cent is Liid on one, 
 two and t/nrc being unaccented. (Tab. VI. Fig. 8 and 9.) 
 
 In the time of six-eighths, the,/?rs^ and the fourth eighths are accented — 
 the others unac;:ented. * (Tab. VI. Fig. 10.) 
 
 Sometimo.-i the (.'omposer intends that the unaccented part, of a measiirft 
 should have the accent ais»i ; such deviation from the regular accent is called 
 Mmphattis, and maikcdby either of the followin;^ words or their abbreviations, 
 viz: rinfnrzando, sforzato, (rinf. rf. sforz. sf.) or by the sign — Tab, VI I^ 
 Fig. 1. 
 
 Sometimes t!ie Composer begins a piece of music with unaccented not»>s, 
 in order to lay the accent on its proper places. (Tab. VII. Fig. 1 and 2.) 
 
 A St/ri^ painn arises if an unaccented note has a tye with an accented 
 one. (Tab. VII. I'lg. 3.) 
 
 A SyconiKition takes place al.so if long notes arc placed between short 
 ones, as Tab. VII. Fig. 4. 
 
 2. EXPLANATION- OF SOME SIGNS WHICH HAVE NOT YET BEEN MENTIONED : 
 
 The double bar (Tab. VII. Fig. 5.) shews the termination of a strain; if 
 dotted on one side, (Tab. VII. Fig. 6.) it indicates that the strain on th« 
 
 • This is according to Calleolt, .'ous«e and otheri ; Cramer »ays " iq two^fourtbi and lii.dghihs, tht 
 Hr»t p.u't of tl,i? b«r ii accviitcd, the etcund unaccented. 
 
of Words, 
 n«(!('l« with- 
 \ to Music, 
 r jMjcout is 
 mth more 
 
 )o ami Jour 
 
 !, or of fitill 
 he seventh 
 
 ed. (Tab. 
 aid on one, 
 
 accented — 
 
 a measure 
 nt is caUed 
 (reviations, 
 Tab, VI l^ 
 
 nted note8, 
 I and 2.) 
 
 n accentp<l 
 ween short 
 
 ONED : 
 
 a strain ; if 
 ain on fh« 
 
 is.eigbih.'*, thf 
 
 SUPPLEMENT. 
 
 1 * De l' Accent et de la Syncope, 
 
 line piece de musique pent ,*tre conipiiree aun disoours (jui est compose de, 
 mots, d(! phnises, et de periodes manjucs par les inllexions de la voix. In 
 disoours sans accent nerd son effet et son interct. 11 en est de meme dc la 
 musi(pie, sans accent elle est dcnuee et d'expression et de beaute .('et »<cviii 
 sVxprime des jpie Ton touche la note accentucc avec plus d'energ'ie que Ics 
 autres. 
 
 Les accents dans la rausique sont places d'apres les regies suivantes. 
 
 Dans la mesure de quatre quarts rm et trots sont accentues et deux et qttatre 
 ne le sont pas. (Plaiiche VI, tiguro 3.) 
 
 Dans les mouvemens bien lents oil la mesure consiste en huitit^mes ou en 
 raoindres fractions, I'accent tombe sur le premier huitierae, troisienie hui- 
 tieme, cinquieme huitieme, et septieme huiticrae. (Planche VI, figure «. ) 
 
 Dans la mesure de deux-quaits I'accent est mis sur un, deux est sans m.- 
 cent. (Planche Vt, figure 7.) 
 
 Dans la mesure de trois-quarts et de trois-huitiemes I'aocent tombe sur a/*, 
 deux et trois sont ssius acceuts. (Planche V^I, figure 8, 9.) 
 
 Dans la mesure de six-huitiemes le premiir et le quafrieme hnitiemes Aont 
 accentues, Ips autres ne le sont pas. * (Planche VI, figure 10.) 
 
 <4uelquefois un Compositeur met I'accent sur certaines notes qui ordjiiaire- 
 ineia ii'cn out point, cette deviation est appellee Emphasis et est marquee on 
 par un des mots suivans ou par leurs abreviations, riiifurzando, sfurzato (vmf. 
 rf. sforz. sf.) ou par le sigHe marque. Planche VII, figure 1. 
 
 Pour mettrc I'accent a sm propre place le compositeur quelquefois com - 
 rnence une piece pai' des notes qui ne sont pas accentuees. (Planche V 11, 
 figure 1 et 2.) 
 
 Si une note qui n'a point d'accent est Hee a une autre note sur le meme 
 <'egre et acc^entuee, il se forme alors une Syncope. (Planche VII, figure 'A.) 
 
 line Syn<!ope a lieu aussi s'il y a des notes longues entre des brpves confine 
 dan^ I'excraple marque Planche VH, figure 4. 
 
 2 ? , EXPLICATION DE QUELQUES .'/lUNES QUI n'onT PAS ENCORE ETE MENTIONNF.S. 
 
 La dmble barre (Planche VII, figure 3.) indique qu'une certaine partie 
 de la piece est finie. S'il y a des points d\in cote de la double barre ils in- 
 
 ♦ Callcott, Jougge et(|ue)qucs autres suivent ce prinplpe, mais Cnnier dit " que dans la mesure de deii« • 
 Quarts ci dc lix-huiiicmea la premiere partie de la ineiure est accentuee, et que la seconde ue r«t pat 
 
51 
 
 Xci 
 
 62 
 
 ffMifc.l sh\i' niu-.; he Vi\wiW*i, a;i<l if dot-: aiv niiulf nso of on Imtli si.h's, lu.di 
 tilt- iH-t'cediii},' and the folluwiu^' ^t^aias arc i-cucatod. (Tab. VII. Iijr. ^ ) 
 
 TIic rrmy/C (Tal». VH. Fi;r. «,) is >r»'iionil!v placod abovo the stave, and 
 icrs to unotlicr similar ai\to«;«!dt'nt hh^u, to which th.' i)t'ifonm'r is to n't\irii 
 
 to repeat the ])assa;;e. 
 
 Tlw jKniir. (Tab. VII, Fi<;. ft.) If ♦he jmuseis fouiui on a note, or on a 
 
 rv'M, it, in(',i(;ates a Misiteiisiou of the time dm ii!^- which the ^terfonuer may 
 
 iritrodiire some extem|»<»rary jtassajyes; jdaced o.. a double bar it indicates the 
 
 ena of the movement after the repeat has been obsorvd. 
 
 I'ed. (Pedtile) shews when the podalo must bo pressed down, and the 
 Ktiir (*) when it is to I e left offau^aiu. 
 
 Arpcvf/io, (Tab. VII. Fi;r. !<>•) A Chord marked with this sipA is to I>e 
 jtlayed "snrcessively and rajtidly, from the lowest to the hi^jliest note, instead 
 of beintf struck all at a lime. 
 
 .'}. Of the Orxamextai, Notks. 
 
 The small note ciUed nppofjfjiatura, (leaning- note— from the Italian 
 ivord fi])jM)f/;/l<iir, to lean u)»on) is fonufl altove or ])elow u lar<,'e note m hieh 
 tulloMs It, \vith which it is always phtyed h'<;ato, and from which it borrow^ 
 -e.i.«rally half the value. (Tab. VII. Fi^r. i j.) 
 
 Sometimes we liiid two, three or mon> ornamental notes* before one or 
 several orduiary ones; the way of playing' them is explained Tab. \lll. 
 i-isr. 1 . 
 
 The ucclorcdiura, porfanicitfo, is a short fippi>f/f/iatm-a, and is always at 
 (ioine distance from the larije note. (Tab. VI 11. Fii,'. 2.) 
 
 There is another kind of Ornameut called the turn (Tab. VIII. Fiii'. 'A.) 
 The examples Tab. Vlil. Fig. 4. will shew the diflerent M-ays of executinsf it. 
 
 4. AmjKFA'iATioNs. (Tab. VIU. Fig-, o.) 
 
 o. Of the Scales. 
 
 S'rale is the name which is fjiven to a eeitaln succession of notes. — 
 IMayinsc (', (' sharp, D, D sharp, E, F, F sharp, G,G sharp, &c. : the rliro' 
 nifitic scale is fornn-d. 
 
 Tiie notes CJ, D, E, F, G, A, B, and V, constitute the aiatonic scnir. 
 
