key: cord-1000453-yzscbfd3 authors: Gamero, Aldo Rafael Medina; Pimentel, Janett Isabel Sanchez; Pacahuala, Emilio Augusto Rosario title: Telemedicina en el currículo médico para la atención a pacientes geriátricos tras la COVID-19 date: 2021-02-05 journal: Rev Esp Geriatr Gerontol DOI: 10.1016/j.regg.2021.01.004 sha: 84a6f8072f70b6ce27dfd8c9d204e6413766f2be doc_id: 1000453 cord_uid: yzscbfd3 nan Telemedicine in the medical curriculum for the care of geriatric patients after COVID-19 En el siglo XXI, la educación basada en competencias es considerada como la innovación más importante en la estructura curricular de las facultades o escuelas de medicina y, por consiguiente, en todas las áreas de educación superior, debido a que este enfoque garantiza que estudiantes y graduados adquieran conocimientos, habilidades y destrezas para el adecuado y correcto desempeño profesional. Tras la pandemia de la COVID-19, reflexionamos que es menester fortalecer, renovar o incorporar al currículo médico asignaturas y herramientas que atiendan a las demandas actuales, sociales, profesionales y por qué no anticiparse a los futuros cambios 1 . Esta coyuntura ha puesto en evidencia la necesidad de erradicar la brecha entre los servicios de atención básica de salud y la distancia geográfica de los pacientes geriátricos, puesto que las estadísticas revelan innumerables casos de muerte o complicaciones de la enfermedad debido a la falta de atención oportuna. Por esa razón, consideramos que la Telemedicina, hoy más que nunca, se debe incorporar como una asignatura gradual en la malla curricular de las carreras de salud. Se sabe que gracias a ella se distribuyen los servicios de salud, mediante el uso de Información y Tecnología de Comunicaciones (TIC) para intercambiar información válida en el diagnóstico, tratamiento y prevención de enfermedades o daños en pacientes geriátricos 2 . En consecuencia, surge la necesidad de que docentes y estudiantes se empoderen de conocimientos sobre informática y telecomunicaciones para sostener el cuidado clínico a distancia, el cual transforma a una práctica médica no convencional. En ese sentido, la Telemedicina se enmarcaría en un proceso de enseñanza universal en estas carreras, puesto que la formación de profesionales implica una cultura de aprendizaje continuo. Su finalidad consiste en intercambiar criterios, ideas, herramientas y recursos que ofrecen, potencialmente, las TIC. Este requerimiento se alinea en el contexto competitivo actual, donde los adelantos cientificotécnicos son trascendentales 3 . Los servidores sanitarios precisan de metodologías y manejo de software para contrarrestar barreras de tiempo y espacio. Por esa razón, durante su formación, es indispensable la enseñanza de las TIC, por lo que se deben implementar talleres, cursos electivos, laboratorios simuladores, inclusive ser parte de las prácticas preprofesionales. Postulamos que la actualización de saberes es constante y debe estar de acorde con la realidad. Por consiguiente, incorporar en la malla curricular, esta propuesta contribuirá a que, por ejemplo, la comunicación se realice en tiempo real entre colegas nacionales y extranjeros para que compartan criterios y resultados inmediatos de pacientes de la tercera edad, debido a que estas personas necesitan reforzar constantemente mecanismos de seguridad en su salud 4 . En ese mismo sentido, reiteramos que el currículo médico requiere de materias que doten a sus estudiantes en el desarrollo de habilidades tecnológicas. Por ejemplo, un curso que consideramos indispensable es Gestión de la Tecnología, con el cual se puede resolver problemas técnicos en esta área. Otra podría estar relacionada con la vigilancia tecnológica, ya que admite la recolección, análisis y sistematización de la información de manera ética. Este proceso sobrelleva a la toma de decisiones de forma colegiada o especializada, de acuerdo con las historias clínicas de estos pacientes. También, corresponde conocimientos sobre redes inalámbricas y sistemas de Internet, con los cuales se puede acceder a la información de los adultos mayores desde dispositivos móviles y de manera remota para realizar vigilancia intensiva o casos de cuidado domiciliario a pacientes crónicos de la tercera edad 5 . En suma, cabe señalar que la COVID-19 nos deja un escenario para replantear con alternativas eficaces el currículo médico. La Telemedicina y las TIC deben mantener la humanización en la atención del paciente geriátrico con la debida confiabilidad y confidencialidad de la información. En otras palabras, la salud digital debe orientarse para afrontar nuevos problemas de poblaciones heterogéneas. Asimismo, con este reajuste, desde la universidad, se debe dar paso a disminuir la inequidad en la salud, a cuidar y valorar la vida del ser humano. No existen fuentes de financiación públicas ni privadas. Los autores declaran no tener ningún conflicto de intereses. Bibliografía Información y comunicación durante los primeros meses de Covid-19. Infodemia, desinformación y papel de los profesionales de la información. Profesional de la información Telemedicina y humanización de la atención médica en la pandemia Covid-19 Una visión del uso de la tecnología en la educación médica después de la pandemia Telehealth transformation: COVID-19 and the rise of virtual care La formación en competencias digitales de los profesionales de la salud en el lugar de trabajo. Revista Cubana de Información en Ciencias de la Salud