490 Journal of Engineering Sciences Assiut University Faculty of Engineering Vol. 43 No. 4 July 2015 PP. 490 – 514 انتعهيى عن تعذ فى انعًارج اصتكشاف ايكانياخ وفرص )دروس يضتفادج ين انتجارب انعانًيح( يعتىق يحًىد حضن يحًذ عبِؼخ إٌّيب -أعزبر ِغبػذ ثمغُ اٌؼّبسح ثىٍيخ إٌٙذعخ m_maatouk@yahoo.com (Received 11 June 2015; Accepted 15 July 2015) ضخيه ْ يُ ػٓ ثؼذ، وّب ا زٍؼ ٌيت ٌا عيبد االرقبالد ٚاالٔزشٔذ أوجش األصش فٝ رطٛس أعب زىٌٕٛٛ ٌّزغبسعٌ ىجيش ٚا ٍزطٛس ٌا وبْ ٌ ٝ يُ اٌؼٌب زٍؼ طٍت ػٍٝ ٌا ٝ صيبدح االلجبي اصديبد ٌا ٌّزضايذ أدٜ ٌا طٍت ا ٛاوجخ ٘زا ٌا يذٜ ػٓ ِ زٍم يُ ٌا زٍؼ ٚػغض ِئعغبد ٌا ،ُ ي زٍؼ ٓ ٌا ٌّٕوِ زا ا ٘ ٌزؼٍُي ػٓ ثؼذ اال أْ اٌجشاِظ ػٍٝ ّّٕٛؽخ ػٓ هشيك ا ٌٍجشاِظ ٚاٌذسعبد ٌا اعغ ٚثشغُ االٔزؾبس اٌٛ ٔزؾبس ؽزٝ اآلْ ٌٚؼً رٌه يشعغ اٌٝ ؾذٚدح اال ٌؼّبسح ال رضايِ ٜ اٌذساعيخ فٝ ِغبي ا ٌز ّؼّبسٜ ا يُ ٌا زٍؼ خقٛفيخ ٌا طالة ٚاالعبرزح ٝف اعزذيٛ٘بد اٌزق ّجبؽش ثيٓ ٌا ّذ ػٍٝ اٌزفبػً ٌا ُ يؼز ي زٍؼ ي ِٓ ٌا زٛؾ ٌيخ فٝ ٌا ٕب رىّٓ االؽىب ٘ ٚ ّيُ ٝ يُ ػٓ ثؼذ ف ٌٍزٍؼ ٌّزبؽخ يبد ٚاٌفشؿ ا ٚاعزىؾبف االِىٔب ٌجؾش دساعخ ي ٘زا ا ٝ اٌزؼٍُي ػٓ ثؼذ، ٌٌٚزه يؾٚب يذٜ ٌا اٌزٍم يُ ػٓ ثؼذ ِغزخذِب اٌؼّبسح ٌٍزٍؼ ٌيخ زغبسة اٌذٚ ٓ ٌا ِ زؾٍيً اٌؼذيذ ٌ ٌىّٝ ٝ ثؾميٗ إٌٛػٝ ٚا ٌزؾٍٍي ٕٙظ ا ٌّ غبي ا ِ فٝ ٚد ٌزٝ رزؼٍك ثزؼشيفبد ٚؽذ زغبإالد ا ٓ ٌا ِ ؼذيذ جؾش ثطجيؼزٗ االعزىؾبفيخ اٌٝ االعبثخ ػٍٝ ٌا ٌٚمذ رٛفً ٌا اٌؼّبسح، ٝ ٛء ػٍ ّؼّبسٜ ٚاٌمبء اٌن يُ اٌ زٍؼ خٌ خقٛفيخ ٌا لٛف ػٍٝ أوضش٘ب ِالّئ يُ ػٓ ثؼذ ٚاٌٛ ٌٍزٍؼ فخ ٌّخٍز ٌيت ا ٚامؾخٌ العب ّغزخذِخ فٝ ٌر يبد ٌا ٌزٕم ٓ ا ٌيت اٌؼذيذ ِ ٙب، ٚأعب ٌ ٝ ؽبٌخ االػزّبد االوبدّي زخققبدٚ جشاِظ ٌٚا ٛاففبد ٌا ٔٛػيخ ِٚ ه،ٚ جبؽشح جؾش رقتِ زا ٌا زبئظ٘ زٜ يغؼًٔ ، األِش ٌا ٌزقُّي ٘بد ا ٝ ٝف رذسيظ اعزذٛي ّىٔب ٔفقبي ٌا خ اال ؾٍى ِ ت ػٍٝ اٌزٍغ ُ ٝ ِغبي دػ ُ ف ّي ٝ اٌّئعغبد اػٍّيخ رق يخ ف ٍيخ اٌزؼٍّي ٕيخ ٌزطٛيش اٌّؼ بسيخ.اٌخطو اٌزم يخ اٌّّؼ ألوبدّي عيب اٌزؼٍيُ كهًاخ يفتاحيح: ٜ، رىٌٕٛٛ ُ اٌّؼّبس ُ االٌىزشٚٔٝ، اٌزؼٍي ٓ ثؼذ، اٌزؼٍي ُ ػ ٝ اٌؼّبسحاٌزؼٍي ِبريخ ف .، ٚاٌّؼٍٛ . يقذيح1 ُ ػٓ ثؼذ فٝ اٌؼبٌُ .1.1 اٌزطٛس اٌّزغبسع ٌٍزؼٍي ٌضالصخ ٚاالرقبالد ثقٛسح عشيؼخ فٝ اٌؼمٛد ا ٝ رطٛسد رىٌٕٛٛعيب اٌؾبعجبد ِّب وبْ ٌٗ أوجش األصش ف ّبميخ اٌ ّبمٝ ٚاٌزٜ عجت رطٛسا ٕز رغؼيٕبد اٌمشْ اٌ قطٍؼ اٌزؼٍيُ االٌىزشِٚٔٝ يُ ٚاٌزؼٍُ ٚظٙٛسِ رطٛس أعبٌيت اٌزٍؼ ِغ زؼٍيُ ٓػ ثؼذ ٚثخبفخ ِغبي ٌا ٍخ فٝ بئ ٘ ٔزشٔذ لفضح يُ ػٓ ثؼذ ٌٚمذ أؽذس ظٙٛس اال يت اٌزٍؼ وجيشا فٝ أعٌب ّزغبسع ٚظٙٛس ب اٌ ٝ رطٛ٘س ب اْ اصديبد اٌطٍت ػٍٝ اٌزؼٍيُ اٌؼبٌ ٌيخ اٌغشػخ، ّو ٔزشٔذ ػب أعيبي ِزؼبلجخ ٌؾجىبد اال ٓ ثؼذ ] ُ ػ ٝ اٌزؼٍي ٓ ِٛاوجخ ٘زا اٌطٍت اٌّزضايذ أدٜ اٌٝ صيبدح االلجبي ػٍ ٜ ػ ُ اٌزمٍيذ [.1ٚػغض ِئعغبد اٌزؼٍي رزضايذ 1996أٗ ِٕز ػبَ ٌٚمذ أظٙشد االؽقبئيبد اٌزٝ رشفذ ؽغُ اٌطٍت اٌؼبٌّٝ ػٍٝ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ اػذاد اٌطالة ِٓ خالي اٌٛعبئً اٌّخزٍفخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ وً ِٓ أِشيىب ٚوٕذا ٚثؼل دٚي غشة أٚسثب ِمبثً صيبدح فٝ اػذاد اٌطالة اٌّغغٍيٓ فٝ ثشاِظ اٌزؼٍيُ اٌزمٍيذٜ لذس٘ب % 10رضايذا صبثزب ثّؼذي ؽٛاٌٝ ح فٝ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ رٍه اٌجٍذاْ وبٔذ ِٓ ٔقيت اٌزؼٍيُ ػٓ عٕٛيب ِٚؼظُ اٌضيبد% 5اٌٝ 2ؽٛاٌٝ ِٓ mailto:m_maatouk@yahoo.com mailto:m_maatouk@yahoo.com 491 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 ِٓ ِئعغبد % 65فبْ 2007-2006. ٌٚمذ اظٙشد االؽقبئيبد أٔٗ فٝ اٌؼبَ األوبديّٝ [4] هشيك االٔزشٔذ اٌزؼٍيُ اٌؼبٌٝ فٝ أِشيىب أفجؾذ رّٕؼ ٔٛػبُ ِٓ أٔٛاع اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ِٓ خالي اٌجشاِظ ٚاٌّمشساد اٌذساعيخ . ٚأينب فٝ اٌٛاليبد اٌّزؾذح األِشيىيخ اسرفغ اعّبٌٝ ػذد اٌّغغٍيٓ فٝ ثشاِظ ِٚمشساد دساعيخ ػٍٝ [13] % ِٓ عىبْ 78ثّب يمبسة ِٓ ؽٛاٌٝ 2011ٍِيْٛ فٝ ػبَ 245اٌٝ 2003ٍِيْٛ فٝ ػبَ 2االٔزشٔذ ِٓ 3.6اٌٝ 2005ْٛ فٝ ػبَ أِشيىب، وّب اْ أػذاد ِغزخذِٝ االٔزشٔذ ؽٛي اٌؼبٌُ لذ صادد ِٓ ؽٛاٌٝ ٚاؽذ ثٍي % ِٓ اعّبٌٝ عىبْ اٌؼبٌُ ٚغبٌجيخ إٌّٛ رؤرٝ ِٓ دٚي اٌقيٓ 34ثّب يٛاصٜ ؽٛاٌٝ 2011ثٍيْٛ فٝ ػبَ ٚإٌٙذ ٚاٌجشاصيً ٚسٚعيب ٚأٔذٚٔيغيب، ِٚٓ اٌغذيش ثبٌزوش أْ اٌٛاليبد اٌّزؾذح االِشيىيخ رزقذس ٚرمٛد اٌؼبٌُ ؽيش [7]عيخ ػٍٝ االٔزشٔذ ٚرالؽمٙب فٝ رٌه اٌٍّّىخ اٌّزؾذح ثؾىً ٘بئً فٝ ِغبي رطٛيش اٌّمشساد اٌذسا أْ اٌّٛمٛع ٌٗ أثؼبد ألزقبديخ فؼٍٝ عجيً اٌّضبي ثٍغ ؽغُ االيشاداد ٌّمشساد ٚثشاِظ رذسط ػٓ هشيك ، ٌٚزٌه فبْ 1999ثٍيْٛ دٚالس فٝ ػبَ 225اٌٛعبئً اٌّخزٍفخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ اٌٛاليبد اٌّزؾذح االِشيىيخ جيئخ اٌغذيذح ٌٍزؼٍُ رّضً عٛلب سائغخ ٌألػّبي رزٕبفظ فيٙب اٌغبِؼبد ٚاٌؾشوبد ٚاٌؾىِٛبد وّب ينبف ٘زٖ اٌ اٌٝ رٌه أْ اٌؼذيذ ِٓ اٌجبؽضيٓ أوذٚا أْ رٍه اٌغٛق عٛف رزٕبِٝ فٝ اٌّغزمجً ٔظشا ٌٍضيبدح اٌّطشدح فٝ .[14]اٌطٍت ػٍٝ اٌزؼٍيُ اٌؼبٌٝ ِب ثؼذ اٌذسعخ اٌغبِؼيخ األٌٚٝ قطٍؼ اٌغبِؼبد اٌىجٜش ِٚغ يُ ػٓ ثؼذ ظٙشِ ٌٍزؼٍيُ ٓػ ثؼذ Mega universitiesرٕبِٝ أػذاد هالة اٌزٍؼ ب ِب ثيٓ ٝ 500000اٌٝ أوضش ِٓ 100000فٝ اٌؼبٌُ ٚ٘ٝ اٌزٝ يزشاٚػ أػذاد اٌطالة ٙث ٜ رؤصيشا ف هبٌت ٚ٘ٝ األلٛ زقٕيفبد ع ٔذ اٌغٛق اٌؼبٌّٝ ٌٍزؼٍُي اٌؼبٌٝ ػٓ ثؼذ ٚٝ٘ ٚفمب ألؽذس ٌا يشال ِ ِؼزٝ ٚ [47]جؼخ عبِؼبد، عب ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح [44]ٚعبِؼخ دسثٝ [36]ثبٌٛاليبد اٌّزؾذح األِشيىيخ ٚاٌغبِؼخ اٌّفزٛؽخ [27] دسيىغً ٔيغيب ّفزٛؽخ ثؤٔٚذ ٔذيشا غبٜٔذ اٌّفزٛؽخ ثبٌٕٙذ [50] ٚاٌغبِؼخ اٌ ّب [13]ٚعبِؼخ عٕٛة أفشيميب [33]ٚعبِؼخ ا . و ِؼبد أخشٜ ٕيف ًِض عبِؼخ فٛٔيىظاؽزٙشد عب يُ ٓػ ثؼذ خبسط ٘زا اٌزق ٔزه [49] ٝف ِغبي اٌزٍؼ ٚعبِؼخ ارال ٛيغشيخ اٌّفزٛؽخ [24]اٌذٌٚيخ ثؤِشيىب غ ٔيبٚ [35]ٚاٌغبِؼخ ٌا ّفزٛؽخ [29] عبِؼخ فيشْ اٌّفزٛؽخ ثؤٌّب ٚاٌغبِؼخ اٌ ٌيضيب ٚأينب لذ ٌؾمذ اٌذٚي اٌؼشثيخ ثمطبس [34]ثّب ؾئذ . زؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٔؤ َ ٌا ِؼخ اٌّفزٛؽخ اٌؼشثيخ فٝ ػب اٌغب ب اٌشئيغٝ فٝ اٌىٛيذ 2002 ْ [23]ِٚم٘ش ٚاالسد جؾشيٓ ِٚقش ٌٚا بْ ٚافجؼ ٌٙب ؽزٝ اآلْ عزخ فشٚع فٝ ٌٕج ٌؼَب ٛديخ، ٚفٝ ا غؼ ِؼخ دثٝ اٌزويخ 2002ٚػّبْ ٚاٌٍّّىخ اٌؼشثيخ ٌا ؾئذ ًو ِٓ عب ٚاٌغبِؼخ [30]أينب ٔأ غٛسيخ ؾئذ [41]االفزشاميخ ٌا ّب ٔأ ؾئذ اٌغبِؼخ 2008فٝ ػَب [28]اٌغبِؼخ اٌّقشيخ ٌٍزؼٍُ االٌىزشٚٔٝ و ُص ٔأ ٔيخ يذيخ اٌؼشثيخ 2011ٝف ػَب [39]اٌغؼٛديخ االٌىزشٚ زؼٍيُ ٓػ ثؼذ فٝ ِؼُظ اٌغبِؼبد اٌزٍم ٔزؾشد ثشاِظ ٌا ٚلذ ا ْ ٌذيٙب ثشاِظ ٚػّبداد ُ عبِؼبد اٌٍّّىخ اٌؼشثيخ اٌغؼٛديخ اآل ْ ِؼظ ً اٌّضبي فب ُ ػٓ ثؼذ. فؼٍٝ عجي ٌٍزؼٍي اؽىبٌيخ اٌجؾش .1.2 ٍجشاِظ ٚاٌذسعبد إٌّّٛؽخ ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ اال أْ اٌجشاِظ اٌذساعيخ ٚثشغُ ٘زا االٔزؾبس اٌٛاعغ ٌ ٛاء فٝ اٌغبِؼبد اٌىجشٜ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٔزؾبس ؽزٝ اآلْ فٙٝ غيش ِزبؽخ ع فٝ ِغبي اٌؼّبسح ال رضاي ِؾذٚدح اال ب ٚأ فٝ اٌغبِؼبد اٌؼشثيخ ٌٍزؼٍيُفٝ اٌؼبٌُ اٌزٝ ػٓ ثؼذ، ٚاٌٛالغ ْأ وٍيبد اٌؼّبسح ؽؤٔٙب ؽؤْ اٌؼذيذ عجك رو٘ش ٙب ػٓ ِٕب٘غٙب اٌزمٍيذيخ ٌيّىٓ رذسيغ رخ فٝ رطٛيغ ِٓ اٌزخققبد اٌؼٍّيخ اٌزٝ رغذ فؼٛثخ ثذسعبد ِزفٚب ْ االػزّبد فٗي ثبٌذسعخ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ، ٚينبف اٌٝ رٌه خقٛفيخ اٌزؼٍيُ اٌّؼّبسٜ رارٗ ؽيش يىٛ ً األ ٔيخ ِٓ خالي اٌزفبػ ّبسيخ ٚػّشا ؾشٚػبد ِؼ ٔزبطِ ٌٚٝ ػٍٝ اعزذيٛ٘بد اٌزقّيُ ؽيش يمَٛ اٌطالة ثب ثيٓ اٌطالة أٔفغُٙ ثؼنُٙ اٌجؼل، ٕٚ٘ب رىّٓ االؽىبٌيخ ٚاٌقؼٛثخ فٝ اٌزؾٛي اٌّجبؽش ثيُٕٙ ٚثيٓ االعبرزحٚ ٔفقبي اٌّىبٔٝ ثٓي اٌطبٌت ٚاالعزبر ٌٚزٌه يؾبٚي ٘زا ِٓ اٌزؼٍيُ اٌزمٍيذٜ اٌٝ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ؽي ش يؾذس اال ٔيبد ٚاٌفشؿ اٌّزبؽخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ اٌؼّبسح ٚاٌزٜ يقت فٝ ِغبي دػُ اٌجؾش دساعخ ٚاعزىؾبف االِىب ؽذ أخطو رطٛيش اٌؼٍّيخ اٌزؼٍيّيخ فٝ اٌّئعغبد األوبديّيخ اٌّؼّبسيخ ٚثخبفخ ػٕذ اػزّبد ػٍّيخ رقّيُ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ أٚ اٌزؼٍيُ االٌىزشٚٔٝ وؤؽذ ِشرىضاد ِٚٛعٙبد اٌزطٛيش. أعبٌيت أ٘ذاف اٌجؾش .1.3 يٙذف اٌجؾش اٌٝ اعزىؾبف االِىبٔيبد ٚاٌفشؿ اٌّزبؽخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي اٌؼّبسح ٚاعزخالؿ ثؼل اٌّئؽشاد ٚاٌّٛعٙبد اٌزٝ رُٙ اٌمبئّيٓ ػٍٝ اٌزطٛيش ٚاٌزؾذيش ٌٍؼٍّيخ اٌزؼٍيّيخ فٝ وٍيبد اٌؼّبسح 492 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ ٔٝ وّٛعٗ ٌٍزؾذيش اٌزمٕٝ وؤؽذ ٚثخبفخ ِٓ يخططْٛ الػزّبد أؽذ أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ أٚ اٌزؼٍيُ االٌىزشٚ ِشرىضاد اٌخطو اٌزطٛيشيخ ٌٍؼٍّيخ اٌزؼٍيّيخ ثىٍيبد اٌؼّبسح. رغبإالد اٌجؾش .1.4 ً: ِب ٘ٝ ٌٚزؾميك أ٘ذاف اٌجؾش ثطجيؼزٗ االعزىؾبفيخ وبْ ِٓ اٌطجيؼٝ هشػ اٌؼذيذ ِٓ اٌزغبإالد ِض ؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي اٌؼّبسح؟ ً٘ ٕ٘بن وٍيبد عبٌيت اٌّخزٍفخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ؟ ِب ٘ٝ اٌزغبسة اٌذٌٚيخ ٌٍزاأل ٌٍؼّبسح أٚ عبِؼبد رمذَ ثشاِظ ِؼّبسيخ ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغزٜٛ اٌجىبٌٛسيٛط أَ فمو ثشاِظ ػٍٝ ِغزٜٛ اٌذساعبد اٌؼٍيب؟ ً٘ ٘زٖ اٌجشاِظ ِؼزّذح؟ ِب ٔٛػيخ رٍه اٌجشاِظ ٚاٌزخققبد اٌغبٌجخ ػٍيٙب؟ ِب اعيخ اٌالصِخ ٚاٌفقٛي اٌذساعيخ ٚاٌغبػبد اٌذساعيخ اٌّؼزّذح ٌٍؾقٛي ػٍٝ اٌذسعخ؟ ٘ٛ ػذد اٌّمشساد اٌذس ِب ٘ٛ اٌّذٜ اٌضِٕٝ ٌالٔزٙبء ِٓ اٌجشٔبِظ ًٚ٘ اٌزغغيً ٌٍجشٔبِظ يىْٛ ِزبؽب هٛاي اٌغٕخ أَ فٝ أٚلبد أعبٌيت ِؾذدح؟ ويف أِىٓ اٌزغٍت ػٍٝ ِؾىٍخ االٔفقبي اٌّىبٔٝ فٝ رذسيظ اعزذيٛ٘بد اٌزقّيُ؟ ِب ٘ٝ اٌزؼٍيُ اٌّؼّبسٜ؟ ِٚب ٘ٝ اٌزمٕيبد اٌّالئّخ ٌزؾميك رٌه؟ ًٚ٘ ٘ٝ فٝ ِغبي اعزخذاِب األوضش اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ رمٕيبد ِزمذِخ؟ ًٚ٘ افزمبد ِضً ٘زٖ اٌزمٕيبد يؼزجش ِؼٛلب أِبَ رطجيمبد اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي اٌؼّبسح؟ ِٕٙغيخ اٌجؾش .1.5 زٕبٚي يؽيش Quantitativeٚاٌىّٝ Qualitativeيؼزّذ اٌجؾش ػٍٝ إٌّٙظ اٌزؾٍيٍٝ ثؾميٗ إٌٛػٝ اٌغبٔت إٌٛػٝ رؾٍيً اٌزغبسة اٌذٌٚيخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي اٌؼّبسح العزخالؿ اٌذسٚط اٌّغزفبدح ظ االوبديّيخ زٕبٚي اٌغبٔت اٌىّٝ االؽقبئٝ رؾٍيً اٌجشاِيٌٚالعبثخ ػٍٝ ثؼل رغبإالد اٌجؾش صُ اٌّغزخٍقخ ِٓ رٍه اٌزغبسة ٚفمب ٌّزغيشاد ِؾذدح ٚرٌه العزخالؿ ثؼل اٌّئؽشاد اٌٙبِخ ٌٚالعبثخ ػٍٝ اٌغضء اٌّزجمٝ ِٓ رغبإالد اٌجؾش، ٚفيّب يٍٝ ٍِخـ ٌالعشاءاد اٌزٝ اؽزٍّذ ػٍيٙب ِٕٙغيخ اٌجؾش: ػيٕخ أٌٚيخ .1.5.1 يخ ِٓ أؽٙش 28أِىٓ ؽقش ػذد ِؼخ ٍٚو ب ثشاِظ رؼٍُي ػٓ ثؼذ عب زٝ ٌذٙي اٌّئعغبد األوبديّيخ ؽٛي اٌؼبٌُ ٌا اليبد اٌّزؾذح االِشيىيخ ٚاٌٍّّىخ ٘ب، ٚلذ ؽٍّذ اٌؼيٕخ اٌؼذيذ ِٓ اٌذٚي ِضً اٌٛ غبثك روش ٕٙب اٌغجؼخ اٌىجبس ٌا ِٚٓ ثي ٔيغيب ِٚقش ٚعٛسيب ٚاٌغؼٛد ٌيضيب ٚعٕٛة افشيميب ٚإٌٙذ ٚأذٚ ٔيب ِٚب ٝ ٚاٌىٛيذ.اٌّزؾذح ٚعٛيغشا ٚاٌّب يخ ٚدث ػيٕخ ٔٙبئيخ .1.5.2 ٚثشاِغٙب االوبديّيخ ٌٚمذ رُ ػًّ دساعخ ؽبٍِخ ٌٍغبِؼبد اٌزٝ رنّٕزٙب اٌؼيٕخ األٌٚيخ ِٓ ؽيش رخققبرٙب ّب ٘ٛ ِٛمؼ 14رُ اعمبه ٌجشاِظ اٌّؼّبسيخ و ٘ب ِٓ اٌزخققبد ٚا خ إٌٙبئيخ ٚرٌه ٌخٍٛ عبِؼخ ٌُ رؾٍّٙب اٌؼٕي ٗ ( ثٍّؾك اٌجؾش 1ثغذٚي ) ؽيش غٍجذ ػٍيٙب اٌزخققبد إٌظشيخ ٚثخبفخ اداسح األػّبي اٌزٜ ال رىبد رخٍٛ ِٕ عبِؼخ ٚثبٌٕغجخ ٌٍزخققبد اٌؼٍّيخ وبْ اٌزخقـ اٌغبٌت ٘ٛ اٌؾبعجبد ٚرىٌٕٛٛعيب اٌّؼٍِٛبد اٌزٜ ال رىبد ٌٕغجخ ٌٍزخققبد إٌٙذعيخ ٌُ رظٙش عٜٛ فٝ عبِؼزيٓ ّ٘ب دسيىغً ثؤِ شيىب رخٍٛ ِٕٗ عبِؼخ أينب ٚثب ً ّيخ ػٍيب فٝ إٌٙذعخ اٌىٙشثيخ ٕٚ٘ذعخ إٌظُ ثغبِؼخ دسيىغ ٚأذيشاغبٔذٜ ثبٌٕٙذ ٚ٘ٝ ػجبسح ػٓ دسعبد اوبدي ٕخ إٌٙبئيخ ػٍٝ ٜ، ٚثزٌه اؽزٍّذ اٌؼي عبِؼخ ٚوٍيخ 14ٚإٌٙذعخ اٌّيىبٔيىيخ ٚإٌٙذعخ اٌّذٔيخ ثغبِؼخ أذيشاغبٔذ ٕبٌٚٙب ثبٌذساعخ اٌزفقيٍيخ ٚاٌزؾٍيً إٌٛػ ٝ ٚاٌىّٝ الؽمب وزغبسة دٌٚيخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي اٌؼّبسح، يزُ ر ِٚٓ اٌغذيش ثبٌزوش اْ ِؼظُ ٘زٖ اٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد ثجشاِغٙب فٝ ِخزٍف اٌزخققبد اٌّؼّبسيخ ػٓ هشيك (RIBA) اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ِٛفٝ ثٙب ِٓ اٌّؼٙذ اٌٍّىي ٌٍّؼّبسييٓ اٌجشيطبٔييٓ ٙبئيخ [21] ٚثزٌه فبْ اٌؼيٕخ إٌ اٌزٝ رغزٙذف لطبع اٌزؼٍيُ اٌّؼّبسٜ، ٚلذ ثٍغ ػذد [Purposive Sample [17٘ٝ ِٓ ٔٛع اٌؼيٕبد اٌؼّذيخ صػذ 14ثشٔبِغب دساعيب ِٛصػخ ػٍٝ 61اٌجشاِظ اٌذساعيخ ثبٌؼيٕخ إٌٙبئيخ عبِؼخ ٚوٍيخ وّب روش عبثمب ٚاٌزٝ ٛر ّب فٝ ِغبي اٌزؼٍيُ ػٓ فمو ِب ثيٓ اٌٛاليبد اٌّزؾذح مؼ ِذٜ سيبدح وً ِٕٙ االِشيىيخ ٚاٌٍّّىخ اٌّزؾذح ِّب ٛي ثؼذ ؽيش أّٔٙب ألذَ اٌجٍذاْ رطجيمب ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ّٚ٘ب اٌشائذربْ فٝ ٘زا اٌّغبي االْ ٚثيّٕب رزٛعٗ اٌجشاِظ اِظ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ اٌٛاليبد اٌذساعيخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ اٌٍّّىخ اٌّزؾذح ٔؾٛ ثشاِظ اٌذساعبد اٌؼٍيب رزٕٛع ثش الؽمب . رٛمؼ اٌذساعخاٌّزؾذح ٌزؾًّ ثشاِظ اٌّشؽٍزيٓ اٌجىبٌٛسيٛط ٚاٌذساعبد اٌؼٍيب وّب 493 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 اٌّزغيشاد ٚاٌؼٛاًِ .1.5.3 خ اٌجؾش ػٍٝ ِغّٛػخ ِؾذدح ِٓ 61ػٍّيخ اٌزؾٍيً اٌىّٝ ٌؼذد رؼزّذ ّزنّٕخ ثؼٕي ثشٔبِغب دساعيب اٌ اٌّزغيشاد ٚاٌؼٛاًِ اٌزٝ رقف ثىً دلخ اٌجشٔبِظ اٌذساعٝ ِضً اٌزخقـ اٌؼبَ ٚاٌذليك ٌٍجشٔبِظ، اؽقبئيبد ُ، ِذٜ ٚففيخ ٌٍّٕٙظ اٌذساعٝ، األعٍٛة اٌّغزخذَ فٝ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ، اٌزىٌٕٛٛعيبد اٌّغزخذِخ، أعٍٛة اٌزميي ِشٚٔخ رٛليزبد اٌزغغيً، ؽبٌخ االػزّبد األوبديّٝ ٌٍجشٔبِظ، ٔٛػيخ اٌّزطٍت إٌٙبئٝ ٌٍزخشط ِٓ اٌجشٔبِظ. ً االؽقبئٝ .1.5.4 أعبٌيت اٌزؾٍي ع ي ٔٛ ِٓ ٔيخ جيب ِٛبد ٌا ثخبفخ ٌاشع ففٝٚ ًي اٌٛ زٍؾ ي Pie Chartُز اعزخذاَ أعبٌيت ٌا ٛيتٚعذٚا زج ط ٌا اٌّضٚد Cross Tabulation اٌّزغيشاد ِٓ يٓ ٔخ ثيٓ إص ٙب اٌّمبس ِٓ خالٌ ىٓ ٝز ّي زىشاسٜ ٌٚا ع ِٓ عذاٚي اٌزٛصيغ ٌا ٔٛ ٘ٝٚ ٔٗ ُر ػًّ اٌزؾًٍي االؽقبٝئ ِٓ اٌغذيش ثبٌزوش أ ّب،ٚ ِظ ٚدساعخ هجيؼخ اٌؼاللخ ثيٕٙ ٔب . 19االفذاس SPSSثبعزخذَا ثش انتعهيى عن تعذ أصانية تعاريف ويفاهيى أصاصيح عن. 2 ٔب يُ اٌّشرجطخ ثؤعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ رجذٚ أؽيب ِٓ اٌّف٘ب ٕبن اٌؼذيذ ٔب أخشٜ ِزؾبثٙخ٘ ٙب ٚأؽيب ِخزٍطخ ثجؼن ِضً اٌزؼٍُي االٌىزشٚٝٔ ّذ اٌجؼل زؼٍيُ اٌّؼز ٔزشٔذ ٌٚا يُ اٌّؼزّذ ػٍٝ اال ػ ٚاٌزٍؼ يُ اٌّفٛز ٚاٌزؼٍُي ِٓ االٔزشٔذ ٚاٌزٍؼ ُ ا ُ اٌّخزٍو ٚاٌزؼٍي ٓ ِٕظٛس اٌجؾش اٌؾبٌٝ. ٌغٛايػٍٝ اٌؾبعت ٚاٌزؼٍي ٙب ِ ٓ ِٕبلؾزٙب ٚرٛميؾ ٌٚزٌه وبْ الثذ ِ ‘ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ’ِقطٍؼ .2.1 قطٍؼ ٘ ِ ٌجبؽضيٓ ثؾْؤ يُ ٓػ ثؼذ’ٕبن عذي ثيٓ ا زٍؼ قطٍؼ ‘ٌا ِْ زؼٍُ ػٓ ثؼذ’ؽيش يشٜ ثبؽضْٛ أ Distance ‘ٌا Learning شادف ٌّقطٍؼ يُ ػٓ ثؼذ’ِ٘ٛ زٍؼ قطٍؼ Distance Education‘ ٌا ْٚ أِْ ْٛ آخشْٚ يش ٌٚىٓ ثبؽض زؼٍُ ٚأٍعٛة ٌا ّزؼٍُ ٚيشوض ػٍٝ اٌ ٚأؽًّ زؼٍُ ٓػ ثؼذ ألٜٛ ِٓ أ٘ذاف اٌجؾش اٌؾبٌٝ [15] ٌا يظ ٌٗٔ . ٚاٌغذيش ثبٌزوش أ ٌٓى ٚ ٚاٌزؼٍُ قطٍٝؾ اٌزؼٍُي ٘زا اٌغذي اٌجؾٝض ؽٛيِ ّب اٌجؼل.ٌا عٛف يُز اٌذخٛي ٝف شادفٓي ٌجؼنٙ ّب ّو ِٙؼ زؼبًِ Distance Learningاٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ .2.2 عزبر ثذأد ِٕز ٚلذ هٛيً ٚرؼزجش اْ فىشح اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚاٌزغٍت ػٍٝ اٌؼبئك اٌّىبٔٝ ثيٓ اٌطبٌت ٚاأل ّ٘ب ِٓ أٚائً اٌذٚي اٌزٝ ثذأ فيّٙب اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚرٌه ٚاٌٍّّىخ اٌّزؾذحوً ِٓ اٌٛاليبد اٌّزؾذح االِشيىيخ صُ Correspondence Education( ثبعزخذاَ أعٍٛة اٌزؼٍيُ ثبٌّشاعٍخ 1700َش )فٝ ثذايخ اٌمشْ اٌضبِٓ ػؾ ( رُ اعزخذاَ االراػخ صُ اٌزٍفضيْٛ 1960َ-1920فٝ ثذايبد اٌمشْ اٌؼؾشيٓ ٚؽزٝ اٌخّغيٕبد ِٓ ٘زا اٌمشْ ) ذيٛ ٚأعٙضح ( رُ اعزخذاَ رغغيالد اٌىبعيذ صُ اٌفي1980َ-1970فٝ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚثؼذ رٌه فٝ اٌضّبٔيٕبد ) ( ظٙش اٌّيىشٚفيٍُ ٚاٌّيىشٚفيؼ ٚرطٛس 1990َ-1980صُ فٝ اٌزغؼيٕبد ) Slide Projectorsػشك اٌؾشائؼ اٌجش اٌزٍيفضيٛٔٝ ثبعزخذاَ اٌىبثً ٚاأللّبس اٌقٕبػيخ صُ ؽذصذ اٌطفشح اٌىجيشح فٝ رطٛس أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ِٕز أٚاخش اٌمشْ اٌؼؾشيٓ ٚؽزٝ اآلْ ٚرٌه ثؼذ اٌزطٛس اٌىجيش فٝ أعٙضح اٌؾبعت اٌؾخقٝ ٚظٙٛس ٚصٛسح االرقبالد اٌالعٍىيخ ٚظٙٛس Broadbandٙٛس عيً اٌجشٚدثبٔذ االٔزشٔذ ٚرطٛس٘ب اٌّغزّش ؽزٝ ظ أعٙضح اٌىّجيٛرش اٌّؾٌّٛخ ٚأعٙضح اٌزٍيفٛٔبد اٌّؾٌّٛخ اٌزويخ ٚأعٙضح اٌزبثٍذ ٌزّىٓ اٌطالة ٌيظ فمو ِٓ ِغشد اوزغبة اٌخجشاد اٌزؼٍيّيخ ػٓ هشيك اػبدح ػشك اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ اٌزٜ عجك ؽفظٗ ٚرغغيٍٗ ثؾىً ِغ غيشُ٘ ِٓ اٌطالة Synchronousٌٚىٓ أينب ِٓ اٌزؾبسن اٌٍؾظٝ اٌزضإِٝ Asynchronousِٕٝ الرضا أْ اٌٛامؼ ِٓٚغ اٌّؾبمش أصٕبء اٌّؾبمشح فٝ ِؾبوبح وبٍِخ ٌّب يؾذس فٝ اٌّؾبمشاد اٌزمٍيذيخ. ِٚ جبي اٌّٛاد اٌزؼٍيّيخ اٌزطٛس فٝ أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ اسرجو ثذسعخ ٚصيمخ ثبٌزطٛساد اٌزمٕيخ فٝ ٔمً ٚاعزم ٚػٍٝ رٌه يّىٓ رؼشيف اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ثؤٔٗ أعٍٛة اٌزؼٍيُ ٚاٌزؼٍُ اٌزٜ يزنّٓ اعزخذاَ رىٌٕٛٛعيبد ٌٕمً ٚاعزمجبي اٌؼذيذ ِٓ اٌّٛاد اٌزؼٍيّيخ عٛاء وبْ فٝ ؽىً ٍِفبد Telecommunicationاالرقبي ػٓ ثؼذ بد أٚ فٛس أٚ فٛد أٚ فيذيٛ أٚ ثش ِجب ؽش ثٛاعطخ فيذيٛوٛٔفشٔظ ِغ اٌزؾىُ اٌىبًِ فٝ ٔقيخ أٚ ثئب .[9،15،14] اخزيبس اٌّىبْ ٚاٌضِبْ ٚاٌّذٜ اٌضِٕٝ ٌٍؼٍّيخ اٌزؼٍيّيخ ٌٚمذ روش اٌؼذيذ ِٓ اٌجبؽضيٓ ِضايب اعزخذاَ أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ًِض رخفيل رىبٌيف اٌذساعخ فٝ اٌىٍيبد ٓ ٚاٌغبِؼبد ٚأينب رخفيل رىبٌيف رذسيت اٌؼبٍِيٓ ثغش ِب يزطٍت ِذسثي ؾشوبد ػٕذ ك اٌزؾذيش ٚاٌزطٛيش ثٌب 494 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ خبسط إٌطبق اٌغغشافٝ ٌزٍه اٌؾشوبد وزٌه اِىبٔيخ رذسيظ االػذاد اٌىجيشح ٚاٌّزضايذح ٌٍطالة ِغ رخفيل وضبفخ اٌفقٛي اٌذساعيخ ٚرؾغيٓ ٔغجخ االعزبر اٌٝ اٌطالة وّب رّىٓ اٌطالة ِٓ اٌزفبػً ٚاوزغبة اٌخجشاد ِٓ Lifelongطبلُٙ اٌّؾٍٝ وّب يذػُ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ االرغبٖ اٌؼبٌّٝ ٔؾٛ اٌزؼٍُ ِذٜ اٌؾيبح ألشأُٙ خبسط ٔ Learning ٌٝاٌغذيش ثبٌزوش أْ أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ الصاٌذ ِىٍفخ فٙٝ رؼزّذ ػٍٝ رىٌٕٛٛعيبد رؾزبط ا ِٓٚ ش ثبالمبفخ اٌٝ أعٛس اٌّؾبمشيٓ ٚاٌفٕييٓ خ ٚرؾذيش ٚرذسيت ثؾىً ِغّز . وّب رذػُ اٌؼذيذ [14،16،22] فئب رؾغيغ اٌّٛاهٕيٓ ػٍٝ اٌزؼٍُ ِٓ اٌؾىِٛبد اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚرٌه ٌٍؼذيذ ِٓ االعجبة ِضً إٌّبفغخ االلزقبديخٚ ِذٜ اٌؾيبح ٚرؾميك اٌّغبٚاح ثيٓ اٌّٛاهٕيٓ ِٓ ؽيش اٌٛفٛي اٌٝ ِخزٍف ِقبدس اٌزؼٍُ ٚاٌؾقٛي ػٍٝ فشؿ ً اٌخذِبد ً أينب رؾٛي . [10] اٌزؼٍيّيخ وغٍؼخ يّىٓ ِٓ ٚسائٙب رؾميك ِٕفؼخ الزقبديخ رؼٍيّيخ أفن e-Learningُ االٌىزشٚٔٝ ياٌزؼٍ .2.3 ٚاالرقبالد عٍٛة اٌزؼٍيُ اٌزٜ يؼزّذ ػٍٝ رىٌٕٛٛعيبد اٌؾبعجبدأاٌزؼٍيُ االٌىزشٚٔٝ يّىٓ رؼشيفٗ ثبٔٗ ٌيٛفش خذِبد اٌزؼٍيُ ٚاٌزؼٍُ ِزخطيب ػٛائك اٌّىبْ ٚاٌضِبْ فٙٛ يّىٓ اٌطبٌت ِٓ اخزيبس اٌٛلذ ٚاٌّىبْ ُ ِٓ االٔزشٔذ يِضً اٌزؼٍ االعبٌيتٚاٌّذٜ اٌضِٕٝ ٌٍزؼٍُ، وّب يٕذسط رؾذ اٌزؼٍيُ االٌىزشٚٔٝ اٌؼذيذ ِٓ زّذ ػٍٝ اٌؾبعت ٚاٌزؼٍيُ اٌّخزٍو ٚاٌزؼٍيُ اٌغٛايُ اٌّؼيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ ٚاٌزؼٍيٚاٌزؼٍيُ اٌّفزٛػ ٚاٌزؼٍ اٌّؼّبسٜ. ٚلذ أفجؼ اٌزؼٍيُ االٌىزشٚٔٝ ٌٗ دٚسا ثبسصا فٝ اٌؼٍّيخ اٌزؼٍيّيخ ٚثخبفخ فٝ ِغبي اٌزؼٍيُ [2،8] ؽيش أفجؼ ِٓ اٌّؼزبد اآلْ اعزخذاَ رمٕيبد رىٌٕٛٛعيب اٌّؼٍِٛبد وّغبػذ فٝ رذسيظ اٌّمشساد اٌذساعيخ زمٍيذيخ ؽيش رغزخذَ فٝ اظٙبس اٌّٛاد اٌزؼٍيّيخ ٌٍطالة ثطشق ِجزىشح رؼزّذ ػٍٝ فْٕٛ اٌغشافيه ثبٌطشيمخ اٌ اٌشلّٝ ٚاٌفيذيٛ ٚاٌشعَٛ اٌّزؾشوخ أينب اعزخذاَ ثشِغيبد أٔظّخ اٌّؾبوبح ٚأٔظّخ اٌٛالغ االفزشامٝ Virtua l reality ٚاداسح اٌٍمبءاد ٚاٌّئرّشاد االفزشاميخ ػٍٝ االٔزشٔذ ثبعزخذاَ ثشِغيبد اٌّؾبسوخ Online Collaboration ًثشٔبِظ أدٚة وٛٔىذ ِضAdobe Connect ، ٜٛوّب أمبفذ أٔظّخ اداسح اٌّؾز Virtualٚاٌزٝ رغّٝ أينب ثؤٔظّخ اٌزؼٍُ فٝ اٌجيئخ االفزشاميخ Learning Content Managementاٌزؼٍيّٝ Learning Environment فبلب ػشينخ ٌٍؼٍّيخ اٌزؼٍيّيخ ِضً اربؽخ اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ ٌٍّمشساد اٌذساعيخ آ ػٍٝ االٔزشٔذ ِٓ ِؾبمشاد ٚوزت ٚفيذيٛ٘بد رؼٍيّيخ ٚفقٛي افزشاميخ ٚرمبٚيُ ٚاِىبٔيخ أداء اٌزّبسيٓ ِضً اٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ٚإٌّزذيبد ٚاالخزجبساد ػٍٝ االٔزشٔذ ٚاربؽخ ِغبي ٚاعغ ٌٍزٛافً االعزّبػٝ ربؽذ ػشك اٌّبدح أٚاٌمٛائُ اٌجشيذيخ ٚغشف اٌّؾبدصخ ِٚٛالغ االٔزشٔذ ٌىً ِٓ االعبرزح ٚاٌطالة وّب اٌزؼٍيّيخ ػٓ هشيك اٌغجٛساد اٌزويخ ٚاٌٙٛارف اٌزويخ ِٚٓ أؽٙش أٔظّخ اداسح اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ ؽبٌيب ثالن .[3،5،6] اٌزٜ يزّيض ثؤٔٗ ِفزٛػ اٌّقذس Moodleِٚٛٚدي Blackboardثٛسد Computer based learning ؾبعتاٌزؼٍيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ اٌ .2.4 ٘ٛ ّٔو اٌزؼٍيُ اٌزٜ يؼزّذ فيٗ اٌّزؼٍُ ػٍٝ اعطٛأبد ِذِغخ رؼٍيّيخ يمَٛ ثزؾغيٍٙب ِٓ خالي عٙبص اٌّالئّيٓ ٌٗ ٌٚىٓ ِٓ أُ٘ ػيٛثٗ ٔمـ اٌىّجيٛرش، ِٚٓ أُ٘ ِّيضارٗ أْ اٌّزؼٍُ يّىٕٗ اٌزؼٍُ فٝ اٌّىبْ ٚاٌٛلذ . [15] اٌزفبػً االعزّبػٝ ٚفؼٛثخ رؾذيش اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ Web based learning/ Web Facilitatedاٌزؼٍيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ .2.5 يّىٓ ِٓ خالٌٗ رٛافً اٌطالة ِغ ثؼنُٙ اٌجؼل ِٚغ ٚ يؼزّذ عضئيب ػٍٝ االٔزشٔذ ٘ٛ ّٔو اٌزؼٍيُ اٌزٜ أعزبر اٌّمشس اٌذساعٝ ثؾىً رضإِٝ ٚغيش رضإِٝ ِٓ خالي االٔزشٔذ ِغ عٌٙٛخ رؾذيش اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ ِؾذٚدح ال يّىٓ ٚاٌزٝ ػٕذِب رىْٛ عشػخ أزمبي اٌجيبٔبد خالي ؽجىخ االٔزشٔذ ٗ يؼزّذ ػٍٝٔأٌٚىٓ ِٓ ػيٛثٗ . [15] أٚ سعَٛ ِزؾشوخ أٚ ِؾبوبح رقّيُ اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ فٝ فٛسح فيذيٛ اٌزٛعغ فٝ ػٕذ٘ب Blended Learning/ Hybridاٌزؼٍيُ اٌّخزٍو .2.6 زمٍيذيخ يُ ثبٌطشيمخ ٌا ِظ ثيٓ اٌزٍؼ ٍّيخ اٌذ يُ االٌىزشٚٝٔ Class learning٘ٛ ػ ٚ٘ٛ أٍعٛة e-learningٚثيٓ اٌزٍؼ ٓ ٙب االعزفبدح ِ يُ االٌىزشٚٔٝ ؽيش يّىٕ زٍؼ يُ ػٓ ثؼذ أٚ ٌا زٍؼ زٝ ٌُ رجذأ ثؼذ فٝ رطجيمبد ٌا ّيخ ٌا ي زٍؼ يفيذ اٌّئعغبد ٌا يذيخ أٚ فٝ زٍم ّؾبمشاد ٌا ٛيش اٌ ٛاء فٝ رط يذيخ ع زٍم يخ ٌا زؼٍّي غ اٌؼٍّيخ ٌا ٚدِغٙبِ ٛعيبد االٔزشٔذ عشاء ثؼل ارىٌٕٛ ٚأين ّبسٓي ٌز ّٕزذيبد االخزجبساد ٚا ٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ٚاٌ بػٝ ثيٓ ٌاطالة ًِض ا عبًئ اٌزفبػً االعّز ٛفيشٚ ب فٝ ر 495 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 ّؾبدصخ يخ [15] ٚغشف اٌ ّخقـ ٌٍؼٍّيخ اٌزؼٍّي ٛلذ اٌ يُ اٌّخٍزو رمٍيـ أٚ رخفيل ثؼل ٌا ّيض اٌزٍؼ ِّب ي ٚ ، زؼ ٔزشٔذ ؽيش رُز اربؽخ اٌّبدح ٌا يُ ٓػ هشيك اال ٌٛٛعيبد اٌزٍؼ ٔيب لًج ِيؼبد اٌزمٍيذيخ ثبعزخذَا رىٕ ٍيّيخ ٌٍطبٌت ٌاىزشٚ زطجيك اٌؼٍّٝ فيّب يطٍك ٍػيٗ ّٕبلؾخ ٌٚا يذيخ ٌٍ زٍم ّؾبمشح ٌا ٛلذ اٌفؼٍٝ ٌٍ ٖ ’اٌّؾبمشح ثؾيش يخقـ ٌا ثبالرغب ّخزٍو Inverted Classroom Model ‘اٌؼىغٝ ٌٍفقً اٌذساعٝ ٌزؼٍيُ اٌ ْٛ أْ يىْٛ ا ٓ يزٛلؼ جبؽضي ٕبن وضيش ِٓ ٌا ٘ٚ ُ اٌغب ٛ ّٔو اٌزؼٍي ٝ اٌّغزمًج٘ ٝ اٌىٍيبد ٚاٌغبِؼبد ف .[11،12،22] ئذ ف Online Learningاالٔزشٔذ ِٓاٌزؼٍيُ .2.7 رؼشيف ٘زا إٌٛع ِٓ اٌزؼٍيُ أوضش فؼٛثخ ِٓ األٔٛاع اٌغبثمخ ٌٚىٓ أوضش اٌزؼشيفبد ؽيٛػب أٔٗ اٌزؼٍيُ ٔٗ أعزبر ٕٚ٘بن ثؼل اٌجبؽضيٓ يؼشفٛٔٗ ػٍٝ اٌّؼزّذ وٍيب ػٍٝ االٔزشٔذ وٛعيٍخ ٌٍزٛافً ثيٓ اٌطبٌت ٚاأل . ٚيّش ٘زا إٌّو ِٓ اٌزؼٍيُ ؽبٌيب ثٕمٍخ ٔٛػيخ ٚرطٛس وجيش [19] افذاس أٚ ؽىً عذيذ ِٚطٛس ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٌيٗ اٌّئعغبد اٚاٌزٜ عزة Cloud Computingظٙش ِفَٙٛ اٌؾٛعجخ اٌغؾبثيخ 2009ؽيش أٔٗ ِٕز ػبَ اٌزؼٍيّيخ ثّب رٛفشٖ ِٓ عٛدح ػبٌيخ ٌخذِبد اٌجشِغيبد ٚرطجيمبد اٌزؼٍيُ االٌىزشٚٔٝ اٌّمذِخ ِٓ خالي االٔزشٔذ ثزىٍفخ ِٕخفنخ، ٚاٌؾٛعجخ اٌغؾبثيخ ٘ٝ أؽذس رىٌٕٛٛعيبد االرقبي ثيٓ اٌغٙبص اٌخبدَ ٚاٌغٙبص ّؼبٌغخ ٚرخضيٓ اٌّؼٍِٛبد ِٓ األعٙضح ؽيش يزُ ٔمً ػٍّيبد اٌ Server-client technologyاٌطشفٝ اٌطشفيخ )وّجيٛرش، عٙبص ٌٛؽٝ، رٍيفْٛ روٝ ٚغيش٘ب( اٌٝ ِب يغّٝ ثبٌغؾبثخ االٌىزشٚٔيخ ٚ٘ٝ ػجبسح ػٓ ؽجىخ ِزقٍخ ِٓ األعٙضح اٌخٛادَ اٌزٝ رؼًّ ثذْٚ أمطبع ٚيزُ اٌٛفٛي اٌيٙب ػٓ هشيك االٔزشٔذ ِٚٓ خالي اٌخذِبد االٌىزشٚٔيخ ِضً ثؼل اٌجشِغيبد ٚاٌزطجيمبد ِٚغبؽبد اٌزخضيٓ رٍه اٌؾجىخ يزُ رمذيُ اٌؼذيذ ِٓ ٚاداسح ِٚؾبسوخ اٌٍّفبد ٚاٌزطجيمبد ٚاٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ٚغيش٘ب ٚثزٌه رزؾٛي رىٌٕٛٛعيب اٌّؼٍِٛبد ِٓ ِٕزغبد اٌٝ خذِبد رٛفش٘ب ؽشوبد ِؾٙٛسح فٝ ِغبي رىٌٕٛٛعيب اٌّؼٍِٛبد ِضً ِٛلغ عٛعً دسايف Google drive ٌؾشوخ عٛعً ِٚٛلغ ْٚ دسايفOne drive ٌؾشوخ ِيىشٚعٛفذ ٚاٌؾجىخ اٌغؾبثيخ اٌزويخ Cisco Cloud Inteٌؾشوخ عيغىٛ lligent Network ْٚيّىٓ ٌٍّئعغبد اٌزؼٍيّيخ راد اٌّٛاسد اٌّؾذٚدح أ ٌيف ؽشاء رغزفيذ ِٓ اٌخذِبد اٌّمذِخ ِٓ رٍه اٌؾشوبد ٔظيشِمبثً ؽٙشٜ أٚ عٕٜٛ ٚرٌه ثذال ِٓ رؾًّ رىب . [6] أعٙضح خٛادَ ٚرىبٌيف فيبٔزٙب ٚوزٌه رىبٌيف اٌجشِغيبد ٚرؾذيضٙب Mobile Learningاٌزؼٍيُ اٌغٛاي .2.8 ُ اٌغٛاي ٘ٛ ٘زا إٌٛع ِٓ اٌزؼٍُ اٌزٜ يؼزّذ ػٍٝ األعٙضح اٌّؾٌّٛخ ٚاٌزٝ رؼًّ ِٓ خالي اٌؾجىبد ياٌزؼٍ اٌّؾٌّٛخ ٚاألعٙضح اٌٍٛؽيخ ٚاآلٜ ثٛد ٚاٌزٍيفٛٔبد اٌزويخ ٚاٌزٝ رٍجٝ ِزطٍجبد اٌؾبعتاٌالعٍىيخ ِضً أعٙضح ِغزخذِيٙب فٝ صٛاْ ِؼذٚدح فٝ أٜ ٚلذ ٚفٝ أٜ ِىبْ، ِٚٓ أُ٘ ِّيضاد اٌزؼٍيُ اٌغٛاي أٔٗ يغّؼ ط ّبساْ يٌٍّغزخذِيٓ ِٓ اعزغالي األٚلبد اٌنبئؼخ ٚاعزضّبس٘ب فٝ اٌؼٍّيخ اٌزؼٍيّيخ ِضال يّىٓ ٌٍطبٌت ِضال ٚ٘ٛ ِغبفش فٝ اٌطبئشح أٚ فٝ اٌمطبس ٚثزٌه يزّىٓ ِٓ اداسح ،ٔؾطخ اٌزؼٍيّيخ خبسط اٌفقً اٌذساعٝاأل ٚلزٗ ثفؼبٌيخ ٚاعزضّبسٖ فٝ ػًّ أٔؾطخ ِٕزغخ، ٌٚىٓ ِبصاٌذ ٕ٘بن ثؼل اٌّؾبوً فٝ األعٙضح اٌّؾٌّٛخ ِضً . ٚفٝ رمشيش [10،18،15،20] أعؼبس٘بفغش ِغبؽخ اٌزخضيٓ ٚلقش ِذح اٌجطبسيخ ٚأِبْ اٌجيبٔبد ٚاسرفبع ٌؾشوخ اسيىغْٛ ٚ٘ٝ ٚاؽذح ِٓ اٌؾشوبد اٌشائذح فٝ ِغبي رىٌٕٛٛعيب االرقبالد فٝ 2012رُ ٔؾشٖ ػبَ ِّب 2018اٌؼبٌُ اْ ػذد ِغزخذِٝ األعٙضح اٌّؾٌّٛخ فٝ اٌؼبٌُ عٛف يضيذ ػٓ أسثؼخ ثالييٓ ِغزخذَ فٝ ػبَ . [10] اٌغذيذح ٌٍزؼٍُ ِٕز اآلْ ٚفٝ اٌّغزمجًيٛمؼ أّ٘يخ االعزفبدح ِٓ ٘زٖ اٌجيئخ ُ اٌّفزٛػ .2.9 Open Learningاٌزؼٍي ٜ يخزبسٖ ّىْب اٌز ٝ اٌ زؼٍُي يذسط اٌطبٌت ف ِٓ ٌا ّٕو ٘زا اٌ ِىزجخ ،ٝف ً ٚأ ٝف ٝ إٌّضي ٚأ ٝف اٌّؼ ّضبي ف ً اٌ ٝ عجي ٍػ ب يؾقً ٍػٝ دػُ فٕٝ ِٓ اٌّشؽذ ٌجشٔبِظ ٌاذساعٝ ّو ٔغبص ِزطٍجبد ا ٕٝ ال ٌجشٔبِظ اٌِض ب يغزطيغ أْ يخطو ا ّو ٕزذيبد اٌطالة ٛفيشِ غ ر زاِ يّٝ٘ ّيخ ٝف ِؾيطٗ االٍل بد رؼٍي شوض خِذ األوبديّٝ ِٓ خالي االٔزشٔذ ٚأ ِٓ خاليِ ّيخ ؽنٛس ٚؽجى ِظ االوبدي جشا ب رزطٍت ثؼل ٌا ِٓ خالي االٔزشٔذ، ّو شاد ٚاٌّئّر بٝػ ٚاٌٍمبءاد ٛافً االعّز ٌز بد ا ٙبيخ األ ٔ ّمشس ٚأ ؽنٛس ػطالد ِىضف خالي ٌا ع دساٝع ّذح أعٛج ٌ ِؼخ ِمش اٌغب عٌاطٌبت اٌٝ .[13] عٛج 496 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ ىً ِمبسٔخ ثيٓ ٘زٖ األعبٌيت ( فٝ ؽ1ٚلذ أِىٓ رٍخيـ األعبٌيت اٌغبثمخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ وّب فٝ عذٚي ) ِٓ ؽيش اٌّفَٙٛ اٌؼبَ ٚاٌّزطٍجبد اٌزمٕيخ األعبعيخ ٚأُ٘ اٌّّيضاد ٚاٌّؾذداد ٚاٌؼٛائك. ِمبسٔخ ثيٓ األٔٛاع اٌّخزٍفخ ألعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ (:1جذول ) انًتطهثاخ انتقنيح انًفهىو انعاو أصانية انتعهيى عن تعذ األصاصيح وانعىائكانًحذداخ أهى انًًيزاخ ة ٌٍللزؼٍُ يؼزّللذ . اٌزؼٍيُ ثبٌّشاعٍخ1 أعلٍٛ ٝ اٌجشيذ ٚٝٔ ػٍ االٌىزش ٚ ٜ أ ٓ اٌؼبد ً ثي ٛاف ٍز ٌ عزبر.اٌطبٌت ٚاأل ثشيللذ اٌىزشٚٔللٝ - ثبالمللللللبفخ اٌللللللٝ اٌجشيذ اٌؼبدٜ. عٌٙٛخ االعزخذاَ. - ِٕخفل اٌزىٍفخ. - ػذَ اِىبٔيخ اٌزٛافلً - اٌزفلللبػٍٝ ثللليٓ اٌطبٌلللت عزبر.ٚاأل ُ االٌىزشٚٝٔ. 2 ة اٌللزؼٍُ اٌللزٜ اٌزؼٍي أعللٍٛ عيب يؼزّذ ػٍٝ رىٌٕٛٛ اٌؾبعجبد االرقبالد ٌيٛفش خذِبد اٌزؼٍليُ ٛائك ُ ِزخطيب ػ ٚاٌزؼٍ اٌّىبْ ٚاٌضِبْ. أعٙضح ؽبعت. - أزشٔذ. - ثشِغيلللللللللللللللبد - ِؾبسوخ. أٔظّللللللللللخ أداسح - ٌزؼٍيّٝ. ٜ ا اٌّؾزٛ اِىبٔيلللخ اٌزٛافلللً - اٌزفبػٍٝ ثيٓ اٌطبٌلت عزبر.ٚاأل اٌلزؾىُ اٌىبِللً فللٝ - ٜ اداسح اٌّؾزللللللللللللللٛل اٌزؼٍيّٝ. اسرفبع اٌزىٍفخ. - اٌؾبعللخ اٌللٝ اٌقلليبٔخ - ٚاٌزؾذيش. اٌؾبعلللخ اٌلللٝ رلللذسيت - اٌّغزخذِيٓ. . اٌزؼٍلللليُ اٌّؼزّللللذ 3 ػٍٝ اٌؾبعت ة اٌللزؼٍُ اٌللزٜ أعللٍٛ ٗ ٌاطبٌت ػٍٝ يؼزّذ في اعللللطٛأبد ِذِغللللخ ّيخ يمَٛ ثزؾغيٍٙب رؼٍي .ٝ ٖ ٌاؾخق ٝ عٙبص ػٍ ؽبعللللللللللللللللللللللت - ؽخقٝ. اعلللللللللللللطٛأبد - ِذِغخ رؼٍيّيخ. عٌٙٛخ االعزخذاَ. - ِٕخفل اٌزىٍفخ. - اِىبٔيلللللخ اٌطبٌلللللت - اٌللللزؼٍُ فللللٝ اٌّىللللبْ .