 F>xaininin<r this last scale, w<' lind, firstly, from ( to D the pro^ressitiii of 
 two semitones, or f a whole tone ; from 1) to E a similar j)roj»ressii)n, and from 
 E to F a progression of a semitone , then tliere is a whole tone from V to *^, 
 
 * Such a group of notes is termed g'»r>tf;i;w«o in Eiiglisli inttrucUuii Booi^if'^i^ Adams' Mclhouc 4u 
 toii6«v«toire, grsuppetto me»u» the lutn— (redouble.) 
 
 h I 
 
iilcs, luiili 
 [%'. V.) 
 
 itavc, and 
 to rotiini 
 
 ■<>, or on II 
 rnuT niiiy 
 liciitos the 
 
 1, and t)u> 
 
 ;n Is to Im' 
 tc, instead 
 
 lie Italian 
 lOte ivliieh 
 it horrows 
 
 )rp one oi* 
 
 rai». vm. 
 
 ahvays at 
 
 I. Fip. :i.) 
 ce(nitiii'4' it. 
 
 : tlie rhro' 
 
 scalr. 
 
 igressitj'u of 
 II, and from 
 i>ni I'" to *^, 
 
 16' AlcUioiic 4i< 
 
 dl.ji'.eiit que la parfliMiii coS'" des points doit t*trer«''jiet'^". ( Plandie VIl, i\r, f;,) 
 el. Ml les point se troiivent des denx cote de la double harre, ulorsla partie jm- 
 ••(•'.lento et la partie suivaiite sont rfpetees. (IMaindie Vil, Jii'iire '/.) 
 
 Z,*^ ;v/jry/ (IMunclie Vir, 4i}>ure s.) ordiiiaireiiient pliiee an-dcssiis de l.i 
 portee, eorrespond u nn autre sijfne Neiuldalde, et jijiiniuo qn'il faiit i.-- 
 \eiilr du second au premier, pour rejteter ce pa-ssajre. 
 
 Point JinnI, Point irnrguf, I'ltint ik r^pos, Cuitromic (PI. VII, fi;,'. 9.) 
 
 Q.jand ee siirne est snr line note ou fiir une panse il indifiue lui repos ok 
 
 tne, suspension de la niesure, petidant laqnelle le jonenr pent introduire d,? 
 
 m\ txiiis pxssaires de •j'out; f,e nieiue sii'ue ]daee sur line doiil)le barre, iiidiqii.j 
 
 la ftri de '■ pi«''oe apre.s la repetition du passai-e indi(|iu'' par 1<> renvoi. 
 
 Vi-d. (I'ediile,) demunde quo Ton eniploio la Pedale, et I'etoilo (*) qui 
 };uit, apres Ped. vent .ju'on laisNe la TV-dale. 
 
 Arpe^'yfio, Arpetfe, Arpe^eiiient. Les notes d'lm accord ni:in|uees par nv. 
 do ces siifues doiveut se taire entendre succesvivcuient et rapidenient au lie; 
 d'etre fVappees u la I'ois. ( Planche \'II, figure 10.) 
 
 3. DEs NOTrs d'aghement. 
 
 La petite note appel«''e Appoffgintnra, (du mot italien npjumjiarc, a])puyer) 
 p'^ut-etre placee au-dessus ou au-dessous d'lino note oniinaire, uwc laquellrt 
 on lii joue toujours le^jato, et preiid ordinairt'inent la moitie de la valeur de hi 
 iiat,(!9uivanteaux depens delaijuelle elle se join; voyez Plauciie VII, li^rure 11. 
 
 II arrive souvent que Ton place deu.v, trois ou plusieurs notes d'anrenieiit 
 * devaut nne ou plusieurs notes ordinaires ; les exeniples (Planclie VIII, 
 fi^furo 1.) montreront comment on doit jouer les uues et les aiitrcs. 
 
 V Acciacntura, purlmnento est ir courte nppo<>jriatura, et se trouve tou- 
 jom*s a, quelque distance de sa note principalc. (PUiiu-he VIII, ti^nire 2.) 
 
 II y a encore un .^ig'ue d'ai>Temeiit qii'on desi<>ue sou., lo nom do redov^ 
 hia ou do brise, tel quo m:\rque Planclie VIII, figure 3. Les exenipU--;, 
 Planohe VIII, fig'ure 4, montreront les ditterentos sij^ uiticutions de ce sigue. 
 
 4. Abreviations. (Pkaclie VIII, %ure 5.) 
 
 5. DeS F'.IELLES. 
 
 Eckelle, est le nom qu'on donne u line certaine succession dt notes. En 
 jouant doy do dit6e, re, re ditse, mi, fa, Ja diesc, sol, sol diese, etc., on for- 
 me rcchelle cliromatique. 
 
 Les notes do, re, mi, fa, sol, la, si, do, forment I't'chelle diatonique. En 
 cxamiiiant cette deruiere echelle ou trouve d'abord de do a re, la proi>res- 
 :;ion de deux demi-tons, ou d'un ton entier ; de re a. it>.i, une progression 
 M'mblable et de mi a fa, la progr^'ssion d'un demi-tou ; cnsuice il y a un ton 
 
 • Dans les Uvros anglais d'instructlons, un tcl groupe de notes est appcUc g rt/fyjftto, la mettiode 'Jl'i 
 t;)n»eiv«toirc comprend sous gruppctto ce que le» «vcl9'f' api>elleut turn. 
 
 'y 
 
 
 m 
 
 'WW 
 
 m 
 
64 
 
 ft whole tone from G to A, and a \vhol«' tone asjaui from A to B, and finally, a 
 spinitono fi-oin B to C, so that the whole scale consists of live tones and two 
 
 semitones : 
 
 C D E F G A B C; 
 
 1 1 ^ 1 1 1 A. 
 It is the same in be<>innin<>' t!iis scale on any other Key whatever, that is to 
 sav, there is abvavs a wlioletone Irom the iiisf to the second decree, and ano- 
 ther tVoui the second to the third, then a semitone fi(mithe third to the 
 fourth deo-ree. From tlie fourth to the tilth, from tlie (ifth to the sixth, :i!..< 
 from t'".e sixtii to tlie seventh (U'ji'recs we liud three Avliole tones .'iji'siin, and a 
 s.Huitone from the seventh to the ci<«lnh dej-ree. The Key, or the note 'ijioi! 
 which i\e h.'uin the scah- is caUed tonic, and the follou in-- di'-irees are called 
 thi' scconr/, tkc third, tht fourth, thrfj'lh, the ni.th, the .-^crcnt/i, and iiually the 
 ortave or unison of tlie "tonic. Observe here, that the third is called nidjor 
 third if it is thefourth semitone al)ove the tonic (Tab. IX, Fi<«-. 1.) andyrt<"/(W 
 third if it is the third seinitone above the tonic. (Tab. IX, Fi<r. 2.) 
 
 In the scale of C the whole tones as well as the semitones happen all to 
 be phiv^d on the white keys. Now, taking!' the Hfth of this scale, (viz. G.) 
 !is tonic to another seal}'", we shall be obU|>fed to jilay F sharp instead 
 of F natural, in crder to form a wli<de t ne from the sixth to the seventh de- 
 ,';Tee of the scale, and if we make the iii.h of this last scale the tonic of ano- 
 ther, V.'e will find F sharp and C sharp, the lirst to form a^^■hole tone from the 
 scc<t'nd to the third de>>'ree, and tin' second to form a m hole tone from the 
 sixth to the si?tenth dej^rce of the scale. Taking' this way continually the 
 iiftli of each new scale as the tonic of a follo^viny oius the nnmb»>r ol' sharps 
 t»ill always increase by one at each time. 
 
 C, D, E, F, G, A, B, C. 
 
 G, A, B, C, D, E, F sliarp G. 
 
 D, E, F sharp G, A, B, C sharp D. 
 
