key: cord-1050345-azr32olj authors: Amaya Muñoz, María Juliana; Escalante Remolina, María Angelica; Aguilar Ramírez, Angie Juliana; Domínguez-Alvarado, Gonzalo Andrés title: Comentario: «Docencia en tiempos de crisis: Aula Virtual AEC. Impacto de COVID-19 en los cirujanos del futuro» date: 2021-09-22 journal: Cir Esp DOI: 10.1016/j.ciresp.2021.09.006 sha: b9f6bbbb189b1d006bad2d82a8908d5f5c37ec2b doc_id: 1050345 cord_uid: azr32olj nan Hemos leído con mucho interé s el artículo publicado recientemente por Sá nchez et al. 1 , sobre «Docencia en tiempos de crisis: Aula Virtual AEC. Impacto de COVID-19 en los cirujanos del futuro», donde se plantea la crisis generada por la COVID-19 en la adquisició n de conocimientos y habilidades quirú rgicas, consecuencia de la disminució n de los procedimientos quirú rgicos y actividades presenciales. Ademá s de có mo a travé s del aula virtual han desarrollado programas para la formació n integral de los futuros cirujanos. Es por esto que nos gustaría adicionar unos comentarios sobre la importancia del aula virtual en la formació n acadé mica en países de bajos y medianos ingresos, como son los países de Latinoamé rica, en donde encontramos a Colombia. En Latinoamé rica, y má s específicamente en Colombia, antes de la llegada de la COVID-19, ya existían problemas con la formació n de cirujanos, siendo la principal problemá tica la escasa cantidad de cupos para realizar una especialidad; segú n reportes nacionales para el 2020, había un dé ficit de 980 cirujanos 2 . Adicionalmente, la Asociació n Colombiana de Cirugía, desde el 2006, en una encuesta aplicada a los residentes activos de Cirugía general en Bogotá , ya referían problemas específicos con la forma irregular o no realizació n de reuniones acadé micas (caso difícil, revista de servicio, revisiones de tema, club de revista), la falta de horarios establecidos para la bú squeda y actualizació n de conocimientos, el escaso entrenamiento en laparoscopia, la disminució n de rotaciones clínicas y, aú n má s grave, un gran porcentaje de residentes no cumplía con la cantidad adecuada de procedimientos que generaran una curva de aprendizaje mínima esperada, sin contar con la dificultad que tenían para equilibrar sus responsabilidades afectivas y familiares inherentes a la residencia 3 . Por lo anterior, y con la llegada de la COVID-19, se exacerban las alarmas por la disminució n de las prá cticas quirú rgicas complicando el aprendizaje de los residentes, limitando todavía má s las horas de prá ctica clínica e impactando de forma directa en la apropiada adquisició n de conocimientos teó ricos y prá cticos 4 . Colombia no se encontraba preparada para la adquisició n de conocimiento a travé s de aulas virtuales, y eran pocas las universidades con tales plataformas. En los ú ltimos añ os se han realizado estudios para evaluar modalidades de aprendizaje como el aula invertida, con hallazgos significativos, sin embargo, la mayoría de estos estudios se realizaron en estudiantes de pregrado 5, 6 . Agradecemos a los autores por tal evidencia y consideramos que el Aula Virtual AEC debe ser un ejemplo a nivel internacional para el desarrollo de los conocimientos teó ricos y prá cticos de los futuros cirujanos, y que estas metodologías de estudio deben continuar posterior a concluida la pandemia. Adicionalmente, exaltamos el liderazgo de la Asociació n Españ ola de Cirujanos en la creació n y organizació n de estos cursos. b i b l i o g r a f í a Aproximaciones a la estimació n de la oferta y la demanda de mé dicos especialistas en Colombia Henao Pé rez F. Estado actual de la formació n de residentes de cirugía general en Colombia Educació n quirú rgica en Colombia en la era del COVID-19 Se hace camino al andar: Educació n mé dica de pregrado en el Departamento de Cirugía «Aprendiendo a aprender?» en el Aula Invertida Extendida: una evaluació n sobre los efectos de la enseñ anza interactiva en el conocimiento y la regulació n cognitiva de estudiantes de Medicina Grupo de Innovació n e Investigació n Quirú rgica (GIIQ)