ٗ ٌ ٓ ْ اٌّالئّي ٚاٌضِب فللللللللؼٛثخ رؾللللللللذيش - اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ. ػذَ اِىبٔيخ اٌزٛافلً - اٌزفلللبػٍٝ ثللليٓ اٌطبٌلللت عزبر.ٚاأل . اٌزؼٍلللليُ اٌّؼزّللللذ 4 ػٍٝ االٔزشٔذ ة اٌللزؼٍُ اٌللزٜ أعللٍٛ يؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ عضئيب . أعٙضح ؽبعت - أزشٔذ - ؾبسوخ - ثشِغيبدِ اِىبٔيلللخ اٌزٛافلللً - اٌزفبػٍٝ ثيٓ اٌطبٌلت عزبر. ٚاأل افش خذِللخ - ملشٚسح رلٛل أزشٔذ ثغشػبد ػبٌيخ. ة يذِظ ِلب ثليٓ . اٌزؼٍيُ اٌّخزٍو5 أعٍٛ هشيمللللللللخ اٌفقللللللللً اٌزمٍيذٜ ٚثيٓ اٌزؼٍيُ رزُ االٌىزشٚٔٝ ؽيش خ اٌّبدح اٌزؼٍيّيخ اربؽ ٌٍطبٌت اٌىزشٚٔيب لجً .ِيؼبد اٌّؾبمشح أعٙضح ؽبعت - أزشٔذ - ثشِغيلللللللللللللللبد - ِؾبسوخ رمٍلللللللليـ صِللللللللٓ - اٌّؾبمشح اٌزمٍيذيخ. اٌزشويلللللللض ػٍللللللللٝ - اٌزطجيمبد اٌؼٍّيخ. يش اٌّملللشساد - رطلٛل اٌؾبٌيخ اٌزمٍيذيخ. يش - مللللللللشٚسح رطلللللللٛل ائؼ اٌذساعيخ. اٌٍٛ األػجبء االمبفيخ ػٍٝ - ػنللٛل ٘يئلللخ اٌزلللذسيظ يش ِؾبملشارٗ فللٝ ٌزطٛل .سلّٝؽىً . اٌزؼٍللللللللليُ ِلللللللللٓ 6 االٔزشٔذ ة اٌللزؼٍُ اٌللزٜ أعللٍٛ يؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ وٍيب . أعٙضح ؽبعت - أزشٔذ - خللللللللللللللللللللذِبد - اٌؾٛعجخ اٌغؾبثيخ ِزٛعو اٌزىٍفخ. - اعلللزّشاسيخ رمللللذيُ - اٌخذِبد االٌىزشٚٔيخ ذْٚ أمطبع.ث رطجيملللبد اٌجشِغيلللبد - ِبصاالد ِؾذٚدح. ِبد. - ٓ اٌّؼٍٛ ِؾىٍخ أِ ٜ . اٌزؼٍيُ اٌغٛاي7 لللللز ُ ٌا لللللي ٌزٍؼ أعللللٍٛة ا ٝ األعٙللللضح للللذ ػٍلللل يؼّز ٓ ل ًِ ل ٝ رّؼ ٌزل ٌٛخ ا اٌّؾّ خالي ٌاؾجىخ ٌاالعٍىيخ. أعٙضح ِؾٌّٛخ - أزشٔللذ )ؽللجىخ - العٍىيخ( االعللزغالي اِىبٔيلخ - لذ. األِضً ٌٍٛ اربؽخ اٌزؼٍُ فٝ أٜ - ٚ صِبْ. ِىبْ اسرفلبع رىٍفلخ األعٙلضح - اٌّؾٌّٛللللخ ِللللغ فللللغش ِغبؽخ اٌزخلضيٓ ٚلقلش ِذح اٌجطبسيخ. ة رؼٍلللُ . اٌزؼٍيُ اٌّفزٛػ8 ِلللشْ أعلللٍٛ اٌطبٌلت ؽيلش يلزؾىُ اٌّلللذٜ اٌضِٕلللٝ فلللي .ِٚىبْ اٌذساعخ ثشيللذ اٌىزشٚٔللٝ - ثبالمللللللبفخ اٌللللللٝ اٌجشيذ اٌؼبدٜ االٔزشٔذ - ٝ رخطيو - اٌّشٚٔخ ف اٌجشٔبِظ اٌضِٕٝ. - ٝ ُ اٌفٕ ثٛاعطخاٌذػ اٌّشؽذ األوبديّيٝ. ِبصاي االػزّبد ثؾلىً - ٝ ػٍٝ هشق اٌزؼٍُ أعبع اٌزمٍيذيللللخ ِضللللً اٌىزللللت ػخ. ٚاٌّؾبمشاد اٌّطٛج 497 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 انتجارب انذونيح فى يجال انتعهيى عن تعذ فى انعًارج .3 ُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي اٌؼّبسح اٌزغشثخ األِشيىيخ .3.1 ٌٍزؼٍي (Boston Architecture College (BAC [25] فٝ ثٛعطٓ وٍيخ اٌؼّبسح .3.1.1 بسح فٝ ثٛعطٓ صالس بداد خجشح دسعبد ِبعغزيشرّٕؼ وٍيخ اٌّؼ زؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚأسثغ ٙؽ ٝ ػٓ هشيك ٌا ، فٙ ّبسح’فٝ ِبعغزيش رّٕؼ بد اٌذٌٚٝ فٝ اٌؼّبسح ‘ اٌؼ National Architecture Accreditingِؼزّذ ِٓ ٘يئخ االػّز Board (NAAB) ٝ ٕٙب ف ِٓ اٌّّىٓ اْ يٕزٝٙ اٌطبٌت ِ غخ اٌٝ عجؼخ فقٛي دساعيخ ِظ ِٓ ّخ ٚيغزغشق اٌجشٔب ٚٔقفخالي ٚٔقف اٌٝ صالصخ أػٛاَ ٚرؼزّذ هشيمخ اٌزذسيظ ػٍٝ اعزخذاَ اٌفقٛي االفزشاميخ ٚسفغ ،ػبِيٓ بَ اٌطبٌت ثبالمبفخ اٌٝ ا ِزبؽخ هٛي اٌٛلذ ِأ زىْٛ ً اٌّمشساد اٌذساعيخ ػٍٝ االٔزشٔذٌ ٛاف عزخذاَ ثشٔبِظ ٌٍز ٚاأل ٝ Voice Threadعزبر ٚ٘ٛ ثشٔبِظ اٌزفبػٍٝ ثيٓ اٌطالة ٌجشٔبِظ اٌذساٝع أزظبَ اٌطبٌت ف ، وّب يزطٍت ا ع ثًى فقً دساعٝ ثشٔبِظ دساعٝ ِىضف داخً االعزذيٛ ثبٌىٍيخ جشٔبِظ ،ٌّذح أعٛج ْ يؾقً اٌطبٌت أ ٚيزطٍت ٌا ّذح اٌخبفخ ثبٌز ػٍٝ ؾشوبد ٚاٌّىبرت اٌّؼّبسيخ ػذد ِٓ اٌغبػبد اٌّؼز بسح فٝ ٌا ذسيت اٌؼٍّٝ فٝ ِغبي اٌّؼ بٌٝ ػذد عبػبد مّٓ ٔطبٗل اٌغغشاٝف يقً اّع ٚ ِؼزّذح بئخ عبػخ رذسيت ثٛالغ عبػخ ِ ؽيش رؾزغت ًو يغت ٌجشٔبِظ،ٚ ّذح ٝف ا ّؼزّذح ِٓ صٍش اٌٝ سثغ ػذد اٌغبػبد اٌّؼز ْ يمَذ اٌطبٌت رمشيش ػٓ اٌزذسيت أاٌزذسيت اٌ ٓ ف ٝ ِمبثٍخ ؽخقيخ ِغ اٌطبٌت ثبٌىٍيخ.ِشري ٓ أؽذ أػنبء ٘يئخ اٌزذسيظ ف ِ ٗ ُ رمييّ ٝ اٌغٕخ ؽيش يز ىٍيخ ػذد ٕؼ ٌا ّب ّر ، األٚي 2و ضبٝٔ فٝ ‘اٌزقُّي اٌّغزذاَ’فٝ ِبعغزيش فٝ دساعبد اٌزقُّي ٝ ’ٌٚا ٔخ اٌّجبٔ فيب ِذح اٌذساعخ ٝف ‘اٌزبسيخيخ ِٓ ٚرغزغشق ِغ ًو ٌجشٔب ٝ يٓا ٙب ف ِٕ ِٓ آٌّّى ْأ يٕزٝٙ اٌطبٌت أسثؼخ فقٛي دساعيخ ،ٓ ي ّب خالي ػِب ٕؼ ؽٙبدادو ِظ رّ يخ أسثؼخ ثشا زقُّي اٌّغزذَا Certificate خجشح رمَذ اٌٍى ِغبي ٌا يزطٍت ٚ ،فٝ ٖ اٌجشاِظ. ٝ ٘ز ً ف سيٛط ٌٍزغغي ٝ دسعخ اٌجىبٌٛ اٌجشٔبِظ اعزيبص عزخ ِمشساد دساعيخ وّب يزطٍت ؽقٛي اٌطبٌت ػٍ ٝ عبْ فشٔغيغىٛ .3.1.2 San Francisco Institute of Architecture [38] أوبديّيخ اٌؼّبسح ف ؽيش يغت ػٍٝ (Textbook)رؼزّذ هشيمخ اٌزذسيظ فٝ اٌىٍيخ ػٍٝ اٌىزبة أٚ اٌىزت ٌىً ِمشس دساعٝ عئٍخ فٝ ٔٙبيخ وً فقً ٚيزُ اٌزٛافً ْ يمشأ اٌفقٛي اٌّمشسح ِٓ وً وزبة صُ يغيت ػٍٝ لبئّخ األأاٌطبٌت ، ٚرشعً اٌىٍيخ ٌٍطالة اٌغذد اٌؼبدٜ أٚ ػٓ هشيك اٌجشيذ ِغ أعزبر اٌّبدح ػٓ هشيك اٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ثبٌجشاِظال رٛعذ أيخ ِزطٍجبد دساعيخ وؾشه ٌالٌزؾبق ٚ ،اسؽبداد اٌذساعخ ػٓ هشيك اٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ػّبس ٚيّىٓ أْ يجذأ اٌجشٔبِظ فٙزٖ االوبديّيخ رمجً اٌطالة ِٓ وبفخ اٌخٍفيبد اٌزؼٍيّيخ ِٚٓ وبفخ األ ،اٌذساعيخ ٚػذد صالصخ دسعبد ثىبٌٛسيٛط خّغخ دسعبد ِبعغزيشاالوبديّيخ ػذد رّٕؼٚ ،فٝ اٌٛلذ اٌزٜ يؾذدٖ اٌطبٌت األوبديّيخ اٌؾقٛي ػٍٝ االػزّبد االوبديّٝ ؾبٚيرٚ ،خجشحؽٙبدح 12دسعخ فٕٝ ِؼّبسٜ ٚػذد 2ٚػذد ٌجشاِغٙب اٌذساعيخ داخً اٌٛاليبد اٌّزؾذح االِشيىيخ ٌٚىٕٙب ٌُ رؾقً ػٍٝ االػزّبد االوبديّٝ ثؼذ. ّيخ ّجبٝٔ اٌخنشاءِبعرّٕؼ األوبدي ِٚبعغزيش اٌؼٍَٛ فٝ اٌ ِخ ِٓ يزطٍتٚ غزيش اداسح االػّبي ٝف االعزذا وً ّذ 48ت ػٍٝ ؽقٛي اٌطبٌ يٓاٌجشٔبِغ ٝ اٌٝ ِمشس ثبالمبفخ 16ح ِٓ خالي دساعخ عبػخ ِؼز ِؾشٚع ثؾض ٔقف اٌٝ صالصخ أػٛاَ ٌجشٔبِظ ِٓ ػبَٚ ِذح اٌذساعخ فٝ ا ّيخ ٚرغزغشق اداسح فٝ ِبعغزيش ، وّب رّٕؼ األوبدي ٚػبد ّذح ِٓ خالي دساعخ 36يزطٍت اٌجشٔبِظ ؽقٛي اٌطبٌت ػٍٝ ؽيش اٌّؾش ٝ ِمشس ثبالمبفخ 12عبػخ ِؼز اٌ ِذح اٌذسا ٚرغزغشق يٓ، ِؾشٚع ثؾضٝ ٌجشٔبِظ ِٓ ػبَ اٌٝ ػِب يخ عخ فٝ ا بسحفٝ ِبعغزيش وّب رّٕؼ األوبدّي اٌّؼ ٌجيئٝفٝ ِٚبعغزيش ٕبءا يٓاٌجشٔبِغ ًو ِٓ يزطٍتٚ اٌزقّيُ ا ٚث ٌجشٔبِظ ٌزغغيً فٝ ا رؾذيذ ِغزٜٛ اٌطبٌت لًج ا ِخ ٌىٝ يؾقً اٌطبٌت ػٍٝ دسعخ اٌّبعغزيش الص رزشاٚػ ػذد ٚ ،ػٍٝ رٌه يزُ رؾذيذ ػذد اٌغبػبد اٌّؼزّذح ٌا جشٔبِظّاٌغبػبد اٌ ّذحٌ ّبسح ؼز ّذح رزطٍت دساعخ ِٓ 114اٌٝ 25ِٓ ِبعغزيش اٌؼ ِمشس 37اٌٝ 8عبػخ ِؼز ِٓ اٌّّىٓ ٚ ،ٝ ؾشٚع ثؾض ِ ِظأدساٝع ثبالمبفخ اٌٝ جشٔب ػ ػذد ػبَ اٌٝ عزخ أػِٛٓ ْ يغزغشق ٌا ّب رزشٚا َ، ثيٕ ا زقّيُ اٌجيئٝ ِٓ اٌغبػبد اٌّ بعغزيش ٌا جشٔبِظِ ِمشس 25اٌٝ 8عبػخ ِؼزّذح رزطٍت دساعخ ِٓ 75اٌٝ 25ؼزّذحٌ ٓ ٓ اٌّّى ٝ ِؾشٚع ثؾضٝ، ِٚ ٝ ثبالمبفخ اٌ ٝ أسثؼخ أػٛاَ.أدساع َ اٌ ٓ ػب ْ يغزغشق اٌجشٔبِظ ِ سيٛط اٌؼٍَٛٚرّٕؼ األوبديّيخ سيٛط اٌؼٍَٛ فٝ اٌزقّيُ اٌجيئٝ فٝ اٌؼّبسح ثىبٌٛ ِظ وً يزطٍتٚ ٚثىبٌٛ ثشٔب ٝ 12عبػخ ِؼزّذح ِٓ خالي دساعخ 36 يزطٍت اٌؾقٛي ػٍٝاعزيبص ِغزٛييٓ دساعييٓ ًو ِّٕٙب ِمشس دساع 498 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ أْ يزخشط ثؼذ اعزيبص اٌّغزٜٛ األٚي ٍطبٌت ٚيّىٓ ٌِٓ ػبَ اٌٝ ػبِيٓ اٌّغزٜٛ اٌٛاؽذٚيّىٓ أْ يغزغشق بدح فٕٝ فٝ اٌفْٕٛ ٚاٌؼّبسح ػٍٝؽبفال 12رمذَ األوبديّيخ وّب ،أٚ ؽٙبدح فٕٝ فٝ اٌفْٕٛ ٚاٌزقّيُ اٌجيئٝ ٙؽ فٝ ِٛمٛػبد ِزمذِخ رزؼٍك ثبٌّجبٔٝ اٌخنشاء ؽيش Certificateخجشح ؽٙبداد ِٓ خالٌٙب بِظ رّٕؼٔثش غخ ِمشساد دساعيخ عبػخ ِؼزّذح ِٓ خالي 18اٌؾقٛي ػٍٝ ثشٔبِظ وً يزطٍت ٌخ اعزيبص ّخ ثبالمبفخ اٌٝ سعب ٓ )ػبَ دساعٝ( 15-10ثؾضيخ ِقغشح ) .ففؾخ( ٚيّىٓ دساعخ اٌجشٔبِظ فٝ خالي فقٍيٓ دساعي University of California Berkeley Extension [43] عبِؼخ وبٌيفٛسٔيب ثيشوٍٝ .3.1.3 رمذَ اٌغبِؼخ ثشٔبِغب دساعيب ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ػجبسح ػٓ ؽٙبدح فٝ اداسح اٌّؾشٚػبد Certificate Program in Project Management ٚال رٛعذ ِزطٍجبد دساعيخ ِغجمخ ٌٍزغغيً فٝ ٘زا ِؼزّذح عبػخ 14اٌجشٔبِظ ٌٚىٓ يفنً اٌؾقٛي ػٍٝ دسعخ اٌجىبٌٛسيٛط، ٚيزطٍت اٌجشٔبِظ اٌؾقٛي ػٍٝ ٚاالخزجبساد ،فقٛي دساعيخ( 3ِمشساد دساعيخ ٚيّىٓ االٔزٙبء ِٓ اٌجشٔبِظ خالي ػبَ ) 6ِٓ خالي دساعخ Proctored Finalاٌغبِؼخ عٛاء فٝ داخً أِشيىب أٚ خبسعٙب ٌذٌٍّٜمشساد رزُ فٝ ِشاوض ِؼزّذح Examination ٌزٛافً اٌزفبػٍٝ ثيٓ اٌطبٌت ٚهشيمخ اٌزذسيظ رؼزّذ ػٍٝ اٌّؾبمشاد ِٓ خالي االٔزشٔذ ٚا وّب أْ ٕ٘بن ٔٛػبْ ِٓ رغغيً اٌّمشساد فٕٙبن رغغيً ِؾذد ثؤٚلبد Vimeoعزبر ثبعزخذاَ ثشٔبِظ ٚاأل ً غيش ِؾذد ثؤٚلبد ِؼيٕخ ثً يزُ ػٍٝ ِذاس اٌغٕخ. ثذايخ ٚٔٙبيخ اٌفقٛي اٌذساعيخ ٕٚ٘بن رغغي Harvard Extension School, Distance Learning [31] عبِؼخ ٘بسفبسد .3.1.4 بسيخ دساعيخ ثشاِظأسثغ ٘بسفبسد رمذَ عبِؼخ ٓ ثؼذػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ِّؼ ٕؼ ٙٝ، فػ ِخ رّ ِبعغزيش فٝ االعزذا ِضً اٌّجبٔٝ اٌخنشاء ٚاالداسح اٌجيئيخ بداد خجشح رخققيخ فٝ ِٛمٛػبد ب رّٕؼ اٌغبِؼخ صالس ٙؽ ّو ِمشساد دساعيخ بدح اٌخجشح اعزيبص أسثؼخ ِخ ؽيش يزطٍت ثشٔبِظ ٙؽ ٚاالعزذاِخ، اداسح اٌّٛاسد اٌطجيؼيخ، ٚاالعزذا ب ثبٌىبًِ ػٓ هشيك االٔزشٔذ فٝ خالي فقٍيٓ دساعيٓ وّب يّىٓ ٌٍطبٌت أْ يغ ؾٙبدح يّىٓ دساعٙز زىًّ ٘زٖ ٌا بسفبسد ٌٍؾقٛي ػٍٝ دسعخ اٌّبعغزيش. ِٚٓ اٌغذيش ثبٌزوش اْ ٕؼ عبِؼخ٘ ً ال ّر دسعبد أوبديّيخ رذسط ثبٌىبِ ٝ ؽزٝ اآلْ ػٓ ثؼذ ٚأّب رىْٛ اٌذساعخ خٍيو ِٓ ِمشساد رذسط ػٓ ثؼذ ٚأخشٜ رزطٍت اٌؾنٛس ٌٍغبِؼخ ف ٚ 9اعزيبص ّبعغزيشاٌ ٚيزطٍت ثشٔبِظ Blended Learningاٌفزشح اٌّغبئيخ ِمشساد دساعيخ ثبالمبفخ اٌٝ سعبٌخ أ ثذايخ اٌذساعخ رىْٛ ِؾذدح