 Takinw the fourth deoree of any scale as tonic for am -ther mc meet Hats. Tiins 
 beo-iiini)!','' with the fourth in the scale of C (which s F), we are obli{?ed ti» 
 play B flat instead of B natural, in order to form afcmitone from the third t<» 
 the' fourth deffree. Taking the fourth of this last scale (B ilat) as tonic, we 
 find in its scale for the above-mentioned reason a new flat (E Hat), and confi- 
 iMiin<; in a similar ^» ay the flats w ill increase by one at each time. The sharps 
 or flats belor'.;;injr to a scale are always placed at the beginninfif of it, in the 
 order seen Table IX, tiii^. .j. A scale constructed on the above principles is' 
 (died a major kcuU; and is always in connecti(m with a minor scale (ciilled, 
 Its rrlutive. ifinor) the tonic of which is three semitones below the tonic of 
 the major scale. (Table, IX, ti}?. 4.) 
 
 E\ery minor scale has always an eipial number of sharps or flats ^itli the 
 niit jor scale to which it is relative. 
 
 Observe that iu fl«fHaV»/7 a minor scale, its sixth and s<>venth degrees are 
 taised either by a sharp, if they have bciu natural notes (Table XI, flp'. 5,) oi- 
 bv a natural, if they hai-e been fiats, (Table IX, tij>f. .5.) but in dcsrendintf 
 this scale the notes are played accordrn}»' to it.s oriji-inal number of sharj)* or 
 flats. 
 
 Bv lookin<r at the number of sharps or flats written at the heg-innin;,'' Of a bl-aW' 
 wi; injiy easily know its tonic. The f harps or flats at the bejiinnirifr of a piece.' 
 
finally, a 
 aud Uy o 
 
 thiit is to 
 
 and iuio- 
 
 'd to tin- 
 
 ;ixtll, :m'* 
 
 uin, and :t 
 
 lOtC >'.j)<H! 
 
 arc culk'd 
 iiially tln» 
 led iiKiJor 
 and Mi/ior 
 
 pen all to 
 (viz. Ci.) 
 •|) instead 
 \('ntli dc- 
 ic of ano- 
 ^ from tlu« 
 tV<ini tlu> 
 uially tlu^ 
 of t-harp.s 
 
 D. 
 
 Hats. Tjins 
 [>l)li<jf»!d to 
 ic third to 
 
 tonic, we 
 and confi- 
 riio sharps 
 
 it, in th«» 
 inciplos is' 
 de (ciUled, 
 le tonic of 
 
 ; M^itli the 
 
 fgroes are 
 lip'. 5,) oi' 
 '/r.sffndiiuf 
 ' sharj)* or 
 
 r ftf a i'i-i\\r 
 of a pi«t>.' 
 
 cntior d(- fa h sol, un autre d*. sol u A,, nn do la >, si, o( ontln un dcmi-tcHi 
 rfo, re, mi, fa, sol, la, si, do. 
 
 •^-^ '^-^ ^»^ ^^ ^ ^^.z S^ 
 
 r. •, 1 1 * 1 1 1 v. 
 
 M il en est dern.">rao pourcette <'',helle en commenvantsuraucune autre ton- 
 cbequelronque de sorte qu il y a toujours nn ton entier dcpnis le ler Ui^ ^u 
 second deore et nn dopujs 1. .second jusqn'au troisieme, et il n'y a (/u'u d1" 
 nu^ton dii troisieme ju.squ'au quatrienie deo■rt^ Du quatriime a„ chi- 
 quieme, six.eme et septien.e de^^re.s, ily a encore de.s tons entiers, et du se , - 
 t.eme an lunt.eme, i n'y a qu'un <lomi.ton. La touche ou la no o s r 
 laquelle on commence I'eclielio se nomme toni,jue, et on appelle le« de- • ' 
 
 ?wr:. l'''""'^'' Yr'"'- '••^'i'"^''^^'' ^-^ '1'""*^' ^'^ '^i-^^"' la niptieme ete^^iin 
 
 m Tl ^/l"''^^'''™'' ^I'^^^-to", ;'u-dessus de la touique, (Planche IX. 
 guie 1.) et elle e.st w««twv,' lorsqr'olle est la truisieme demi-ton au-dessus 
 de la toniqa<!. (Planche IX, %•.. 2.) 
 
 fnm.W \f'^'f^ ^« t -^^ ^''"•' ♦'"fi^"''^^ «t ^^^ semi-tons tombenttous sur dcs 
 to i( he.s blanches. Mais en prenant la quinte do cotte echelle (c'est-a-dire 
 sol) pour toniqno, on est oblijr,', ,le prendre fa diese aulieu de fa naturel 
 pour ormer un ton outier depuis le sixieme jusqu'au septieme deore de 
 J(ch<dc, et en prcuant la quuite de cette derniere echelle pour to- 
 nique dune autre echelle, on y trouvera /« diese, etr/o diese, le premier pour 
 touner un ton entier du second jusqu'au troisi^-me deore, et le secoml pour 
 to mer un autre ton cntun- du sixieme jusqu'au septieme degre, ainsi cinti- 
 miaut a prendre la quuite do chaque echelle suivante pour touique d'une au- 
 tie echelle, le nombre d;vs dieses ^'au-raentera toujours d'un a chaque fois. 
 JJo, re, vn, Ja, sol, la, si, do, ^ 
 
 sol, la, si, do, re, mi, fa diese, sol, 
 
 T7 XI . „ . ^■^' '"'' fi^ ^■•^'^•^'' *^^^» ''«» «'". ^^« <li<'so, re, etc 
 
 b.n prenant la quarte d'une (>chelle pour toni(iue d'une autre echelle, ou 
 rencontrora des beinols. A partir de re.dielle de do, par exemple, on trouvera 
 Ja pour touique, et pon. former seulement un demi-ton du troisieme jusqu'au 
 quatriemc de,i.re, on sera ohli<re de toucher si bemol an lieu de si natiirel Eu 
 prenant la quarto de cette derniere echelle pour tonique, on trouvera par la 
 raison expliquee ci-dessns, un autre beniol {mi bemol,) et en <-ontinu{mt de 
 memo, ou au^rmentera les bemols d'un a chaque fois. Les dieses ou bemols 
 qui appartieunent a une echelle sont toujours places a son commencement, 
 et solvent I ordre ci-apres. (Planche IX, figure .3.) Unc- echelle tbrmee 
 selon cette disposition s'appelle echeMe majaire. '^haque echelle majeure est 
 en rapport avec une echelle mineure (appellees. , (-helle relative mineure) 
 (out a tonique so trouve toujours trois demi-ton* au-dessons dela tonique do 
 1 1 chello majeure. ( Planche 1 X, tionre +. ) 
 
 ^ Chaque ech(dle mineure a le memo nombre de dieses ou de bemoU que son 
 echell*^ maieure. ^ 
 
 II faut observer que dans la progression ascendante dans i-haque echelle mi- 
 neure, la sixieme et la septieme note sont hausseespar un diese lorsqu'elles 
 sont naturelles, ou par un becarre lorscpi'elles out ete preeedemment 
 baissees par (les bemols. (Planche IX, tigure 5,) mais en descendant, les 
 notes de ces echelles sont jou«m's selon les dieses ou bemols ori'nnaux. 
 
 Ou coiuinoit la tonique d'une echelle par le nombre de dieses oude bemols 
 qui !a precedent. Les die.scs «)u brmols places au commeucement d'une 
 l>ieoe et imr.:ediatement apres la clef, montrent couse(jueminent aussi la toui . 
 
 1 
 
 11 
 
 It 
 
 m\ 
 
 a I 
 
!h '$ 
 
 I 
 
 66 
 
 immediately after the olefs, shew likewise the «rale upon which the piece it 
 founded, or in one word the tonic of the piece. . • „ ;*, 
 
 If there are neither shaa-ps nor flats at the beginning ^^^^ piece, Us 
 tonic must be either V. major or A minor. But since the number of shaiys 
 T^.tT^Vn^Tmoiei.ii^.y. equal to that of it« -^f^^ ^Hw^e 
 it remains still to decide between them, and the shortest way " tins cai.e 
 is, to look for the last (lowest) note in the bass, which is always the tome. 
 
 '(Here the pupil will begin ti form all the different major and minor sea es 
 from C to 7 sLiVps and 6 flats, according to the example. Table XI, fagure 
 1. The following table will serve to find the hngenng to all these scales : 
 
 C, 0,D, A, 
 
 & E, major 
 and minor, 
 
 Asceiiding. 
 