ثزٛليزبد اٌفقٛي اٌذساعيخ ِمشس 11اعزيبص ٚ ،ٝ ٔٙبئ دساٝع ثبالمبفخ اٌٝ ِؾشٚع ٓ 3اعزيبص يغت ػٍٝ اٌطبٌت أْ يىْٛ ؽبفال ػٍٝ ؽٙبدح اٌجىٌبٛسيٛط ٚوّب ،ثبٌغبِؼخ ِمشساد دساعيخ ِ ِظ اٌّبعغزيش( B) عيذ عذا ثزمذيش ال يمً ٓػاٌجشٔبِظ ٚاالعزّشاس ٝف ثشٔب ٌزغغًي ٓ ،ٌىٝ يزّٓى ِٓ ا ِٚٓ اٌّّى ٙبيخ ٔ ِٕزقفٚ ٙب اخزجبساد ب أْ ِؼظُ اٌّمشساد اٌذساعيخ ٌ ٌجشٔبِظ ِٓ صالصخ اٌٝ أسثؼخ أػٛاَ، ّو أْ يغزغشق ا يّىٓ أْ رزُ االخزجبساد ِٓ خالي االٔزشٔذ أٚ داخً (Open-book Examsاٌّفزٛػ )ثٕظبَ اٌىزبة اٌفقًٚ ً ٚخبسط أِشيىب Proctored Examsاٌغبِؼخ أٚ فٝ ِشاوض ِؼزّذح خبسعٙب داخ ِٓ اٌّمشساد، إٌٛع األٚي يؼزّذ صالصخ أٔٛاعٚرؼزّذ هشيمخ رذسيظ اٌّمشساد ِٓ خالي االٔزشٔذ ػٍٝ ٌٍطبٌت هٛاي االعجٛع، ٚإٌٛع ػٍٝ اسعبي اٌّؾبمشاد فٝ فٛسح ٍِفبد فيذيٛ ٌٍطالة ثؾيش رىْٛ ِزبؽخ اٌضبٔٝ ِٓ اٌّمشساد يؼزّذ ػٍٝ اٌفقٛي االفزشاميخ ؽيش يّىٓ ٌٍطبٌت أْ يزبثغ اٌّؾبمشاد ػٓ هشيك ثش أٚ Adobe Connect عزبر ثبعزخذاَ ثشاِظ ِضً اٌزٛافً اٌزفبػٍٝ ِغ األ ػٍٝ االٔزشٔذ وّب يّىٕٗ ِجبؽش Blackboard Collaborate ، ِمشساد ِخزٍطخ ػجبسح ػٓٚإٌٛع اٌضبٌشHybrid Courses ٚاٌزٝ ثبالمبفخ عجٛع فٝ ِؾبمشاد ِىضفخ اٌٝ اعزخذاَ االٔزشٔذ فٝ اٌزذسيظ رزطٍت ؽنٛس اٌطبٌت ٚاالٔزظبَ فٝ ٔٙبيخ األ داخً اٌغبِؼخ، ٚثبٌشغُ ِٓ أْ ٕ٘بن اٌؼذيذ ِٓ اٌّمشساد اٌذساعيخ اٌزٝ يّىٓ ٌٍطبٌت دساعزٙب ػٓ هشيك ٌشعبٌخ أٚ اٌّؾشٚع فٝ ٔٙبيخ اٌجشٔبِظ رزطٍت ؽنٛس اٌطبٌت اٌٝ اٌغبِؼخ.االٔزشٔذ ٌٚىٓ ا Atlantic International University [24] عبِؼخ ارالٔزه اٌذٌٚيخ .3.1.5 ٔزه اٌذٌٚيخ غبِؼخث وٍيخ اٌؼٍَٛ ٚإٌٙذعخ رّٕؼ اليبد اٌّزؾذح األِشيىيخ ارال سيٛط ثبٌٛ دسعبد اٌجىبٌٛ ب داخً ٚاٌّبعغزيش ٚاٌذوزٛساٖ فٝ اٌؼّبسح ٚاٌذساعخ ثبٌىبًِ ػٓ ثؼذ ٌٚىٓ رٍه اٌذسعبد غيش ِؼزشف ٙث ٚاٌجشٔبِظ اٌذساعٝ ِشْ ثؾيش يخزٍف ِٓ هبٌت آلخش ٚفمب ٌٍزٛافً ثيٓ اٌطبٌت ،األِشيىيخ اٌٛاليبد اٌّزؾذح ٚاٌّؾشف االوبديّٝ ٚٚفمب ٌخٍفيخ اٌطبٌت االوبديّيخ ٚخجشرٗ اٌؼٍّيخ ٚيّىٓ ٌٍطبٌت أْ يجذأ اٌجشٔبِظ اٌذساعٝ فٝ 499 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 ّب أٜ ٚلذ ٚال رٛعذ فقٛي دساعيخ ٌٚىٓ رٛليزبد اٌذساعخ رُز ثبالرفبق ثيٓ اٌطبٌت ٚاٌّؾشف االوبديّي، و ٙبيخ اٌجشٔبِظ ٔزشٔذ ؽيش يزُ سفغ يزنّٓ اٌجشٔبِظ االوبديّٝ ِؾشٚع ثؾضٝ فٝ ٔ ٚاٌذساعخ ثبٌىبًِ ػٍٝ اال يّىٓ ٌٍطبٌت ٙب ػٍٝ االٔزشٔذ ثؾيش رىْٛ ِزبؽخ أِبَ اٌطبٌت هٛاي اٌٛلذٚ ٛيبر ٚوبفخ ِؾز اٌّمشساد اٌذساعيخ ٚ اسعبي اٌٛاعجبد اٌذساعيخ ألعزبر اٌّبدح ػٓ هشيك ٔزشٔذ ٚأ اسعبٌٙب ثبٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ أ سفؼٙب ػٍٝ اال ٙب ثبٌجشيذ يّىٓ ٌٍطبٌت اٌؾقٛي ػٍٝ عبػبد ِؼزّذح ٔظيش خجشاٗر اٌؼٍّيخ ٚاٌزٝ ِٓ اٌّّىٓ وّب ،اٌؼبدٜ اسعبٌ يخ ثبالمبفخ اٌٝ ٚ ،أْ رقً اٌٝ صٍش عبػبد اٌجشٔبِظ يزطٍت ثشٔبِظ اٌجىبٌٛسيٛط اٌؾقٛي ػٍٝ ؽٙبدح اٌضبٛٔ ٕزبْ خ ٚيزطٍت ثشٔبِظ اٌّبعغزيش اٌؾقٛي ػٍٝ ؽٙبدح اٌجىبٌٛسيٛط ثبالمبفخ اٌٝ صالس عٕٛاد ع جشح ػٍّيخ، ٝ خّظ عٕٛاد خجشح ػٍّيخ. خجشح، ثيّٕب يزطٍت ثشٔبِظ اٌذوزٛساٖ اٌؾقٛي ػٍٝ ؽٙبدح اٌّبعغزيش ثبالمبفخ اٌ ,University of Missouri [48] عبِؼخ ِيغٛسٜ، وٍيخ اٌؼٍَٛ االٔغبٔيخ ٚاٌجيئيخ .3.1.6 College of Human Environmental Sciences رّٕؼ وٍيخ اٌؼٍَٛ االٔغبٔيخ ٚاٌجيئيخ ثغبِؼخ ِيغٛسٜ ثؤِشيىب صالصخ دسعبد ػٍيب فٝ اٌؼّبسح ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ً ػٓ ثؼذ ٘ٝ ِبعغزيش اٌؼٍَٛ فٝ اٌؼّبسح ِٚبعغزيش اٌفْٕٛ ٝف اٌؼّبسح ٚدوزٛساٖ اٌفٍغفخ فٝ اٌؼّبسح ٚيزطٍت و عبػخ ِؼزّذح ٚيّىٕٗ االٔزٙبء ِٓ اٌجشٔبِظ فٝ ػبِيٓ ٚٔقف 30ثشٔبِغٝ اٌّبعغزيش ؽقٛي اٌطبٌت ػٍٝ ِٓ ٍزغغيً فٝ اٌجشٔبِظ ٚيزطٍت ثشٔبِظ اٌذوزٛسٖا ؽقٛي ،وّب يؾزشه ؽقٛي اٌطبٌت ػٍٝ دسعخ اٌجىبٌٛسيٛط ٌ قٛي اٌطبٌت ػٍٝ دسعخ عبػخ ِؼزّذح ثؼذ أْ يىْٛ لذ ؽقً ػٍٝ اٌجىبٌٛسيٛط، ٚفٝ ؽبٌخ ؽ 72اٌطبٌت ػٍٝ عبػخ ِؼزّذح 42اٌّبعغزيش فيّىٓ رخفيل ػذد اٌغبػبد اٌّؼزّذح اٌّطٍٛثخ ثؾيش يىْٛ ألً ػذد عبػبد ٘ٛ Qualifierاخزجبس اٌّٛاد اٌّئٍ٘خ ، األٚي ٌٍ٘ٛؾقٛي ػٍٝ دسعخ اٌذوزٛساٖ ِغ مشٚسح اعزيبص اخزجبسيٓ Exam ٚ ٛ٘ ٌٝٔضب ٙبء ِٓ اػذاد اٌشعبٌخ ٚرمذيّٙب ٌٍّٕبلؾخ صُ Comprehensive Examاالخزجبس اٌؾبًِ ا االٔز Defense of Dissertation، ٚ ٓؾشٚع رقّيّٝ ٌٚى ْٛ يٕزٙٝ اٌجشٔبِظ ّث ٓ ففٝ ثشٔبِظ ِبعغزيش اٌفٕ ٝ وً ِ ٚرٙزُ اٌىٍيخ ثّغبٌيٓ ثؾضييٓ سئيغييٓ فٝ ،ثشٔبِظ ِبعغزيش اٌؼٍَٛ ٚدوزٛساٖ اٌفٍغفخ يٕزٙٝ اٌجشٔبِظ ثشعبٌخ ثؾضيخ عبئو اٌشلّيخ رطجيمبد اٌٛ ّب اٌزقُّي اٌجيئٝٚ ٔزشٔذ ِغ ٚعٛد ٚسػ ٚ ،اٌؼّبسح ٘ اٌذساعخ ثبٌىبًِ رؼزّذ ػٍٝ اال ً اٌذساعٝ اٌقيفٝ ثبٌغبِؼخ. ػًّ اخزيبسيخ يّىٓ ٌٍطالة ؽنٛس٘ب فٝ اٌفق ّبسح .3.1.7 ذسعخ اٌؼ ِ،ٜ ٕٛ ٌي ؼخ عٕٛة أ Southern Illinois University, School of Architecture [40] عِب رّٕؼ ِذسعخ اٌؼّبسح ثغبِؼخ أٌيٕٜٛ ثؤِشيىب دسعخ اٌّبعغزيش فٝ اٌؼّبسح ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ؽيش ؽٙش 20-16عبػخ ِؼزّذح ٚيّىٕٗ االٔزٙبء ِٓ اٌجشٔبِظ فٝ خالي 42يزطٍت اٌجشٔبِظ ؽقٛي اٌطبٌت ػٍٝ ٚرؼزّذ هشيمخ اٌزذسيظ ػٍٝ االٔزشٔذ ؽيش يزُ NAABؼزّذ ِٓ ٘يئخ االػزّبد اٌذٌٚيخ اٌجشٔبِظ ِ أْ وّب عزبر ػٍٝ االٔزشٔذ فٝ ٔفظ اٌٛلذ، رمذيُ اٌّؾبمشاد ٌٍطالة عٛاء ثؾىً رضإِٝ، ؽيش يزٛاعذ اٌطالة ٚاأل ٚأينب ثؾىً غيش رضإِٝ ؽيش رزبػ اٌّمشساد ٌٍطالة هٛاي اٌٛلذ ػٍٝ االٔزشٔذ، وّب رٛعذ ثؼل ِشح ٚاؽذح ؽٙشيب فٝ ػطٍخ ٔٙبيخ االعجٛع، اٌّمشساد اٌزٝ رزطٍت ؽنٛس اٌطالة ٌٍّؾبمشاد فٝ اٌغبِؼخ ٌٍزغغيً فٝ اٌجشٔبِظ. ٚيغت أْ يىْٛ اٌطبٌت ؽبفال ػٍٝ دسعخ اٌجىبٌٛسيٛط ُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي اٌؼّبسح .3.2 اٌزغشثخ اٌجشيطبٔيخ ٌٍزؼٍي اٌجشاِظ اٌّزبؽخ ثبٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد اٌجشيطبٔيخ فٝ ِغبي اٌؼّبسح ٘ٝ فٝ ِغزٜٛ اٌذساعبد اٌؼٍيب فمو بعغزيشيزطٍت ٚ٘ٝ ػجبسح ػٓ ثشاِظ ِبعغزيش ِزؾبثٙخ فٝ ٔظُ اٌذساعخ اٌٝ ؽذ اٌزطبثك أؽيبٔب فجشٔبِظ اٌّ عبػخ ِؼزّذح ِمغّخ ػٍٝ صالصخ أعضاء، األٚي ػجبسح ػٓ ِغّٛػخ اٌّٛديٛالد أٚ 180اٌؾقٛي ػٍيٗ عبػخ ِؼزّذح ٚاٌغضء اٌضبٔٝ ػجبسح ػٓ ِغّٛػخ اٌّٛديٛالد 60ٚرّضً Core Modulesاٌّمشساد األعبعيخ عبػخ ِؼزّذح ٚاٌغضء اٌضبٌش ػجبسح ػٓ اػذاد 60ٚرّضً Specialist Modulesٚ اٌّمشساد اٌزخققيخ أ عبػخ ِؼزّذح ٚرؼزجش ؽشه الرّبَ ِزطٍجبد اٌّبعغزيش، ٚيّىٓ ٌٍطبٌت 60ٚرّضً Dissertationسعبٌخ ثؾضيخ أٚ االوزفبء ثؼذد Post Graduate Certificateعبػخ ِؼزّذح ٚاٌؾقٛي ػٍٝ ؽٙبدح خجشح 60االوزفبء ثؼذد ، ٌٍٚزغغيً فٝ ثشٔبِظ اٌّبعغزيش يزطٍت Diplomaػٍٝ دثٍَٛ دساعبد ػٍيب عبػخ ِؼزّذح ٚاٌؾقٛي 120 ؽقٛي اٌطبٌت ػٍٝ دسعخ اٌجىبٌٛسيٛط ٚرؾميك اٌّغزٜٛ اٌّطٍٛة فٝ اٌٍغخ االٔغٍيضيخ. 500 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ ّبسح .3.2.1 ٌؼ ٌٍؼ ؼخ وبسديف، وٍيخٚ Cardiff University, Welsh School of Architecture [26]عِب ٌٍؼّبسح ثغبِؼخ وبسديف ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح ِبعغزيش فٝ اٌزقّيُ اٌجيئٝ ٌٍّجبٔٝ ػٓ هشيك رّٕؼ وٍيخ ٌٚؼ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚيغت ػٍٝ اٌطبٌت أْ يٛفش وبفخ اٌزغٙيضاد اٌزمٕيخ اٌالصِخ ٌٍزٛافً ػٓ هشيك االٔزشٔذ، اٌجشٔبِظ أغبص ٚيّىٓرغؼخ ِمشساد دساعيخ ِٚؾشٚع رطجيمٝ ثبالمبفخ اٌٝ اٌشعبٌخ ػٍٝ ٚيؾزًّ اٌجشٔبِظ فٝ صالس عٕٛاد. University of East London [45]عبِؼخ ؽشق ٌٕذْ .3.2.2 رّٕؼ اٌغبِؼخ ِبعغزيش فٝ اٌؼّبسح ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ثؼٕٛاْ دساعبد ِزمذِخ فٝ اٌجيئخ ٚاٌطبلخ ِمشساد 9فقٛي دساعيخ( ثؼذ اعزيبص 6-3ٚيّىٓ ٌٍطبٌت االٔزٙبء ِٓ اٌجشٔبِظ فٝ خالي ػبَ أٚ ػبِيٓ ) ٛفيش ثيئخ رؼٍُ افزشاميخ ِٓ خالي وٍّخ( ، ٚرؼزّذ هشيمخ اٌزذسيظ ػٍٝ ر 14000دساعيخ ثبالمبفخ اٌٝ اٌشعبٌخ ) ٛيبد اٌّمشساد ػٍٝ االٔزشٔذ وّب ِٕزذيبد إٌمبػ ِٚؾز ٙب أاالٔزشٔذ ؽيش رٛفش اٌغبِؼخ غشف اٌّؾبدصخ ٚ ٔ عبعيخ ٌىً ِؾبمشح ثؾيش رشعً ِٛاد ِطجٛػخ اٌٝ اٌطالة فٝ ثذايخ اٌّمشس ثٙب ػٕبٚيٓ اٌىزت ٚإٌمبه األ ِٕبلؾخ ٕبس ػٍٝ االٔزشٔذ، عزبأيزّىٓ اٌطبٌت ِٓ ِزبثؼخ ٚ غيّ ر اٌّبدح ثؾًى ِجبؽش ٚرفبػٍٝ ِٓ خالي عٍغبد ٌا ٌجب ِٓ خالي فشق ػًّ ِٓ أوّب ٔزشٔذ ٚغب ٕ٘بن ِزطٍجبد ػٍّيخ ٌٍّمشس فيزُ رٌه ِٓ خالي اال ٔٗ ارا وبٔذ ؽذ ِٛمٛػبد اٌّؾبمشاد ِغ ػًّ ػشك أاٌطالة ٚيؼزّذ اٌزمييُ إٌٙبئٝ ٌٍطبٌت ػٍٝ ػًّ ِمبي ثؾضٝ فٝ ٝ ٌٗ ٚاسعبٌّٙب ألعزبر اٌّبدح ػٓ هشيك سفؼّٙب ػٍٝ االٔزشٔذ أٚ ػٓ هشيك اسعبٌّٙب ثبٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ. رمذيّ Heriot Watt University[ 32عبِؼخ ٘يشيٛد ٚاد ] .3.2.3 رّٕؼ عبِؼخ ٘يشيٛد ٚاد ثبعىزٍٕذا ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح اٌؼذيذ ِٓ اٌذسعبد االوبديّيخ ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ فزّٕؼ ِبعغزيش إٌٙذعخ اٌّؼّبسيخ ِٚبعغزيش اداسح اٌّؾشٚػبد اٌّؼّبسيخ ِٚبعغزيش فيبٔخ اٌّجبٔٝ ػٓ ثؼذ، اٌزبسيخيخ ِٚبعغزيش االعىبْ ٚاٌزطٛيش اٌؼمبسٜ ِٚبعغزيش فٝ اٌزطٛيش اٌؼمبسٜ ٚاٌزخطيو ِٚبعغزيش فٝ ٌزخطيو اٌؾنشٜ ٚااللٍيّٝ، اٌزخطيو االعزشاريغٝ ِٚبعغزيش فٝ االداسح اٌؼّشأيخ اٌّغزذاِخ ِٚبعغزيش فٝ ا ِمشساد 8فقٛي دساعيخ( ثؼذ اعزيبص اٌطبٌت 4ٚيّىٓ االٔزٙبء ِٓ ثشٔبِظ اٌّبعغزيش فٝ خالي ػبِيٓ ) دساعيخ ثبالمبفخ اٌٝ اٌشعبٌخ، ٚرؼزّذ هشيمخ اٌزذسيظ ػٍٝ رٛفيش ثيئخ رؼٍُ افزشاميخ ِٓ خالي االٔزشٔذ بػ ِٚؾزٛيبد اٌّمشساد ػٍٝ االٔزشٔذ.