 *x I 2 X 1 2 3 X 1 2 X I 2 3 4 
 f4'321x2 1x321x21x 
 
 (12x12x123x12x12 
 A flat maj. J 2 i x 3 2 I x 2 I x 3 2 1 x 1 
 
 '\ 
 
 A flat minor 
 
 B major and ( 
 minor. ( 
 
 2 3x12x12 3x12x12 
 2 1x321x21x321x1 
 
 x 1 2 x 1 2 3 x 1 2 x 1 2 3 -i 
 3 2 1x321x21x3 2 Ix 
 
 Descending. 
 
 . (1x12x123x12x123 
 B flat major, | jy i x 3 2 1 x 2 1 x 3 2 1 x 1 
 
 (1x12x123x12x123 
 B flat minor, ^ 1x321x21x321x21 
 
 ^ flat maj. & 
 ...inor, 
 
 E flai; major 
 E flat minor 
 
 \ 
 
 12x123x12x123x1 
 2 I X 3 2 1 X 2 1 X 3 « I x 1 
 
 1x12 3x12x123x12 
 2 1x321x21x321x1 
 
 1x12 3x12x123x12 
 1x321x21x321x21 
 
 4321x2 1x321x21x 
 xl 2x123x12x1234 
 
 2 1x21x321x21x21 
 1x123x12x123x12 
 
 2 1x21x321x21x3 2 
 12x12x123x12x12 
 
 4321x2 1x321x21x 
 x I 2 3 X 1 2 X 1 2 3 X 1 2 3 
 
 321x21x321x21x1 
 1x12 3x12x123x12 
 
 321x21x321x21x1 
 12 3x12x123x12x1 
 
 1x321x21x321x21 
 1x12 3x12x123x1 2 
 
 2 1x321x21x3 2 1x1 
 1x123x12x123x12 
 
 21x321x21x3 21x1 
 12x123x12x123x1 
 
 T, . ■rvl9'ivl2xl2 3xl23321x321x21x321x 
 '^rr ;*32 1x2^x32 1X2 Txx 12x1 2.3x1 2x1 234 
 
 . (112 3x12x123x12x1 
 F sharp maj. J {3 2 1 x 2 1 x 3 2 1 x 2 I x I 
 
 . (12x123x123x12x2 
 F sharp mm. ^ 3 2 1x21x321x21x1 
 
 1x21x321x21x3 21 
 1x12x123x12x123 
 
 21x2 1x321x21x21 
 1x12x123x12 X 1 23 
 
 * Hisht Hand, 
 t Left Hand. 
 
 ~ 
 
 il 
 
 I 
 
 J 
 
piece le 
 
 >iece, its 
 of sharps 
 or mode, 
 this case 
 ! tonic, 
 lor scales 
 I, figure 
 scales 3 
 
 1 X 2 1 X 
 X 1 2 3 4 
 
 2 1x21 
 23x12 
 
 2 1x32 
 12x12 
 
 1 x2 1 x 
 3x123 
 
 x2 1 X i 
 
 2 3x12 
 
 x2 1 X 1 
 X 12x 1 
 
 2 1x21 
 
 2 3x12 
 
 3 2 1x1 
 
 2 3x12 
 
 3 2 1x1 
 12 3x1 
 
 x32 1 X 
 !x 1 234 
 
 » 1 X 3 2 1 
 12x123 
 
 c2 1 x2 I 
 12x123 
 
 
 ^i7 
 
 yri^ce*'^*"^'*""* ""^ ^'**^"^"*' ^* ^'^*"* *"** ^**^'^''' ^"^ *" "" "'***^* ^**"^'1"« •*« 
 ISe s'y trouye-t-il ni di^'se ni bumol, on voit que la pi^ce est composee ou eta- 
 bae ou siir I ecnelle de rfo ma|eur, ou sur celle de la miueur, mais comme le 
 norabre de dieses ou bemols d'un mode raajeur est serablable k celui du mode 
 relatif mmeur il reste encore a decider entre ccs deux, et le plus court est de 
 reffarder dans la piece la derm^-re note de la basse qui est toujours la tonique. 
 (Ici 1 ecoher commencera a former toutes les echeiles majeures etmineures, 
 depuisce^Iederfojusqu'a 7 dieses et jusqu'a 6 bemols selon I'exemple Plan' 
 cfte Al bu?ur« 1 Le tableau ci-dessous lui servira pour trouver le doiff- 
 tier de chaque echelle.) " 
 
 Do,sol,re,la, C 
 et mi, raaj. -^ 
 et mineur, ( 
 
 Xaberaolmaj. ] 
 
 1 
 
 Za beraol mi- 
 neur, 
 
 'Si majeur et 
 mineur. 
 
 Si hemol maj.) 
 
 Si bemol mi- 
 neur, 
 
 Me bemol ma- C 
 jeuretmin. ( 
 
 Mi bemol maj. ) 
 
 Mi Bemol mi- 
 neur, 
 
 Fa, majeur et 
 mineur, 
 
 Fn diese ma- ( 
 jeur, \ 
 
 Fn v^ese min. ) 
 
 Ascendant. 
 
 *x 1 2 X 1 2 3 X 1 2 X 1 2 3 4 
 t4 3 2 1 X 2 1 X 3 2 1 X 2 1 X 
 
 12x12x123x12x12 
 
 2 1x321x21x321x1 
 
 23x12x123x12x12 
 21x321x21x321x1 
 
 xl2x 123x12x1234 
 
 3 2 1 X 3 2 1 X 2 1 X 3 2 1 X 
 
 1x12x123x12x123 
 21x321x2 1x321x1 
 
 1x12x123x12x12 3 
 1*321x21x321x21 
 
 12x123x12x123x1 
 21x3 2 1x21x321x1 
 
 1x123x12x123x12 
 
 2 1x321x21x321x1 
 
 1x12 3x12x123x1 2 
 1 X 3 2 1x21x321 X 2 1 
 
 X 1 2 3 X 1 2 X I 2 3 X 1 2 3 
 
 4 3 2 1 X 2 1 X 3 2 1 X 2 1 X 
 
 12 3x12x123x12x1 
 
 3 2 1x21x321x21x1 
 
 1 2 X 1 2 -^ X 1 2 3 X 1 2 X 2 
 3 3 1x21x3 2 1 X ? 1 X 1 
 
 Descendant. 
 
 4 3 2:x21x3 21x21x 
 X 1 2 X 1 2 3 X 1 2 X 1 2 3 4 
 
 2 1x21x321x21x21 
 1x12 3x12x123x12 
 
 21x21x3 21x21x32 
 12x12x12 3x12x12 
 
 4321x21 X 32 ix21x 
 Xl23xl2xl2 3xl23 
 
 32 1x21x321x21x1 
 1x123x12x12 3x12 
 
 321x21x3 2 1x21x1 
 123x12x12 3x12x1 
 
 1x321x21x321x21 
 1x12 3x12x123x12 
 
 21x321x21x321x1 
 1x12 3x12x123x12 
 
 2 1x321x21x321x1 
 12x123x12x123x1 
 
 3 2 1 X 3 2 1 X 2 1 X 3 2 J X 
 X 1 2 X 1 2 3 X 1 2 X 1 2 3 4 
 
 1 X 2 1x321 X 2 ? X 3 2 I 
 
 1 X 1 2 X 1 2 3 X 1 ^ ,i 1 2 3 
 
 2 1x21x321x21 X 2 J 
 
 I X I r> T J ? 3 T. 1 2 X 1 2 3 
 
 (' il 
 
 
 * Main Droite. 
 J Main Gauclie. 
 
68 
 
 '"A 
 
 'if' 
 
 () OK THK SHAKE. 
 
 The shake is a quick alternate repetition of two notes. (Tab. IX, fig-. 6.) 
 
 The shake is one of the finest ornaments in music and ouj^lit therefore to 
 bo practised with the greatest perseverance. The example Table IX, figure 
 8, will serve to shew to the pupil how to practice it. 
 
 A shake may he made on any note, and is indicated by the marks Table 
 IX ti'nire •^. It generally begins or ends with a turn. The examples Table 
 IX figure 9 and Table X figure 1, give a view of all the different shalies and 
 will assist the pupil in practising them. 
 
 One ofthe principal means to acquire flexibility and independence ot the 
 fingers and swiftness in execution, is to practice the scales and the shakes 
 continually. 
 
 In nractisin-r the shakes the pupil must be careful to practice equally with 
 all the different fingers, and particularly with the fourth finger in order to 
 "ive it a decree of force and flexibility proportionate to that ot the other fin- 
 gers. The following directions will guide the pupil in this exercise : 
 " Right hand, (on D and C) 1 x-2 1-3 2-4 3-2 x— 3 x— 4, x-3 1— 
 4 ] — 4 2— X 1 — X 2 — x ?. . , „ , , 
 
 Left hand (on D and C, x I-l 2-2 .'3-3 4-x 2— x 3-x 4—1 3—1 4— 
 2 4—1 X— 2 X— 3 X. 
 
 7 — OF THE BEAT. 
 
 The beat differs from the shake in as much a.s the shal<e begins with the note 
 above the one upon wl ich it is made, while the beat begins with the one 
 below. (Table XI, figure 2.) 
 
 |1 ;.i '• 
 
 8 — TREMANUO. 
 
 When the word tremando is written to a chord, the notes are divided into 
 two parts, aiul played with the rapidity of a shake. (Tab. XI, fig. 3.) 
 
 9 — Octave — (abreviated 8va.) 
 When this iigun- is set over a passage, every note is to he played an Ot« 
 tave higher tlian written, until the >vord luco is found.— (Tab. XI. fig. 4.) 
 
69 
 
 m 
 
 :, fio-. 6.) 
 
 ;rcforo to 
 X, figure 
 
 ■ks Table 
 >les Table 
 lakcB and 
 
 •e of the 
 lie shakes 
 
 tally with 
 1 order to 
 other fiu- 
 
 X— 3 1— 
 3^14— 
 
 6. OV TRII.I, OU TREMBLEMENT. 
 
 , On appelle /;•/// ou tremblement deux notes que I'on joue vivement et nl., 
 leurs fois ; tel que represente Planche IX fi.rnre fi vnement et plu- 
 
 Le trill etant un des plus beaux oruemens dans la musique, le punille doit 
 le pratiquer avec la plus f,n-an, le p.r.^verance. L'exemple PlanS IX fii 
 
 tlquen "'' ^ ™ '" ^"^ ' ''''""'*''"* '^ ^'''' ''y P^«"^« P«^^ 1« Pr£ 
 
 On peut faire un trill sur chaque note, et la note qui est jouee en trill est 
 marquee comme suit Planche IX figure 7. Souvent le triU coiumence ou 
 fiuit par uu redouble. Les exemples Planche IX figure D^et Planche 
 dtSr;riti;r*"^ ^^-^ '-- '^'-^^^^^^^r.iro^^^r^^ 
 
 Un des principaux raoyens de rendre les doij^ts flexibles et ind^nen 
 dans los uns des autre.s et d'acquerir de la Ieg6ret6 dans TexTctTtion est d« 
 pratiquer sans cqssc les echelles et les trills. execution, est de 
 
 En pmtiqnan: les trills on doit avoir soin de pratiquer effalement avec tons 
 les doigts, surtout avec le quatri^me pour lui /onner une W et une flS 
 •ktiS'^SSe: -"-^--^- ^-^^- Cettepi^tique se iS^ Si 
 
 -3 X— 4 X— 3 I— 
 
 Main droite (sur re et do.) 1 x— 2 1—3 2-.4 •i—9 v 
 4 1—4 2— X 1— X 2— X 3.— ^o ax- 
 
 Mmn gauche (sur re et do,) x 1-1 2-2 3-3 4-x 2-x 3-v 4-*3_ 
 1 4— 2 4— I X— 2x— 3x.— x.^s—xt Td— 
 
 h the note 
 1 the one 
 
 vided into 
 3.) 
 
 7 — DU BATTEMENT. 
 
 n y a cette difference du trill au battement, que le triU commence nar la 
 noteauMlessus de celle sur laqueUe il est marqJe, au lieu qi^le battement 
 commence par la note au-dessous. Voyez Planche XI, fi^e i ^^"''"^''* 
 
 8 — TREMANDO. 
 
 Les_ notes d'un accord marquees par ce mot ou par son abr^viation sont di- 
 s6es.endeux piu-ties etjouees dans la rapidite d'mi trill. (Planche XlT% 2. 
 
 vis6es' 
 
 ,■ 
 
 foA an Oc- 
 
 fig. 4.) 
 
 9— Octave— (par abreviation 8va.) 
 Quand cette figure se trouve sur un passage, chaque note doit ^tro ion^A 
 
 " 
 
 
INDEX. 
 
 I't ; 
 
 Abbreviations, 
 
 Accent, 
 
 Acciacciiiiira, - 
 
 Accidcntai, 
 
 Adaj^io, 
 
 Afjility in the fingers, - 
 
 Allegro, 
 
 Andante, 
 
 Appogffiatura, - ' 
 
 Arpeggio, - 
 
 Ascending Minor Scale, 
 
 JlSass, 
 
 Bass Clef, 
 
 Beat, - - - 
 
 Black Keys, 
 
 Brace, 
 
 62 
 
 - 60 
 
 - 11 
 
 48 
 
 - 56 
 50 &56 
 
 56 
 
 - 56 
 
 - 62 
 62 
 64 
 
 8 
 68 
 68 
 42 
 10 
 
 Dot after a pause, 
 Dot after a note, 
 Double Bar, 
 Double Flats, 
 Double Sharps, 
 Double Triplet, 
 
 c 
 
 placed at the beginnuig 
 piece. 
 Chromatic Scale, 
 Clefs, - - 
 
 Common Time, - 
 
 Compound Common Time, 
 Do. Triple do. - 
 
 Contortions, 
 Contra Tones, 
 Crescendo, 
 Crotchet, 
 Crotchet's Rest, 
 
 of a 
 
 D, 
 
 'ecrescendo, 
 
 Ucmiseraicpiaver, 
 Demisemiquaver's Rest, 
 Descending Minor Scale, 
 Diatonic Stuile, 
 niiiiinuetido, • - _ 
 
 Division of a piece of Whm 
 Measures, 
 
 E, 
 
 IGHTHS, - 
 
 Elbows, 
 Emphasis, 
 
 38 
 
 - 30 
 60 
 
 - 46 
 46&48 
 
 - 40 
 
 28 
 48 
 69 
 
 F, 
 
 IFTH cf a Note, - 
 Fifth, 
 
 Fingers passed over the Thumb, 
 Fingers marked. 
 Flats, 
 
 Forte, - - - - 
 
 Fortissimo, - 
 
 Fourth, . - " " 
 
 Fourth of a note, 
 
 38 
 64 
 52 
 52 
 44 
 54 
 54 
 64 
 26 
 
 30 
 62 
 12 
 
 28 
 28 
 28 
 48 
 8 
 54 
 26 
 36 
 
 54 
 32 
 36 
 64 
 62 
 54 
 
 G 
 
 RUPPETTO, 
 
 Grace of Performance, 
 Grace in Execution, 
 
 - 62 
 48—50 
 
 - 60 
 
 H 
 
 ALF a Note, 
 Half Demisemiquaver, 
 Half Demisemiquaver's Rest, 
 Height of Music Stools, 
 Head, - - " 
 
 into 
 
 Iveys, 
 
 Keyboard, 
 
 ARGO, 
 
 Ledger LiaeH, 
 
 26 
 32 
 36 
 
 48 
 
 48 
 
 4> 
 4 
 
 ^6&28|Little Finger, 
 
 . 56 
 16 
 
 50 & 6* 
 
38 
 
 - 30 
 60 
 
 - 46 
 - 46&48 
 
 - 40 
 
 28 
 48 
 69 
 
 umb, 
 
 St, 
 
 38 
 64 
 S2 
 52 
 44 
 54 
 54 
 64 
 26 
 
 - 62 
 48—50 
 
 - 50 
 
 26 
 32 
 36 
 48 
 48 
 
 4 
 4 
 
 - 56 
 !6 
 
 50 & 61* 
 
 INDEX. 
 
 lBREVIATIONS, 
 
 Acciaccatura 
 
 Accent, - _ - 
 
 Accidentt'l, 
 
 Adagio, - - . 
 
 A llegro. 
 