ؽيش رٛفش اٌغبِؼخ غشف اٌّؾبدصخ ِٕٚزذيبد إٌم Open University[ 36اٌغبِؼخ اٌّفزٛؽخ ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح ] .3.2.4 رّٕؼ اٌغبِؼخ ِبعغزيش فٝ االداسح اٌجيئيخ ؽيش يؾزًّ اٌجشٔبِظ ػٍٝ صّبٔيخ ِمشساد دساعيخ ثبالمبفخ اٌٝ وٍّخ( أٚ ثذال ِٓ اٌشعبٌخ يّىٓ ٌٍطبٌت اعزيبص ِمشس امبفٝ ثبالمبفخ اٌٝ ِؾشٚع 15000-10000اٌشعبٌخ ) ٚيّىٓ ٌٍطبٌت االٔزٙبء ِٓ اٌجشٔبِظ فٝ خالي صالس عٕٛاد، ٚرؼزّذ هشيمخ اٌزذسيظ ػٍٝ اسعبي اٌغبِؼخ ِقبدس ٌٍطبٌت لجً ثذايخ وً ِمشس دساعٝ اٌىزت اٌذساعيخ ٚوزٌه اعطٛأبد ِذِغخ ثبالمبفخ اٌٝ اٌؼذيذ ِٓ اٌّؼٍِٛبد اٌخبفخ ثبٌّمشس ػٍٝ االٔزشٔذ، أينب ٕ٘بن دػُ فٕٝ ِزٛافً ٌٍطبٌت ثٛاعطخ ِشؽذ أوبديّٝ ؽيش يّىٓ ٌٍطبٌت اٌزٛافً ِؼٗ ػٓ هشيك اٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ أٚ اٌزٍيفْٛ أٚ ػٓ هشيك اٌفيذيٛوٛٔفشٔظ اٌّشاوض اٌّؼزّذح ٌذٜ اٌغبِؼخ ثٛاعطخ االٔزشٔذ، أينب يّىٓ ٌٍطبٌت اٌؾقٛي ػٍٝ اٌذػُ اٌفٕٝ ِٓ خالي داخً اٌٍّّىخ اٌّزؾذح ٚخبسعٙب ؽٛي اٌؼبٌُ، أينب رٛفش اٌغبِؼخ ٌٍطالة ِٕزذيبد إٌمبػ ِٚغّٛػبد اٌزٛافً ِٓ خالي االٔزشٔذ، ِٚٓ اٌغذيش ثبٌزوش اْ ثؼل اٌّمشساد اٌذساعيخ وبٔذ رزطٍت ؽنٛس اٌطبٌت عبئً االرقبي اٌّغّٛع ٚاٌّشئٝ ٚثؾىً رفبػٍٝ ػٍٝ ٌّذح أعجٛع دساعٝ ِىضف ثبٌغبِؼخ ٌٚىٓ ِغ رمذَ ٚ َ ِؼٙب ؽنٛس اٌطبٌت ٌٍغبِؼخ. أاالٔزشٔذ فجؾذ رٛعذ ؽٍٛي ثذيٍخ اليغزٍض Robert Jordon University[ 37عبِؼخ سٚثشد عٛسدْٚ ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح ] .3.2.5 The Scott Sutherland School of Architectureرّٕؼ وٍيخ عىٛد عيضسالٔذ ٌٍؼّبسح ٚاٌجيئخ اٌّجٕيخ and Built Environment ثغبِؼخ سٚثشد عٛسدْ ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح أسثغ دسعبد ِبعغزيش فٝ اداسح اٌّؾشٚػبد فٝ ِٛمٛػبد ِخزٍفخ ِضً اداسح اٌزقّيُ، اداسح ِؾشٚػبد اٌزؾييذ، اداسح رشؽيذ اٌطبلخ ؾزًّ اٌجشٔبِظ ػٍٝ صّبٔيخ ِمشساد دساعيخ ثبٌّجبٔٝ، ٚاالداسح االلزقبديخ ٌّؾشٚػبد اٌزطٛيش اٌؼمبسٜ، ٚي فقٛي دساعيخ(، ٚرؼزّذ هشيمخ 3ثبالمبفخ اٌٝ اٌشعبٌخ ٚيّىٓ ٌٍطبٌت االٔزٙبء ِٕٗ فٝ ػبَ ٚٔقف ) 501 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 اٌزذسيظ ػٍٝ االٔزشٔذ ثؾىً وبًِ فيّب ػذا االخزجبساد فيّىٓ ٌٍطبٌت أدائٙب فٝ ِمش اٌغبِؼخ أٚ ػٍٝ ٍٝ رٛفيش ثيئخ افزشاميخ ٌٍزؼٍُ ِٓ خالي رٛفيش اٌفقٛي االفزشاميخ االٔزشٔذ، وّب رؼزّذ هشيمخ اٌزذسيظ ػ ٚاٌزٝ ِٓ خالٌٙب يّىٓ ٌٍطبٌت اٌزٛافً ِغ أعزبر اٌّمشس ثؾىً رفبػٍٝ ِغ رٛفيش اٌؼذيذ ِٓ ِؾزٛيبد اٌّمشساد اٌذساعيخ ِٚقبدس اٌّؼٍِٛبد ٚثخبفخ اٌّىزجخ االٌىزشٚٔيخ ٚأينب رٛفيش غشف اٌّؾبدصخ ِٕٚزذيبد ِٓ خالي االٔزشٔذ، ٚيؼزّذ اٌزمييُ ثؾىً أعبعٝ فٝ اٌّمشس ػٍٝ اػذاد اٌطبٌت ٌٍزمبسيش ٚاٌّؾشٚػبد إٌمبػ اٌجؾضيخ ٚأغبص ثؼل اٌّٙبَ ٚاالخزجبساد ِٓ خالي االٔزشٔذ. University of Greenwich[ 46عبِؼخ عشيٓ ٚيؼ ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح ] .3.2.6 ٌزؾييذ ّبسح ٚا يخ اٌؼ ٕؼ ٍو ٚيؼ ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح School of Architecture and Constructionرّ ِؼخ عشٓي ثغب 3 ٝ زطٛيش اٌؼمبسٜ، ِٚبعغزيش ف ٚػبد، ِبعغزيش فٝ ٌا بعغزيش اداسح اٌّؾش بسح ِ٘ٝ بعغزيش ٝف ِغبي اٌّؼ دسعبدِ ٕز ػبَ ٓ ثؼذِ زؼٍُي ػ ّٕؾآد ٌٚمذ ثذأد اٌغبِؼخ فٝ ٌا خ داخً أغٍزشا ، ٌٚره ِٓ خالي ِشاوض ٌٜذ اٌغبِؼ1990اداسح اٌ ٝ ٛػخ اٌخبفخ ثبٌّمشس اٌزذسيغ زذسيظ ػٍٝ رضٚيذ اٌطبٌت ثبٌّٛاد اٌّطج رؼزّذ هشيمخ ٌا ؼبٌُ،ٚ ب ؽٛي ٌا أٚ خبسٙع فٛي ِىبٔيخ اٌٛ ّب يزّزغ اٌطبٌت ثب ٙب ِٓ خالي االٔزشٔذ، و زٝ يزُ رذسيغ ٚعٛد اٌؼذيذ ِٓ اٌّمشساد ٌا ثبالمبفخ اٌٝ ّب رؾز ِؼخ ث ٚٔيخ ٌٍغب ِظ ٌٍّىزجخ االٌىزش يؾزًّ ثشٔب ٚ ،ٝ ٌفٕ ِٚشاعغ ػٍّيخ ثبالمبفخ اٌٝ اٌذػُ ا ِٓ ِغالد ٛيٗ ٍّف االوبديّٝ ٌٍطبٌت ِمشساد دساعيخ ٚاٌ ٝ Personal Learning Portfolioاٌّبعغزيش ػٍٝ عزخ ثبالمبفخ اٌ ( ٓ ِيي ٝ خالي ػب ٔبِظ ف ٓ اٌجش ٙبء ِ ٓ ٌٍطبٌت االٔز فقٛي دساعيخ(. 4اٌشعبٌخ ٚيّى University of Bath[ 42ٌٍّّىخ اٌّزؾذح ]عبِؼخ ثبص ثب .3.2.7 ثغبِؼخ ثبص ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح Faculty of Engineering and Designرّٕؼ وٍيخ إٌٙذعخ ٚاٌزقّيُ ِمشساد ثبالمبفخ اٌٝ اٌشعبٌخ اٌجؾضيخ ٚيغزغشق 8دسعخ ِبعغزيش فٝ ِغبي اداسح اٌزؾييذ رؾًّ دساعخ فقٛي دساعيخ( وّب يغت ػٍٝ اٌطبٌت اٌؾنٛس ٚاالٔزظبَ 6-3أػٛاَ )اٌجشٔبِظ ِٓ ػبَ ٚٔقف اٌٝ صالس ثبٌغبِؼخ ٌّذح أعجٛع ِشريٓ ػٍٝ ِذاس اٌجشٔبِظ ٚرٌه ٌؾنٛس ِؾبمشاد ٚٚسػ ػًّ، وّب رؼزّذ هشيمخ عزبر ثؾىً رفبػٍٝ ِٓ خالي االٔزشٔذ.اٌزذسيظ ػٍٝ رٛفيش ثيئخ افزشاميخ ٌٍزؼٍُ يزٛافً فيٙب اٌطبٌت ِغ األ انثحث نتائج .4 اٌزؾٍيً إٌٛػٝ ٌٍزغبسة اٌذٌٚيخ ثؼيٕخ اٌجؾش ٔزبئظ .4.1 اٌّزنّٕخ ثؼيٕخ اٌجؾش اٌذٌٚيخ فٝ ِغبي اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ اٌؼّبسحٍزغبسة ٌ ِٓ خالي اٌزؾٍيً إٌٛػٝ فٝ اعزخذاِب ٘ٛ رؾذيذ أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ األوضش ، األٚيرغبإالد اٌجؾشصالصخ ِٓ االعبثخ ػٍٝ أِىٓ ويف ٘ٛ ٚاٌضبٌش رؼبسيف ٚؽذٚد ٚامؾخ ألعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ٘ٛ ٚمغ ِغبي اٌزؼٍيُ اٌّؼّبسٜ ٚاٌضبٔٝ .أِىٓ اٌزغٍت ػٍٝ االٔفقبي اٌّىبٔٝ فٝ رذسيظ اعزذيٛ٘بد اٌزقّيُ ُ ػٓ ثؼذ .4.1.1 رقٕيف اٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد ٚفمب العزخذاِٙب ألعبٌيت اٌزؼٍي فٝ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ثؼذ ِٕبلؾخ اٌؼذيذ ِٓ أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚػشك اٌؼذيذ ِٓ اٌزغبسة اٌؼبٌّيخ أِىٓ رقٕيف اٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد اٌّزنّٕخ ثؼيٕخ اٌجؾش ِٓ ؽيش اعزخذاِٙب ، اٌزؼٍيُ اٌّؼّبسٜ ِغبي ٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد غبٌجيخ اأْ ؽيش يزنؼ ( 2غذٚي )ث وّبألعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ خّغخ ِغّٛػبد ٝ: اٌزؼٍيُ رغزخذَ ِضيغب ِٓ أسثؼخ أعبٌيت ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ رّضً االٔزشٔذ اٌمبعُ اٌّؾزشن فيّب ثيٕٙب ٚ ٘ ٚاٌزؼٍيُ ِٓ االٔزشٔذ.اٌزؼٍيُ اٌّخزٍو، ٚاٌزؼٍيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ، ٚاألٌىزشٚٔٝ، ٓ ثؼذ (:2جذول ) ُ ػ رقٕيف اٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد ثؼيٕخ اٌجؾش ٚفمب العزخذاِٙب ألعبٌيت اٌزؼٍي اٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ اٌّغّٛػبد ُ ثبٌّشاعٍخ - اٌّغّٛػخ األٌٚٝ ٝ عبْ فشٔغيغىٛ. رؼٍي أوبديّيخ اٌؼّبسح ف ُ - اٌّغّٛػخ اٌضبٔيخ ٌىزشٚٔٝارؼٍي - ٝ ُ ِؼزّذ ػٍ االٔزشٔذرؼٍي ُ ِخزٍو - رؼٍي ٌيفٛسٔيب ثيشوٍٝ -وٍيخ اٌؼّبسح فٝ ثٛعطٓ عبِؼخ -عبِؼخ وب ٜ، ِذسعخ اٌؼّبسح -٘بسفبسد ٌيٕٛ عبِؼخ ثبص -عبِؼخ عٕٛة أ ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح. ُ - اٌّغّٛػخ اٌضبٌضخ َ االٔغبٔيخ ٚاٌجيئيخ اٌىزشٚٔٝرؼٍي ٍيخ اٌؼٍٛ ٜ، و يغٛس ِ عبِؼخ -عبِؼخ 502 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ اٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ اٌّغّٛػبد ٓ االٔزشٔذ - ِ ُ ٌٍؼّبسح رؼٍي ٍيخ ٌٚؼ ْٕذ -وبسديف، و ٌ ِؼخ ؽشق ِؼخ -عب عب عبِؼخ سٚثشد عٛسدْٚ. -٘يشيٛد ٚاد ٝ االٔزشٔذ - اٌّغّٛػخ اٌشاثؼخ ُ ِؼزّذ ػٍ رؼٍي ُ ثبٌّشاعٍخ - رؼٍي ٓ ٚيؼ. -عبِؼخ ارالٔزه اٌذٌٚيخ عبِؼخ عشي ُ ِفزٛػ - اٌّغّٛػخ اٌخبِغخ اٌغبِؼخ اٌّفزٛؽخ ثبٌٍّّىخ اٌّزؾذح. رؼٍي ٜ اػزّبد٘ب ػٍٝ االٔزشٔذ .4.1.2 رؼشيف أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚفمب ٌّذ ٚامؾب ٙباآْل ثبد زطجيمبد اٌّشرجطخ ث ٌا ٛعيبدٚ ٌٛ ٌزىٕ ٚا الٔزشٔذ ٌ ّؾٜٛس س اٌ فٛي اٌٝ رؼشيفبد ٚلذ ،اٌٚذ أِٓى اٌٛ شيىب ٜ ثِؤ ِيغٛس ؼخ جيئيخ ثغِب ٌٚا ٔيخ َٛ االٔغب ِٙب وٍيخ اٌٍؼ زؼٍيُ ٓػ ثؼذ رغزخذ يت ٌا زا [48]ِؾذدح ألعٌب ِٙب فٝ٘ ٚرُ اعزخذا :ٝ ّب ٍي ٌٚره و ٌ الٔزشٔذ ٙب ِٜذ اعزخذِا ٘زٖ اٌزؼشيفبد ألعبٌيت اٌزؼٍُي ٓػ ثؼذ ػٍٝ ّذ ٚرؼز اٌجؾش أينب ، ُي ااٌلىز - ٌزٍؼ غجخ eLearningشٚٔٝ ا ٜ يؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ ٕث ٌز ُ ا ي ٛ أٍعٛة اٌزٍؼ ٚعٛد اخزجبساد % 100:٘ يخ ِىٔب ِغ ا ة ِؼخ ٝف اهبس إٌطبق اٌغغشاٝف ٌٍطٌبت ثؤعٍٛ ّذح ٌٜذ اٌغب ِؼز ّيخ شاوض الٍي ٙبئيخ ّث ٔProctored Exams. % 100-80: ٘ٛ أعٍٛة اٌزؼٍيُ اٌزٜ يؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ ثٕغجخ Online Learningاٌزؼٍيُ ِٓ االٔزشٔذ - ٚال رٛعذ أيخ ٌمبءاد ٚعٗ ٌٛعٗ ِغ اٌطبٌت عٜٛ اِىبٔيخ ٚعٛد اخزجبساد ٔٙبئيخ ٌٍطبٌت ثّمش اٌغبِؼخ. -30: ٘ٛ أعٍٛة اٌزؼٍيُ اٌزٜ يؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ ثٕغجخ Blended Learning/ Hybridاٌزؼٍيُ اٌّخزٍو - يزمٍـ ٚلذ اٌّؾبمشح اٌزمٍيذيخ.ثؾيش % 80 : ٘ٛ أعٍٛة اٌزؼٍيُ اٌزٜ يؼزّذ ػٍٝ Web Facilitated Learningاٌزؼٍيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ - فٝ ػشك ِؾزٛيبد اٌّمشساد اٌذساعيخ ِغ ٚعٛد اٌّؾبمشاد اٌزمٍيذيخ ِغ % 29-1االٔزشٔذ ثٕغجخ ذ الؽك.اِىبٔيخ رغغيً اٌّؾبمشاد ثبٌفيذيٛ ٚػشمٙب ٌٍطالة فٝ ٚل أعبٌيت اٌزغٍت ػٍٝ االٔفقبي اٌّىبٔٝ فٝ رذسيظ ِمشساد اعزذيٛ٘بد اٌزقّيُ .4.1.3 ٝ زؼشف ػٍٝ اٌؼذيذ ِٓ األعبٌيت ٌٍزغٍت ػٍ جؾش أِىٓ ٌا ٌٚيخ ثؼيٕخ ٌا ٌٕٛػٝ ٌٍزغبسة اٌذ زؾٍيً ا ِٓ خالي ٌا ً اٌؼّٛد ٝ رّض ٌز ُ ٚا ٘بد اٌزقّي ٝ رذسيظ ِمشساد اعزذٛي ٝ ف ٝ:االٔفقبي اٌّىبٔ ٝ وّب يٍ ٘ٚ ٜ ّبس ُ اٌّؼ ٜ ٌٍزؼٍي اٌفمش ٌزٛافً اٌزفبػٍٝاثشاِظ ٚبعزخذاَ اٌفقٛي االفزشاميخ واالٔزشٔذ ٚ االرقبالد اعزخذاَ رىٌٕٛٛعيبد - Adobe Connect, Voice Thread, Blackboard Collaborateِضً عزبرثيٓ اٌطالة ٚاأل اٌزضإِٝ and Vimeo ٌغٍغبد اٌغيّٕبس ٚٚسػ اٌؼًّ ٚاٌزٝ ِٚٓ خالي اٌجش اٌّجبؽش ثٛاعطخ اٌفيذيٛوٛٔفشٔظ يّىٓ أينب رغغيٍٙب ثبٌفيذيٛ ٚسفؼٙب ػٍٝ االٔزشٔذ ٌزىْٛ ِزبؽخ ٌٍطالة هٛاي اٌٛلذ ثؾىً الرضإِٝ ،خِغ رٛفيش اٌؼذيذ ِٓ ِؾزٛيبد اٌّمشساد اٌذساعيخ ِٚقبدس اٌّؼٍِٛبد ٚثخبفخ اٌّىزجخ االٌىزشٚٔي ٚ٘ٛ ِب يغّٝ ِٓ خالي االٔزشٔذ Virtual Learning Environmentرٛفيش ثيئخ رؼٍُ افزشاميخ أينب . Blackboard ٚMoodleِضً Learning Content Managementثؤٔظّخ اداسح اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ ْ افزمبد ِضً ٘زٖ اٌزىٌٕٛٛعيبد اٌّزمذِخ ٌُ رّضً ػبئمب فٝ رمذيُ ثؼل أٌٚىٓ ِٓ اٌغذيش ثبٌزوش اٌّئعغبد اٌزؼٍيّيخ اٌّؼّبسيخ ثشاِظ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ وّب ٘ٛ اٌؾبي فٝ أوبديّيخ اٌؼّبسح ثغبْ فشأغيغىٛ يذ ِٓ ٌذيٙب اٌؼذرؼزّذ فٝ اٌزٛافً ِغ اٌطالة فمو ػٍٝ اٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ٚاٌجشيذ اٌؼبدٜ ثشغُ أْ اٌزٝ ػذد خّغخ دسعبد ِبعغزيش ٚػذد صالصخ دسعبد ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٙٝ رّٕؼاٌجشاِظ االوبديّيخ ؽٙبدح خجشح. 12دسعخ فٕٝ ِؼّبسٜ ٚػذد 2ثىبٌٛسيٛط ٚػذد ٚاٌزٝ رؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ فٝ Blended Learning/ Hybridاعزخذاَ هشيمخ اٌزذسيظ اٌّخزٍو - ٔزظبَ فٝ ثشٔبِظ دساعٝ ِىضف داخً الٌاٌؾنٛس اٌّخفف ٌٍطبٌت اٌٝ اٌىٍيخ ثبالمبفخ اٌٝاٌزذسيظ .