 Andante, 
 
 Appojfgiatura, - 
 
 Arpegeraeut, 
 
 Arpege, 
 
 B 
 
 »ASSE, 
 Battement, 
 Banesdemesure, 
 Bcmol, 
 
 Becarre, . - - 
 Becarre avec un beraol, 
 Becarre avec un diese, 
 Blanche, - - 
 
 Brise, 
 
 63 
 63 
 61 
 49 
 57 
 57 
 57 
 63 
 63 
 63 
 63 
 
 9 
 69 
 27 
 45 
 47 
 49 
 49 
 27 
 63 
 
 c 
 
 au commencement d'une 
 
 Cinquieme de note. 
 
 Clef, 
 
 Clef de la Haute, - 
 
 Clef de la Basse, 
 
 Contra Touches, 
 
 Coudes, 
 
 Cotironne, 
 
 Contorsions, * 
 
 Crescendo, 
 
 Crochet, 
 
 Croche, 
 
 J-Iemi-note, - 
 
 D«ux point* aprtt uue note, - 
 
 piece, 
 
 [31 
 
 39 
 
 - 13 
 13 
 
 - 13 
 
 9 
 
 - 49 
 63 
 
 - 49 
 55 
 
 - 11 
 39 
 
 27 
 35 
 
 Deux points apresune pause, - 39 
 
 Demi-pause, - - 35 & 37 
 
 Demi-ton, - . . - 43 
 
 Demi-soupir, - - . 37 
 
 Decrescendo, - - . _ 5,5 
 Division des notes enmesures, 27 & 29 
 
 Diese, .... 43—45 
 Differentes manieres de toucher les 
 
 touches, - . . - 53 
 
 Diminuendo, - - - 55 
 
 Double-croche, - - .33 
 
 Double-diese, - - . 47 
 
 Double-bemol, - - - 47 4,9 
 
 Doigts marques, - - - 53 
 Double-barre, - - . - 61 
 
 E, 
 
 ICHELLE, . 
 
 E<;lielle chromatique, 
 Echelle diatouique, 
 Echelle majeure, 
 Echelle mineure, - 
 Emphasis, . 
 Espaces, 
 
 F 
 
 iGURE des notes. 
 Forte, 
 Fortissimo, 
 
 G, 
 
 RACE dans Texecution, 
 Gruppetto, - - . 
 
 ft 
 
 AUTE, - 
 Hauteur des sidffes, 
 riuiiicme ac note, 
 Huitieme de pause, 
 Huitiem« de sou pi r, 
 
 63 
 63 
 63 
 65 
 65 
 61 
 11 
 
 23 
 
 55 
 55 
 
 51 
 63 
 
 9 
 49 
 29 
 37 
 3? 
 
 m 
 
 \] 
 
 
lii. 
 
 1 
 
 
 
 1 
 
 i 
 
 ! 1 
 
 ■ ■" J ' 
 
 Leaning Note, 
 Le<?ato, 
 Loco, 
 Long Keys, 
 
 Major third, . 
 
 Major scale,] 
 
 Measures, 
 
 Minim, 
 
 Minim's Rest, 
 
 Minor Tliird, - 
 
 Minor scale, 
 
 Modification of movement, - 
 
 Movement prejudicial, 
 
 . admitted, 
 
 - of the piece, 
 
 G2 
 
 - 52 
 
 m 
 - u 
 
 . 64 
 
 64 
 
 20 
 
 20 
 
 - 34 & 30 
 
 - 64 
 64 
 30 
 30 
 30 
 50 
 
 Rest of an Eif;lith, - 
 Rest of half a note, 
 Rinforzando, 
 
 N. 
 
 I AMES of the Keys, 
 Natural, - " ■ 
 
 with a Flat, - 
 
 with a Sharp, 
 
 Notes crossed by small lines, 
 Notes executed differently. 
 Notes of different shapes, 
 Numbers of the Keys, 
 
 
 40 
 
 48 
 48 
 10 
 32 
 22 
 8 
 
 S, 
 
 o, 
 
 'CTAVE, 
 Ornamental notes. 
 
 04 & 
 
 ASSAGES Extemporary, 
 
 Pause, I' " " 
 
 Pedal, (Ped.) - 
 
 Pianissimo, 
 
 Piano, 
 
 Piece beginning with unaccented 
 
 Notes, 
 Position of the body and hands. 
 Presto, - _ - 
 
 i^UAVERS, 
 Quaver's Rest, 
 Quiutole, - - - 
 
 08 
 62 
 
 62 
 62 
 62 
 34 
 34 
 
 60 
 48 
 30 
 
 28 
 30 
 40 
 
 CALES, 
 
 Second, 
 
 Semibreve 
 
 Semibreve's Rest, 
 
 Semiquaver, 
 
 Serai(iuaver's Rest,- 
 
 Semi tone. 
 
 Seventh, 
 
 Seventh of a Note, 
 
 Sforzato, 
 
 Shake, 
 
 Simple Common Time, 
 
 Simple Triple Time, 
 
 Sixtn, 
 
 Sixteenth, 
 
 Sixth of a Note, - 
 
 Sixty-fourths, - 
 
 Staccato, 
 
 Staff, 
 
 Stem, . - - 
 
 Stave, 
 
 Syncopation, 
 
 30 
 
 34 & 36 
 
 60 
 
 02 
 
 . 64 
 
 26 
 
 34 & 36 
 
 - 32 
 36 
 
 - 42 
 64 
 
 - 38 
 60 
 
 - 66 
 
 - 28 
 28 
 64 
 
 - 32 
 38 
 
 - 32 
 32 
 10 
 
 - 22 
 10 
 
 - 60 
 
 T 
 
 R, 
 
 34 & 
 
 t'ELATIVE Minor, 
 Repeat, 
 Rests, 
 
 Rest followed by a dot, 
 Rest followed by two dots, 
 Rest of a whole note. 
 Rest of a Fourth, 
 Rest of a Sixteenth, 
 Rest of a Thirty-second, 
 Rest oi ii Sixt} -fourth, - 
 Rest of a whole note alone in a mea 
 
 [sure. 
 
 64 
 62 
 34 
 38 
 38 
 30 
 30 
 30 
 30 
 30 
 
 38 
 
 ABLE for the fingering of all 
 different scales, - - 66 
 
 Third, . - - 64 
 
 Third of a Note, - - 38 
 
 Thirty-seconds, - - 32 
 
 Thumb, - - - 30 
 
 Thumb passed under the Finders, 30 
 Times, - " - 34 
 
 lime of the piece, - - 26 
 
 Time predominant, - 28 
 
 Tonic, - - - 64 
 
 Touching the Keys «'ith the Nails, 30 
 Treble, 
 Treble clef, 
 Tremando, 
 Triole, - 
 Triple Time, 
 Triplet, 
 Turn, 
 
 Two dots after 
 1 le, 
 
 a 
 
 Note, 
 
 u. 
 
 NISON of the Tonic, 
 m-KT 
 
 Y¥ HOLE Note, " 
 White Keys, 
 
 8 
 12 
 68 
 40 
 28 
 40 
 62 
 34 
 54 
 
 64 
 
 26 
 II 
 
IV. 
 
 34&30 
 60 
 
 C2 
 
 - 64 
 26 
 
 34.&36 
 
 - 32 
 36 
 
 - 42 
 64 
 
 - 38 
 60 
 
 - 66 
 
 - 28 
 28 
 64 
 
 - 32 
 38 
 
 - 32 
 52 
 10 
 
 - 22 
 10 
 
 - 60 
 
 of all 
 
 ui<iers, 
 
 Nails, 
 
 66 
 64 
 38 
 32 
 50 
 50 
 34 
 26 
 28 
 64 
 50 
 8 
 12 
 68 
 40 
 28 
 40 
 62 
 34 
 54 
 
 64 
 
 26 
 II 
 
 .J.J 
 
 (AU(J(), 
 Lcyato, ..... 
 Liuisori, - - . - 
 
 Liaison (joint a deux iiot<(s siir 
 
 uu'iuc dcirre,) . . - 
 Liaison (joint ii dcnx notfs sur doux 
 
 dilfereiis (lo«frcs,) - - 55 
 
 Lij>nes aoridentclles, - - ll 
 
 Li<>ne circulaiiv, - - 53 
 
 Lij/'nos do la portec, - - II 
 
 57 1 rortiiniciito, 
 531 I 'rest o, 
 5.) 
 