أٚ فٝ ػطالد ٔٙبيخ االعجٛع االعزذيٛ ٌّذح أعجٛع ثىً فقً دساعٝ اْ يؾقً اٌطبٌت ػٍٝ ػذد ِٓ اٌغبػبد اٌّؼزّذح اٌخبفخ ثبٌزذسيت اٌؼٍّٝ فٝ ِغبي اٌؼّبسح فٝ يّىٓ - اٌؾشوبد ٚاٌّىبرت اٌّؼّبسيخ مّٓ ٔطبلٗ اٌغغشافٝ ؽيش رؾزغت وً ِبئخ عبػخ رذسيت ثٛالغ عبػخ ً اعّبٌٝ ػذد عبػبد اٌزذسيت اٌّؼزّذح ِٓ صٍش اٌٝ سثغ ػذد اٌغبػبد اٌّؼزّذح فٝ اٌجشٔبِظ. ِؼزّذح ٚيق ٛافً ٌٍطبٌت - ِز ٛفيش دػُ فٕٝ جشيذ ر ؼٗ ػٓ هشيك ٌا ٛافًِ ز ٛاعطخ ِشؽذ أوبديّٝ ؽيش يّىٓ ٌٍطبٌت ٌا ث ٝ ٔفشٔظ ِٓ خالي االٔزشٔذ، أينب يّىٌٓ ٍطبٌت اٌؾقٛي ػٍ ٛوٛ ٌفيذي زٍيفْٛ ٚأ ػٓ هشيك ا االٌىزشٚٔٝ أٚ ٌا 503 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 ٝ ِؾيطٗ اٌغغشافٝ اٌذػُ اٌفٕ ّذح فٝ ٔطبق ِؼز شاوض ب اٌطبٌت ػٓ هشيك ِٓ خاليِ زٝ يذسط ٙث ِؼخ ٌا ٌذٜ اٌغب ٓ ثؼذ، أينب رٛف ُ ػ ٓ خالي االٔزشٔذ.ياٌزؼٍي ِ ً ٕزذيبد إٌمبػ ِٚغّٛػبد اٌزٛاف ش غشف اٌّؾبدصخ ِٚ اٌّمبالد اٌجؾضيخ ٚاٌؼشٚك اٌزمذيّيخ ٚاػذاد ٚ اػذاد اٌزمبسيشيؼزّذ اٌزمييُ إٌٙبئٝ ٌٍطبٌت ػٍٝ - ػٓ هشيك سفؼٙب ػٍٝ االٔزشٔذ أٚ ػٓ هشيك اسعبٌٙب ثبٌجشيذ اٌشعِٛبد ٚاسعبٌٙب ألعزبر اٌّبدح ؽيش Proctored Examثؤعٍٛة ٌٍطبٌتوّب يّىٓ ػمذ اخزجبساد ٔٙبئيخ االٌىزشٚٔٝ أٚ ثبٌجشيذ اٌؼبدٜ اٌزٝ يذسط فيٙب ػٓ هشيك ِشاوض ِؼزّذح ٌذٜ اٌغبِؼخ يئدٜ اٌطبٌت االخزجبس فٝ ٔطبلٗ اٌغغشافٝ فٝ رؼزس رٌه يخزبس ألشة ِئعغخ رؼٍيّيخ فٝ ٔطبلٗ اٌغغشافٝ ٌززٛافً ِؼٙب اٌغبِؼخ ٚارا اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ .ٌزشريت اعشاءاد االخزجبس ِغ رؾًّ اٌطبٌت رىبٌيف امبفيخ ٔظيش رٌه ٝ ٌٍزغبسة اٌذٌٚيخ ثؼيٕخ اٌجؾش زؾٍيًاٌ .4.2 اٌىّ اٌٛاليبد وً ِٓ رٕزّٝ اٌٝوٍيخ ٚعبِؼخ 14ثشٔبِغب دساعيب ِٛصػخ ِب ثيٓ 61 اٌجؾش ػٍٝ ػيٕخ رؾزًّ األوبديّيخ األِشيىيخ ؽٛاٌٝ ثٍغذ ٔغجخ ػذد اٌجشاِظ ٚلذ وّب روش عبثمب اٌّزؾذح األِشيىيخ ٚاٌٍّّىخ اٌّزؾذح ٌٚمذ رُ عّغ اٌجيبٔبد ٚرجٛيجٙب صُ ادخبٌٙب فٝ اٌجشٔبِظ االؽقبئٝ ،ِٓ اعّبٌٝ اٌجشاِظ األوبديّيخ ثبٌؼيٕخ% 70 SPSS ٚرُ ػًّ اٌؼذيذ ِٓ اٌزؾٍيالد االؽقبئيخ ِضً اٌزٛصيؼبد اٌزىشاسيخ االفذاس اٌزبعغ ػؾش Frequency Distribution ٝٚاالؽقبء اٌٛففDescriptive Statistics ٚعذاٚي اٌزجٛيت اٌّضدٚطCross Tabulation وّب رُ أزبط اٌؼذيذ ِٓ اٌشعِٛبد اٌزؾٍيٍيخPie Charts ٖ ٚفيّب يٍٝ ػشك ِٛعض ٌٕزبئظ ٘ز ٚفمب ٌٍّزغيشاد اٌزٝ رُ اعزٙذافٙب ثبٌذساعخ فٝ ٘زا اٌجؾش. اٌزؾٍيالد رٛصيغ اٌجشاِظ اٌذساعيخ ثبٌؼيٕخ ػٍٝ اٌىٍيبد ٚاٌغبِؼبد .4.2.1 ػٍٝ اٌىٍيبد ٚاٌغبِؼبد ؽيش عبءد أوبديّيخ اٌؼّبسح ثبٌؼيٕخ ( رٛصيغ اٌجشاِظ اٌذساعيخ1يٛمؼ ؽىً ) % ِٓ اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ اٌذساعيخ صُ رٍيٙب وً ِٓ وٍيخ 36ثغبْ فشٔغيغىٛ فٝ اٌّمذِخ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ صُ رٍيّٙب وً ِٓ ِذسعخ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٌىً ِّٕٙب % 13اٌؼّبسح فٝ ثٛعطٓ ٚعبِؼخ ٘يشيٛد ٚاد ثٕغجخ رٍيّٙب عبِؼخ أرالٔزب اٌذٌٚيخ ِٚذسعخ ٌىً ِّٕٙب % 7ثغبِؼخ ٘بسفبسد ٚعبِؼخ سٚثشد عشيٓ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ ٌىً % 5اٌؼّبسح ٚاٌزؾييذ ثغبِؼخ عشيٓ ٚػ ٚوٍيخ اٌؼٍَٛ االٔغبٔيخ ٚاٌجيئيخ ثغبِؼخ ِيغٛسٜ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ .ِزفبٚرخصُ رٍيُٙ ثبلٝ اٌىٍيبد ٚاٌغبِؼبد ثٕغت ُِٕٙ َ ٚاٌذليك .4.2.2 اٌزخقـ اٌؼب رُ رقٕيف اٌجشاِظ اٌذساعيخ ٚفمب ٌضالصخ رخققبد ػبِخ ٘ٝ اٌؼّبسح ٚاٌزخطيو اٌؼّشأٝ ٚػّبسح اٌجيئخ ِٓ اعّبٌٝ اٌجشاِظ اٌذساعيخ % 60( فمذ عبء رخقـ اٌؼّبسح فٝ اٌّمذِخ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ 2ٚوّب يزنؼ ِٓ ؽىً ) ٍيٗ وً ِٓ اٌزخطيو اٌؼّشأٝ ٚػّبسح غجخ ؽٛاٌٝ ثبٌؼيٕخ ي ٌجشاِظ ٌ% 20اٌجيئخ ٕث ىً ِّٕٙب. وّب أِىٓ رقٕيف ا ( ؽيش عبء اٌزقّيُ اٌجيئٝ فٝ اٌّمذِخ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ 3رخقـ دليك وّب فٝ ؽىً ) 12اٌذساعيخ ثبٌؼيٕخ اٌٝ غجخ ؽٛاٌٝ % 28 غجخ ؽٛاٌٝ % 15ِٓ اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ ثبٌؼيٕخ يٍيٗ اٌؼّبسح ٕث % 13يٍيٗ اداسح اٌّؾشٚػبد ٕث غجخ غجخ ؽٛاٌٝ % 12يٍيٗ االداسح اٌجيئيخ ٕث ُ % 8يٍيٗ اٌزطٛيش اٌؼمبسٜ ٕث فيبٔخ إٌّؾآد ٚاٌزقّي يٍيٗ اداسحٚ غت ِزفبٚرخ7اٌّغزذاَ ثٕغجخ ٚثبعزخذاَ أعٍٛة اٌزىشاس اٌّزغّغ ،% ٌىً ِّٕٙب صُ يٍيّٙب ثبلٝ اٌزخققبد ٕث قف ػذد اٌزخققبد اٌذليمخ Environmental Design اٌقبػذ فبْ ِٛمٛػبد اٌزقّيُ اٌجيئٝ ٔ رّضً ٝ ُ ِغزذاَ + %12 االداسح اٌجيئيخ + %28ٌٍجشاِظ ثبٌؼيٕخ )رقّيُ ثيئ %(.7 رقّي اٌذسعبد األوبديّيخ .4.2.3 ّب ٝف ؽًى ) ّيخ و غخ دسعبد أوبدي ىٓ ؽقش ّخ ٔزجبٖ االلجبي ٌاىجيش ٍػٝ ثشاِظ ( 4ِأ ٌ ال الفذ ِٓ ٌا ٚ وْب غجخ ؽٛاٌٝ اٌّبعغزيش ِخ ٕث ٕخ % 55ؽيش عبءد دسعخ اٌّبعغزيش ٝف ٌاّمذ ِظ اٌذساعيخ ثبٌؼي بٌٝ اٌجشا بدح ِٓ اّع ٙب ٙؽ ي ٍر ِمشساد خجشح ٛػخ ِغّ ٛاٌٝ Certificateثبعزيبص غجخ ؽ ٛاٌٝ % 33ٕث غجخ ؽ ط ٕث سٛي ٌجىبٌٛ ب دسعخ ا ٙي ٙب دسعخ % 7ٍر ٍي ر ّبٜس ِؼ غجخ ؽ Associate of Arts in Architectureِغبػذ سٖا اٌٍفغفخ% 3ٛاٌٝ ٕث ٛاٌٝ ُص دسعخ دوٛز غجخ ؽ %.2ٕث 504 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ إٌّٙظ اٌذساعٝ .4.2.4 بداد غبثك أْ ثشاِظ اٌّبعغزيشٚ ٙؽ % 88ؽقٍذ ػٍٝ ؽٛاٌٝ Certificate اٌخجشح وّب ارنؼ ِٓ اٌمغُ ٌا ٕبٚي ٘زا اٌمغُ وْب ِٓ اٌطجيؼٝ أْ اٌجشاِظ ثبٌؼيٕخ ٌٚزٌه ِٓ اعّبٌٝ اٌخبفخ االؽقبئيبد ثؼل اٌّئؽشاد يز ْ ٚلذ ،ىً ِّٕٙبٌ ثزفبفيً إٌّٙظ اٌذساعٝ ٙبء ِٓ ثشٔبِظ اٌّبعغزيش ػبِب الٔز ٌ عو اٌّذح اٌضِٕيخ ثٍغ ِٛز عو ػذد اٌّمشساد اٌذساعيخ 4ِٚزٛعو ػذد اٌفقٛي اٌذساعيخ ِمشسا دساعيب ثبالمبفخ 11فقٛي دساعيخ ِٚٛز ؾشٚع رقّيّٝ. ٌٕغجخ اٌٝ ؽٙبدح اٌٝ سعبٌخ ثؾضيخ أٚ فٝ ثؼل األؽيبْ يٕزٙٝ اٌجشٔبِظ ّث اٌخجشحأِب ثب Certificate 2٘ٛ ػبَ ٚاؽذ ِٚزٛعو ػذد اٌفقٛي اٌذساعيخ اٌجشٔبِظ ِزٛعو اٌّذح اٌضِٕيخ ٌالٔزٙبء ِٓ ْفب رمذيُ اٌجشٔبِظ ٚفٝ ثؼل األؽيبْ يزطٍت ِمشساد دساعيخ 5فقً دساعٝ ِٚزٛعو ػذد اٌّمشساد اٌذساعيخ ً رىْٛ ثبٌىبًِ ِٓ خالي ٜ ؽنٛس ٌّمش اٌغبِؼخ ثأٚال رزطٍت اٌذساعخ ففؾخ( 15-10ِقغشح ) سعبٌخ ثؾضيخ ٝ فبْ اٌذساعخ رىْٛ ثبٌىبًِ ِٓ خالي االٔزشٔذ ( 3ٚوّب يزنؼ ِٓ عذٚي ) االٔزشٔذ. فٝ ثشاِظ اٌّبعغزيش ف رخقـ وً ِٓ اٌؼّشأٝ ثيّٕب يىْٛ األِش ِخزٍف ثؼل اٌؾئ فٝ ثشاِظ اٌّبعغزيش فٝرخقـ اٌزخطيو ّبسح اٌجيئخ ؽيش أْ ؽٛاٌٝ ٚ % 26اٌؼّبسح ٚػ خ ِٓ ثشاِظ ػّبسح اٌجيئخ% 29ِٓ ثشاِظ اٌؼّبسح ْ ثبٌؼٕي وب ٌجب يىْٛ فٝ ِمش ِىضف دساعٝ ثّؼذي أعجٛع ؽنٛس اعزذٛي اٌؾنٛس اٌّخفف ٌّمش اٌغبِؼخ ِزطٍجب فٙٛ غب شح فٝ وً ؽٙش وّب فٝ وٍيخ اٌؼّبسح فٝ ثٛعطٓ وً فقً دساعٝفٝ اٌغبِؼخ أٚ ؽنٛس ػطٍخ ٔٙبيخ األعجٛعِ ٜٛ ٔب ِضً ِذسعخ اٌؼّبسح ثغبِؼخ عٕٛة إٌٔي ّب فٝ وٍيخ أعجٛػيٓ خالي ِذح اٌجشٔبِظ لٍيٍخ يىْٛ ؽنٛس ٚأؽيب و اٌزٝ رزطٍت ؽنٛسا ِخففب ٌّمش اٌغبِؼخ ثبٌؼيٕخ ِغ ِالؽظخ أٔٗ ثشغُ لٍخ اٌجشاِظ إٌٙذعخ ٚاٌزقّيُ ثغبِؼخ ثبص اال أٔٗ ال يّىٓ اغفبٌٙب ؽيش أْ ثشٔبِظ ِبعغزيش اٌؼّبسح فٝ وً ِٓ عبِؼزٝ ثٛعطٓ ٚعٕٛة أٌيٕٜٛ ِؼزّذ ِٓ د وجيش ثيٓ ثشاِظ ِٓ ؽيش اٌغبػبد اٌّؼزّذح فٕٙبن رفبٚٚ .NAAB٘يئخ االػزّبد اٌذٌٚٝ ٌٍجشاِظ اٌّؼّبسيخ ِب ثٓي ب اٌغبِؼبد األِشيىيخ ٚ ٌىٓ ثٛعٗ ػبَ فْب اٌؾقٛي ػٍٝ اٌذسعخ يزطٍت 50- 30اٌّبعغزيش اٌٝز رٛف٘ش يخ فٙٝ رمشيجب ِٛؽذح ِٓ ؽيش اٌغبػبد اٌّؼزّذح عبػخ ِؼزّذح ثيّٕب فٝ اٌجشاِظ اٌزٝ رمذِٙب اٌغبِؼبد اٌجشيطٔب ّخ اٌٝ صالصخ أعضاء فيّىٓ ٌٍطبٌت 180 اٌّطٍٛثخ ٌٍؾقٛي ػٍٝ دسعخ اٌّبعغزيش ٚ٘ٝ عبػخ ِؼزّذح ِمغ Post Graduate ثبعزيبص ِغّٛػخ ِمشسادخجشح عبػخ ِؼزّذح ٚ يؾقً ػٍٝ ؽٙبدح 60اٌؾقٛي ػٍٝ Certificate ًٌّخ اٌجؾضيخ 120صُ ارا أو عبػخ ِؼزّذح يؾقً ػٍٝ دثٍَٛ ػبٌٝ فٝ اٌزخقـ ُص ارا أوًّ اٌشعب ْٛ ثزٌه أوًّ ( اٌزٜ رُ فيٗ اعزخذاَ 4ِٚٓ عذٚي ) عبػخ ِؼزّذحٚ يؾقً ػٍٝ دسعخ اٌّبعغزيش. 