 M, 
 
 RSrUE, . - 27- 
 
 Modilications du luoiivcment, 
 Mouvein 'lit dc l;i iniv-iurc, 
 Mouvonu'iit du jK»i^raft, 
 MonvciiU'iit adinis, 
 Mouvciut'dt prtjiKliciiibl*', - 
 
 N, 
 
 I OMS dt's toucheH, 
 
 Notes, 
 
 N*»t«'s travorstH's par 
 
 liu'iK's, 
 Noto ontioro, 
 Notes d.'ta(^li<'>os, - 
 Note d'ajjrement, 
 Noire, 
 Nuiueros des touches, 
 
 petit 
 
 -2!) 
 57 
 
 57 
 5.j 
 51 
 51 
 
 11 
 
 s 
 17 
 27 
 53 
 63 
 27 
 9 
 
 Q 
 
 _'JAI3HUPLK .1 
 
 (^..oie, 
 Qii.irt tie note, 
 <Juart de pause, 
 (^iiart de souj)ir, 
 t^uiiite, 
 
 ocdie, 
 
 R, 
 
 FnoUBLE', 
 IJeii.oi, 
 liintoizando, 
 
 Uoild(!, 
 
 s 
 
 !«:('()NDF,, 
 
 O 
 
 CTAVE, 
 
 65 & 60 
 
 A USES, 
 
 Pan.se Putiere, - - 35 & 
 
 Pause outiere seuK' dans une me- 
 
 sure, . - . _ - 
 Piisser le pouot sous la main, 
 Passer les doijji'ts au dessus du pouce. 
 Passages de sfout, 
 Pedale (Ped.) 
 Petit doijj-t, - - - 51 & 
 
 35 
 37 
 
 I 
 
 lanissimo. 
 
 Portee, 
 
 Point apres une note, - ' - 
 Point apres une pause. 
 Point dual, . - - - 
 Point d'or<;ue, ... 
 Point de repos, - - - 
 Position du corps et de mains, 
 Pouce, - - - . 
 
 39 
 
 51 
 
 53 
 
 63 
 
 63 
 
 6') 
 
 55 
 
 II 
 
 31 
 
 39 
 
 63 
 
 63 
 
 03 
 
 49 
 
 .Sei;:ieuie de note, 
 Neizieine de )>anse, 
 Seizieine de soM|»ir, 
 .S'j)tiemp de note, 
 Septieme, - - - 
 
 SI'or/ato, - . . . 
 
 Sixieuie de note, 
 Sixte, .... 
 
 Soixante et quatriAme de note, 
 Soixante et tiuatrierac de pause, 
 Stacicato, - . , - 
 •"Syncope, - . . _ 
 
 63 
 57 
 
 - 33 
 
 65 
 
 - 27 
 37 
 
 - 37 
 65 
 
 - 63 
 
 63 
 
 - 61 
 27 
 
 65 
 33 
 37 
 37 
 39 
 65 
 61 
 39 
 65 
 33 
 37 
 53 
 61 
 
 ABLEAU 
 
 echelles. 
 Terns, - - - . 
 Teuis d'une pie<'e, 
 Tems doniinaut, 
 Tiers de note, 
 Tierce, 
 
 Tierce majenre. 
 Tierce minenre. 
 Touches, . - - 
 Toucher avec les onjrles, 
 lonique, - - - 
 
 Tremblement, 
 Tremaudo, . - _ 
 Treute deuxieme de note, 
 Trente deuxieme de pause. 
 Triple croche, 
 rrill, .... 
 Triole, - • . 
 [Trioiet, _ , . 
 
 Turn, -• - - 
 
 pour doigter les 
 - 67 
 
 55 
 
 pff 
 
 ^H 
 
 27 
 
 J^^M 
 
 29 
 
 jfl^fl 
 
 39 
 
 1^91 
 
 65 
 
 P 
 
 '^B 
 
 65 
 
 ^M 
 
 65 
 
 1' 
 
 ^M 
 
 5 
 
 1 
 
 ^M 
 
 51 
 
 il 
 
 ^M 
 
 65 
 
 ^M 
 
 67 
 
 i|p: 
 
 u 
 
 69 
 
 M^ 
 
 mM 
 
 33 
 
 ■m! 
 
 ^M 
 
 37 
 
 w 
 
 IB 
 
 33 
 
 ji 
 
 J^ 
 
 67 
 
 ^1 
 
 41 
 
 il 
 
 I 
 
 4i 
 
 ■h 
 
 ■^ 
 
 63 
 
 ■ 
 
 ■ 
 
DICTION ARY 
 
 OF 
 
 nilLhM .AjND OTllER irORDS, 
 
 USED IN MUSIC. 
 N. B...,(rur tho oxpUuution <»f the w^.rds marked thus • soe the Indox.) 
 
 
 »4 ; in, for. 
 
 A tfmjM ; in strict time. 
 
 Acaleruiido ; awielrpatiu^,' time. 
 
 Ad hintum; \\w time is left to thp 
 [Pert'ornior's plcjtsiiri 
 Afctlvoso : with toiKlcrness.^ 
 Ji/il'ifo ; with i>iv sion and fire. 
 
 Alfp'fi'o* . , „ 
 
 Alhyrctio ; not so (juick as fl//fr/'"o. 
 
 ^1/ vV^rm^ (see repeat.) 
 Amoroso ; tenderly. 
 Anihintc'*- 
 
 Andaiitino ; a little slower thiin (>»■ 
 
 [danff. 
 
 Aria ; Air. 
 
 Arirtta ; short air. 
 
 Arionn ; in the stylo <tf an air. 
 
 Assai ; much. 
 
 Bis ; twice. 
 
 BrillanU: ; in a brilliant style. 
 
 Calnndo ; dimitii .hinor prrn<lnany th, 
 
 sounds and slacU cuing the time. 
 Cantohilc, in a sinjifing style. 
 Con ; with. 
 
 Con mil ma ; with fcclin|r. 
 Cuti brio ; witli brilliancy. 
 Con moto ; very brisk. 
 Con r.'^juTssioiie ; with expression. 
 Crescendo* 
 
 T)a Ctipo ; bejiin ai>iiin. 
 Ihcri'srtndo* 
 
 Diminuendo* 
 Dolce; sweetly. 
 
 Esprrssiro ; with expression and 
 eftect. 
 
 Forte* 
 
 Fortissimo* 
 
 Fine ; the end of a piece. 
 
 Forznndo* 
 
 Fvoeo ; spirit. 
 
 Furioso ; with fire and ener<ry. 
 
 Grnre ; a sIoav and solemn move- 
 ment. 
 Grazioso ; in a jjracoful manner, 
 
 Liirqo* 
 
 Lonjh'tto ; not (piite so slow as Laryo 
 
 Leijatii* 
 Lento ; slow. 
 Loco* 
 
 Mni'.sloxo ; ill a majestic style. 
 Ma ; iMit. 
 
 Afancando ; dinunishinj,* the s *nuds. 
 Men ; b'ss. 
 
 .!?,■:■-/); iiair. 
 
 Mdfto : niucb. 
 
 Moreiido ; to I-1 'he sounds die away. 
 
 Modtnitn ; nnidi'iiite. 
 
 Noit ; not. 
 Ocif'Vfi;* hrn. 
 
D 1 ( V 1 () N N A 1 11 E 
 
 Di;s MOTS ITALIENS 
 
 ET .KTKES TEIiMESDOJVTO.X SESERT 
 
 DAxNS LA MUSigUE. 
 
 m 
 
 lulox.) 
 
 on and 
 
 >r<.ry. 
 
 nn movp- 
 
 inner. 
 
 r as Lar(/o 
 
 yl«. 
 
 he s Miui^s. 
 
 8 die awav. 
 
 [N. B. — Pour rex|)litatioii dos mots iiiaiqin''!i aiiisi ♦ voyez Tiudex.] 
 
 •^ ; en, jioiir. 
 
 A tcmj'o ; tf iiis ^)rt'(;is. 
 
 Arctltrundo ; tcms atcelere. 
 
 AfI(i(/io* 
 
 Ad lihitum ; a volonto. 
 
 Ajf'etLuonu; avec t>x|iresstontpndrp. 
 
 Affiiafo ; avcc pasi>iu>i Cv \y...^...^i,cc. 
 
 Alletjro* 
 
 Alli(jritto ; nu> .is \ it<' qn^AUajro, 
 
 Al set/Ill) ; (voypz rejteat.) 
 
 Aiiioruso ; Iciidrenjeiit. 
 
 Aiidanthio ; un peu plus l»'iit iy?i'«//. 
 
 Andante* [dunlc. 
 
 Aria; air. 
 
 Arietta ; ariette. 
 
 Arioso ; pu style d'un air. 
 
 A^^ui ; trps. 
 
 Bis; deux fois. 
 
 JUrillanti ; d'un stylo brillant. 
 
 Calando ; diniinuer f^radiiellcincnt 
 
 les sons <'t ralcutir lo teins 
 CantubUi ; «ii style de tliaut. 
 Con ; avec. 
 
 Con unima ; avoc anie. 
 Con brio ; en style biillaut. 
 Con moto ; ave<; vifi'ueui". 
 i'liu i\sj)re;>sione ; avec expression. 
 Crescendo* 
 
 Da Capo : tocomDieucer. 
 Dcercscendu* 
 
 Diminuendo* 
 Dulct ; doux. 
 
 Esprcssivo ; avec expression. 
 
 Forte* 
 
 rurtiasijiio* 
 
 Fine ; h\\. 
 
 I ' or Zand o* 
 
 Fuoco ; avec feu. 
 
 Furiotio ; avec eniportementetenergie. 
 
 Grave ; mouvcnieut lent ct soleu- 
 
 [nel. 
 Grazioso ; av«c {.nace. 
 
 Laryo* 
 
 Laryhctto ; ni'/ias doucement que Lar- 
 Letjuto* {ijo. 
 
 Ltnto; lent. 
 
 Loco* 
 
 Maestoso ; en style niajostueux. 
 
 Ma ; niais. 
 
 Momando ; diniinuer Ics sons. 
 
 31t n ; nioins. 
 
 Mezzo ; un pen. 
 
 JSIiiItu; beau( oup. 
 
 Mortiido ; en afl'oiblissaiit les sons. 
 
 Moto ; vigoureusi'ment. 
 
 Moderuio ; niodticmonl. 
 
 yon : pas. 
 
 
 if! 
 
\ II 
 
 ri> 
 
 f "I 
 
 Poinnoso ; in a |t«Mi.i.oiis stvl.-. Sfhrznlo* 
 
 P,'r(lin>l<,si : diminish gr.uliially tlic .V/"""""' ; ^itH npiril. 
 niiiicis iSlmrntti* 
 
 y>;,;;L/..,« 'xm»r../«./. ; play so.tly uu^ let the 
 
 Piu ; luoi-c. ^"'""'^ ••"* ;.'"">• 
 
 'Tdiiihi; k.Pi» rho key <lo«u the full 
 Qnni>i ; nearly. I |,.|i.i-th «»t the note. 
 
 , , 7/ "iro prntio ; j.lay in the origi >'«l 
 Ji.ilhnlum/o, or ^itaxhmdo, shiU^ii ,1,^,,. 
 
 tlie time 'iriuliiallv. j , , . 
 
 Rr.o/uto : iu a h<.hl style. ■ Vit/oroso i Hith "treiiirth. 
 
 A,;^ur.««./o ; in a Im.M style. , J;<v .. ; hj^ht and l.n uud^. 
 
 Sihvrtandi) ; playful. f 
 
 .V,7V^//^> ; in a distinct manner. Lit ; a. ...vrt i.i (Ktivea 
 
 .S<7«>./-. ; always. ^ '"*""" ' I'^'X '^'•* »»*^ "' ^** *'"^'' 
 
 1%' fothwm, abbrevinttoru are tjrnrmlh, i>r,rf imteofl uf their respective 
 
 W()/<h : — 
 
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 A<lo Ada'.no. 
 
 Ail \\h. ad libitum. 
 
 Alio Al!f!in.. 
 
 Alleti" Aile"rett«». 
 
 Alp". — Arpe^-io. 
 
 CAl.ti, Cidando. 
 
 Con I-'spr Cim Espressione. 
 
 Cll'S. < 'n'SfCHJo, 
 
 1), ( 1);i Cij.o. 
 
 Uini. I") I'.'.'r.iii'iido. 
 
 Dol l)<dr... 
 
 i\ tv Vol r<»rtL', 
 
 ]'t", , I'lu-tissitr.o. 
 
 1'/. ,Aor/.,i'Hi. 
 
 Wez... — Mi'ZZu. 
 
 P. «»r Fiji, — Piauu. 
 
 I'P. -Pi.llli^SH)lO. 
 
 Ped IVdal. 
 
 l'<.>r. l*»'i .iendosi. 
 
 U uf Uiufor/an<io. 
 
 S- r. rz. Scliorza'jdo. 
 
 Si not/. Smor/audo. 
 
 S,', Slorzaiido. 
 
 Stae Staceato. 
 
 ,So.». ,~~>>»»>i«- IllltO. 
 
 T 'd. „-„Tfuuto. 
 
 V. S V(di; Sul'Ito. 
 
 ITui ,lhiisoni. 
 
«x. 
 
 Oct n VII ; f'va. 
 
 Presto* 
 
 . rr-.ilt..:, I); plus vito que Pi»>sto. 
 
 J'lt/ij US' I Htyli' puiiipfux. 
 
 jHtiff uusi i dimiuuor j>ru iiiclIcmtMit 
 
 Piavt,* [les MOILS. 
 
 } ins. 
 
 Pur,, i lilt peu. 
 P >' , :iloi"s. 
 
 Qwa-vj ; prps(jup. 
 
 HuUcntuiido ou Hi- ) raloiitir !(• toms 
 [tanlanilo ; \ ^raduclloint'iit 
 Jit'nolutu ; prompteraoiit. 
 / inj'uiziiudo* 
 
 Sihirzuiiilit ; eii style badin. 
 SiioUo ; dlbtiiicteineut. 
 Srinprc ; tMuJoui'M. 
 
 fiotto vorr ; ji (h'mi-voix. 
 
 Siorzii ' t* 
 
 Siorzit to* 
 
 Spvito.so* 
 
 Stncrato* 
 
 Sh'iUniKlo ; tenis ralcnti. 
 
 Stiiitrza-uln ; joiicr doiix, en laissant 
 
 [iiMiiirir les sons. 
 Saaoe; doux. 
 Smlriinto ; Koiiw soiitenuH. 
 
 Tt-nuto : tenir la toiiclie ' iifoncee, la 
 lou<,Mie(ir eutiere de lu note. 
 Tempo priino ; tom.s premier. 
 
 Viyurosu ; viyonreiiseraeiit. 
 
 Vivace ; vif et brillant. 
 
 Vitlti siihito ; touruer proniptemeiit. 
 
 Un ; nil. 
 
 Unmmo ; jouer la partie par octave. 
 
 On emploie ycnerftlement Ics abreviatums mivnntts w Heu de leurs mots res- 
 
 pectij... 
 
 Ad". ...Adii^io. 
 A<i lil*. ad liliiiiini. 
 All". ...All.'...n». 
 A lie"". ...Allf^retto. 
 Aijt<^. ... Aipe-olo. 
 
 ('(h. ...Cilaiido. 
 
 (Jou Kspr. (ou Espres-'one. 
 
 Crcs. ...< ifs( ,>iid(». 
 
 D. ('. D.i ('ai>o. 
 lliiii. Diuiimi.'i. !o. 
 i>ol. ...Uolce. 
 F. et for. . . i'„ite. 
 J'F. ...horti.vsiiuo. 
 Vi. ...IciiZiiudo. 
 
 Mez, ...Me;«zo. 
 
 .P. et Pia. ...Piano. 
 PP. ...Piai>is,<inio. 
 iPed. ...Pedal. 
 .Per. ... Perdejidos"'. 
 
 illiiif. ...Hiu*«)rzaii(]o. 
 
 |Slierz. ...Scherzaiido. 
 
 Sinorz. ...Snioizaiido. * 
 
 Sf. ...St'orzaudo. 
 iStac. ...Staccato. 
 
 Sos. ...So.steuuto. 
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 |Teii. ...Temito. 
 
 1^'. S. ...Volti Subito. 
 
 'Uni. ...Uiiisoiii. 
 
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 23 WEST MAIN STREET 
 
 WEBSTER, N.Y. 14S80 
 
 (716) 872-4503 
 

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