180فبٔٗ يى ٓ SPSSفٝ ثشٔبِظ Cross Tabulationأعٍٛة اٌزجٛيت اٌّضدٚط ب ثي ِ ٌؼًّ اٌزؾٍيً االؽقبئٝ ٚاٌشثو ٝ اٌزخقـ اٌؼبَ ٌٍجشٔبِظ اٌذساعٝ ٚثيٓ اؽزغبة عبػبد ِؼزّذح ِمبثً اٌخجشح اٌؼٍّيخ يزنؼ أٔٗ فمو ف ٙب % 11رخقـ اٌؼّبسح فْب ؽٛاٌٝ ِٓ اٌجشاِظ اٌذساعيخ يزُ اؽزغبة عبػبد ِؼزّذح ِمبًث خجشح ػٍّيخ يىزغج ذد اٌغبػبد اٌّطٍٛثخ اٌطبٌت ِٓ خالي ػٍّٗ فٝ أؽذ اٌّىبرت أٚ اٌؾشوبد اٌّؼّبسيخ ٚرٌه ثؾذ ألقٝ صٍش ػ . ٌٕيً اٌذسعخ وّب فٝ وٍيخ اٌؼّبسح فٝ ثٛعطٓ ٚعبِؼخ أرالٔزب اٌذٌٚيخ ي اٌزجٛيت اٌّضدٚط (:3جذول ) َ عذٚا َ ثبعزخذا ـ اٌؼب ٓ اٌزخق ٓ اٌؾنٛس ٌّمش اٌغبِؼخ ٚثي اٌؼاللخ ثي 1 انحضىر نًقر انجايعح ػذد اٌجشاِظ ٚإٌغجخ اٌّئٛيخ انتخظض انعاو اعّبٌٝ ػّبسح اٌجيئخ رخطيو ػّشاٝٔ ػّبسح اٌؾنٛس اعجٛػيٓ هٛاي ِذح اٌجشٔبِظ 1 0 0 1 ػذد اٌجشاِظ % 5.3% 0% 0% 3.0% اٌؾنٛس أعجٛع ٌىً فقً دساعٝ 4 1 0 3 ػذد اٌجشاِظ % 15.8% 0% 14.3% 12.1% اٌؾنٛس فٝ ػطٍخ ٔٙبيخ االعجٛع ِشح ؽٙشيب 1 0 0 1 ػذد اٌجشاِظ % 5.3% 0% 0% 3.0% ة فٝ ثؼل اٌؾنٛس ِطٍٛ ة فٝ اٌّمشساد ٚغيش ِطٍٛ اٌجؼل اآلخش 1 1 0 0 ػذد اٌجشاِظ % 0% 0% 14.3% 3.0% 1 ٝ ٓ ف ً أؽذ اٌّزغيشيي ٓ ؽيش يّض ٓ ِزغيشيي َ ٌٍّمبسٔخ ثي ٜ رغزخذ ي رٛصيغ رىشاس ٝ عذٚا ي اٌزجٛيت اٌّضدٚط ٘ عذٚا ً اٌؾنٛس ٌّمش اٌغبِؼخ(. ٝ ففٛف اٌغذٚي )ِض ً ف ٝ يّض ـ اٌؼبَ( ٚاٌّزغيش اٌضبٔ ً اٌزخق أػّذح اٌغذٚي )ِض 505 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 انحضىر نًقر انجايعح ػذد اٌجشاِظ ٚإٌغجخ اٌّئٛيخ انتخظض انعاو اعّبٌٝ ػّبسح اٌجيئخ رخطيو ػّشاٝٔ ػّبسح ة 26 5 7 14 ػذد اٌجشاِظ اٌؾنٛس غيش ِطٍٛ % 73.7% 100% 71.4% 78.8% 33 7 7 19 اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ % 100% 100% 100% 100% ً اٌخجشح اٌؼٍّيخ (:4جذول ) ٓ اؽزغبة عبػبد ِؼزّذح ِمبث َ ٚثي ـ اٌؼب ٓ اٌزخق اٌؼاللخ ثي انتخظض انعاو ػذد اٌجشاِظ فٝ وً رخقـ ٚإٌغجخ اٌّئٛيخ احتضاب صاعاخ يعتًذج يقاتم انخثرج اعّبٌٝ انعًهيح ال يٛعذ يٛعذ 37 33 4 ػذد اٌجشاِظ ػّبسح % 10.8% 89.2% 100% رخطيو ػّشأٝ 12 12 0 ػذد اٌجشاِظ % 0% 100% 100% 12 12 0 ػذد اٌجشاِظ ػّبسح اٌجيئخ % 0% 100% 100% 61 57 4 اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ % 6.6% 93.4% 100% ُ ػٓ ثؼذ أعٍٛة .4.2.5 اٌزؼٍي أِىٓ رقٕيف اٌجشاِظ اٌذساعيخ ثبٌؼيٕخ فٝ خّغخ ِغّٛػبد ِٓ ؽيش أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ اٌّغزخذِخ وّب )ػٓ هشيك اٌجشيذ ( ؽيش عبءد اٌّغٛػخ األٌٚٝ اٌزٝ رغزخذَ أعٍٛة اٌزؼٍيُ ثبٌّشاعٍخ5٘ٛ ِٛمؼ ثؾىً ) ٙب % 36 ؽٛاٌٝ فٝ اٌّمذِخ ثٕغجخ االٌىزشٚٔٝ ٚاٌجشيذ اٌؼبدٜ( ِٓ اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ اٌذساعيخ ثبٌؼيٕخ رٍي اٌّغّٛػخ اٌضبٔيخ اٌزٝ رغزخذَ ِضيظ ِٓ أعبٌيت اٌزؼٍيُ االٌىزشٚٔٝ ٚاٌزؼٍيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ ٚاٌزؼٍيُ رٍيٙب اٌّغٛػخ اٌضبٌضخ اٌزٝ رغزخذَ ِضيظ ِٓ اٌزؼٍيُ االٌىزشٚٔٝ ٚاٌزؼٍيُ ِٓ االٔزشٔذ % 24اٌّخزٍو ثٕغجخ ؽٛاٌٝ رٍيٙب اٌّغّٛػخ اٌشاثؼخ اٌزٝ رغزخذَ ِضيظ ِٓ اٌزؼٍيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ ٚاٌزؼٍيُ % 28ثٕغجخ ؽٛاٌٝ 506 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ غجخ ؽٛاٌٝ %، 2ٌّفزٛػ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ ٚأخيشا رؤرٝ اٌّغّٛػخ اٌخبِغخ اٌزٝ رغزخذَ اٌزؼٍيُ ا% 10ثبٌّشاعٍخ ٕث ُ اٌّؾزشن أفجؾذ أْ االٔزشٔذ اٌٛامؼِٚٓ ٚؽغش اٌضاٚيخ فٝ عّيغ أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ. رّضً اٌمبع اٌزىٌٕٛٛعيبد اٌّغزخذِخ .4.2.6 ثذءا ِٓ (6ثبٌؼيٕخ وّب يزنؼ فٝ ؽىً ) رىٌٕٛٛعيبد االٔزشٔذ اٌّغزخذِخ فٝ ػٍّيخ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ رزٕٛع ِٓ اعّبٌٝ اٌجشاِظ ثبٌؼيٕخ صُ ِشٚسا ثبٌّمشساد % 36 ؽٛاٌٝ اٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ِذػِٛب ثبٌجشيذ اٌؼبدٜ ثٕغجخ صُ أزٙبءا % 11اٌؼبدٜ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ االٌىزشٚٔٝ ٚاٌجشيذ اٌّٛمٛػخ ػٍٝ االٔزشٔذ ٚأينب ِذػِٛخ ثبٌجشيذ ثٕغجخأٔظّخ اداسح اٌّبدح اٌزؼٍيّيخ ٚٚرمٕيبد اٌّؾبسوخ خ ثبعزخذاَ رىٌٕٛٛعيبد ِزمذِخ ِضً اٌفقٛي االفزشامي ِٚٓ اٌّئوذ أْ رضيذ ٘زٖ إٌغجخ فٝ اٌّغزمجً ٌّب رٛفشٖ ِٓ ثبٌؼيٕخ اٌذساعيخ اٌجشاِظِٓ اعّبٌٝ % 53 ؽٛاٌٝ اِىبٔيبد ٘بئٍخ فٝ ِغبي اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٌٚىٓ اٌالفذ ٌالٔزجبٖ ٘ٛ ٔغجخ اٌجشاِظ اٌذساعيخ اٌزٝ الرضاي رؼزّذ ػٍٝ اٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ِذػِٛب ثبٌجشيذ اٌؼبدٜ ِّب يذي أْ ٕ٘بن اٌؼذيذ ِٓ وٍيبد اٌؼّبسح فٝ أِشيىب ٚثشيطبٔيب اٌزىٌٕٛٛعيبد اٌّزمذِخ ٌذيٙب ثؼذ ؽيش أْ عٛق ؽزٝ ثذْٚ رٛافش ثؼذ ثبدسد ثبٌذخٛي فٝ ِغبي اٌزؼٍيُ ػٓ يذ ِٓ اٌّئعغبد اٌزؼٍيّيخ رزٕبفظ ٌٍزٛاعذ مّٓ ٘زا سائغخ ِٚشثؾخ الزقبديب ٚاٌؼذ ب عٛليؼزجش اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٍشثو ِب ثيٓ ٌ( اٌزٜ رُ فيٗ اعزخذاَ أعٍٛة اٌزجٛيت اٌّضدٚط 5ِٚٓ عذٚي ) اٌغٛق ٚثخبفخ فٝ اٌّغزمجً. ِٓ% 50اٌزىٌٕٛٛعيبد اٌّغزخذِخ فٝ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚثيٓ اٌزخقـ اٌؼبَ ٌٍجشٔبِظ اٌذساعٝ يزنؼ أْ اٌؼّبسح ال يضاي يؼزّذ ػٍٝ اٌجشيذ فٝ رخقـ % 38ػّبسح اٌجيئخ ٚؽٛاٌٝ رخقـ اٌجشاِظ اٌذساعيخ فٝ فٝ ثشاِظ رخقـ اٌزخطيو %17ؽٛاٌٝ االٌىزشٚٔٝ ِذػِٛب ثبٌجشيذ اٌؼبدٜ ثيّٕب رٕخفل ٘زٖ إٌغجخ اٌٝ ال يضاي يٍؼت دٚسا فٝ اسعبي األػّبي اٌفٕيخ ٌٍطالة. أعٍٛة اٌّشاعٍخاٌؼّشأٝ ِّب يٛمؼ أْ عيبد اٌّغزخذِخ فٝ ػٍّيخ اٌزذسيظ ػٓ ثؼذ ٚثيٓ اٌزخقـ اٌؼبَ (:5جذول ) اٌؼاللخ ثيٓ اٌزىٌٕٛٛ انتخظض انعاو ػذد اٌجشاِظ فٝ وً رخقـ ٚإٌغجخ اٌّئٛيخ انتكنىنىجياخ انًضتخذيح فى عًهيح انتذريش عن تعذ اعّبٌٝ رمٕيبد ِزمذِخ* ثشيذ اٌىزشٚٔٝ ٚػبدٜ ثشيذ اٌىزشٚٔٝ +االٔزشٔذٚػبدٜ 37 5 14 18 ػذد اٌجشاِظ ػّبسح % 48.6% 37.8% 13.5% 100% 12 1 2 9 ػذد اٌجشاِظ رخطيو ػّشأٝ % 75.0% 16.7% 8.3% 100% 12 1 6 5 ػذد اٌجشاِظ ػّبسح اٌجيئخ % 41.7% 50.0% 8.3% 100% 61 7 22 32 اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ % 52.5% 36.1% 11.5% 100% .اٌزمٕيبد اٌّزمذِخ ٘ٝ اٌفقٛي االفزشاميخ ٚأٔظّخ اٌّؾبسوخ ٚاداسح اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ* أعٍٛة اٌزمييُ 4.2.7 خ ٛاع ِٓ اٌزمييُ ثبٌؼٕي ٔزشٔذ ٚ (7وّب يزنؼ ِٓ ؽىً ) أِىٓ ؽقش صالصخ أٔ األٚي يؼزّذ ثؾًى وبًِ ػٍٝ اال غجخ ؽٛاٌٝ ضبٔٝ يؼزّذ ػٍٝ ؽنٛس% 90ٚعبء فٝ اٌّمذِخ ٕث ٌٕٛع ٌا اٌطبٌت اٌٝ ِمش اٌغبِؼخ فٝ ٚلذ ٚا غجخ ؽٛاٌٝ ٕٙبئيخ ٕث ٌضبٌش7االخزجبساد اٌ ع ا غجخ ؽٛاٌٝ % ٚإٌٛ ِزبػ فمو فٝ اٌغبِؼبد األِشيىيخ %3ٕث ٛ٘ ٚ 507 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 خ ب اٌؼٕي ٕٙبئيخ فٝ ثؼل اٌزٝ رنّٕٙز ب االخزجبساد اٌ ٚ٘ٛ اربؽخ ِشاوض ِؼزّذح الٍيّيخ ٚدٌٚيخ يئدٜ اٌطبٌت فٙي ِٓ اٌّالؽع ْأ االرغبٖ اٌؼَب ،Proctored Exam اٌّمشساد اٌذساعيخ ِٓ أَِب اٌطالة ٚ ٌخ اٌؼٛائك اٌّىبٔيخ ٘ٛ اصا جشاِظ اٌذساعيخ ٌزغغيً فٝ ٘زٖ ٌا ٌزجٛيت اٌّضدٚط ( 6ِٚٓ عذٚي ) .ٚاٌزٝ رّٕؼُٙ ِٓ ا اٌزٜ رُ فيٗ اعزخذاَ أعٍٛة ا ب ثٓي ٌ ِخ ٍشثوِ ِظ فؤِٓىأٍعٛة اٌزمييُ ٚاٌزىٌٕٛٛعيبد اٌّغزخذ ٗ ٝف اٌجشا بِزٓي األٌٚٝ ٔأ الؽظزيٓ٘ اعزخالؿِ ٔزشٔذ ِٓ خالياٌذساعيخ اٌزٝ رؼزّذ ػٍٝ اٌزمييُ ثؾىً وبًِ ِٓ اعّبٌٝ 55) اال ْ ثشٔبِظ( 61ثشٔبِغب دساعيب أ ٌجشيذ اٌؼبدٜ ٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ِذػِٛب ثب غجخ اٌزىٌٕٛٛعيبد اٌّغزخذِخ عٛاء ا ٔزشٔذ %(40)ٕث ٌٛٛعيبد اال أٚ رىٕ ٓ ِزمبسثزبْعبءد وفزبّ٘ب %(47)ثٕغجخ ؽٛاٌٝ ّزمذِخ اٌزٝ عجك اٌؾذيش ػٕٙباٌ ٕبن لٍيً ِ ٚاٌّالؽظخ اٌضبٔيخ أْ٘ ٕيبد االٔزشٔذ اٌّزمذِخ ٌذٜ اٌغبِؼبد ثشٔبِظ دساعٝ( 61ثشاِظ ِٓ اعّبٌٝ 6) اٌجشاِظ اٌذساعيخ ثشغُ رٛافش رم ً أٚ خبسط اٌغبِؼخاٌزٝ رمذِٙب اال أٔٙب رزطٍت ؽنٛس اٌطبٌت ٌالخزجبس داخ .ً ِشاوض ِؼزّذح داخ ٌٍجشٔبِظ اٌذساعٝ رٛليذ اٌزغغيً .4.2.8 ٌجب ٘ٝ ٔفظ رٛليزبد 8وّب يزنؼ فٝ ؽىً ) جشٔبِظ رىْٛ غب ٕ٘بن ثشاِظ راد رٛليزبد ِؾذدح ٌزغغيً ٌا ) ب ؽٛاٌٝ ٚعبءد ٔغجٙز ِؼخ بٌٝ اٌجشاِظ اٌذساعيخ 57اٌفقٛي اٌذساعيخ اٌؼبديخ ثبٌغب ِظ % ِٓ اّع ٕ٘بن ثشا ثبٌؼيٕخ، ٚ غجخ ؽٛاٌٝ زبؽب هٛاي اٌؼب43َأخشٜ ٕث ٌزغغيً فيٙبِ َ ،% يىْٛ ا زيغيش أِب ٚاٌّالؽع اْ االرغبٖ اٌؼبَ يغيش ٔؾٛ ٌا ٘بد اٌ ٕبسٛي زغغيً ٌُٙ ِغ رٛفيش ػذد ِٓ اٌغي ٓ ّهالة اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚاٌّشٚٔخ فٝ اربؽخ ٌا ٙبء ِ الٔز ؾزٍّخٌ ٝ ِزفبٚد ُ ػٓ ثؼذ اٌجشٔبِظ راد ِذٜ صِٕ ْ ؽيش أْ ِؼظُ هالة اٌزؼٍي ثٛظبئف ٚأػّبي. ِشرجطِْٛٚش عيبد اٌّغزخذِخ فٝ ػٍّيخ اٌزذسيظ ػٓ ثؼذ (:6جذول ) اٌؼاللخ ثيٓ اعشاءاد اٌزمييُ ٚثيٓ اٌزىٌٕٛٛ اجراءاخ انتقييى ػذد اٌجشاِظ ٚإٌغجخ اٌّئٛيخ انتكنىنىجياخ انًضتخذيح فى عًهيح انتذريش عن تعذ رمٕيبد ِزمذِخ* اعّبٌٝ ثشيذ اٌىزشٚٔٝ ٚػبدٜ ثشيذ اٌىزشٚٔٝ ٚػبدٜ +االٔزشٔذ 55 7 22 26 ػذد اٌجشاِظ ثبالٔزشٔذ % 47.3% 40.0% 12.7% 100% ثبالٔزشٔذ+اخزجبساد ٔٙبئيخ ثّشاوض ِؼزّذح خبسط اٌغبِؼخ 2 0 0 2 ػذد اٌجشاِظ % 100% 0% 0% 100% ثبالٔزشٔذ+اخزجبساد ثبٌغبِؼخٔٙبئيخ 4 0 0 4 ػذد اٌجشاِظ % 100% 0% 0% 100% 61 7 22 32 اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ % 52.5% 36.1% 11.5% 100% .* اٌزمٕيبد اٌّزمذِخ ٘ٝ اٌفقٛي االفزشاميخ ٚأٔظّخ اٌّؾبسوخ ٚاداسح اٌّؾزٜٛ اٌزؼٍيّٝ االػزّبد األوبديّٝ ٌٍجشٔبِظ .4.2.9 ٚثبعزخذاَ أعٍٛة اٌزجٛيت وبْ ِٓ اٌٛامؼ اْ االػزّبد ّيخ ٌٚزٌه االوبديّٝ يخزٍف رجؼب ٌٕٛع اٌذسعخ األوبدي ّب ثغذٚي ) ( ؽيش يزنؼ أْ 7اٌّضدٚط رُ اٌشثو ِب ثيٓ ؽبٌخ االػزّبد األوبديّٝ ٚٔٛع اٌذسعخ األوبديّيخ و ِٓ اعّبٌٝ ثشاِظ % 82ثشاِظ دسعخ اٌّبعغزيش رؤرٝ فٝ اٌّمذِخ ِٓ ؽيش االػزّبد األوبديّٝ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ غجخ ب ثشاِظ اٌذوزٛساٖ ٕث ِٚٓ اٌالفذ ٌالٔزجبٖ ػذَ ٚعٛد دسعبد ثىبٌٛسيٛط ِؼزّذح % 50اٌّبعغزيش يٍٙي 508 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ ْ 61 اعّبٌِٝٓ 4ؽيش أْ ػذد٘ب عبثمب رُ اينبؽٗلٍخ ٘زٖ اٌجشاِظ وّب ثبالمبفخ اٌٝ ثشٔبِغب دساعيب ثبٌؼيٕخ فب ح ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ؽزٝ اآلْ.٘زا يٛمؼ ِذٜ فؼٛثخ اربؽخ ثىبٌٛسيٛط اٌؼّبس ثيبْ ؽبٌخ االػزّبد األوبديّٝ رجؼب ٌٕٛع اٌذسعخ األوبديّيخ (:7جذول ) نىع انذرجح األكاديًيح ػذد اٌجشاِظ ٚإٌغجخ اٌّئٛيخ حانح االعتًاد االكاديًى اعّبٌٝ غيش ِؼزّذ ِؼزّذ 2 1 1 ػذد اٌجشاِظ دوزٛساٖ % 50.0% 50.0% 100% 33 6 27 ػذد اٌجشاِظ ِبعغزيش % 81.8% 18.2% 100% ؽٙبدح ثبعزيبص ِغّٛػخ ِمشساد 20 12 8 ػذد اٌجشاِظ % 40.0% 60.0% 100% 2 2 0 ػذد اٌجشاِظ ِغبػذ ِؼّبسٜ % 0% 100% 100% سيٛط 4 4 0 ػذد اٌجشاِظ ثىبٌٛ % 0% 100% 100% 61 25 36 اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ % 59.0% 41.0% 100% اٌّزطٍت إٌٙبئٝ ٌٍزخشط ِٓ اٌجشٔبِظ .4.2.10 ثشٔبِظ 2( يزنؼ أْ ثشاِظ اٌّبعغزيش ٚاٌذوزٛساٖ رٕزٙٝ غبٌجب ثشعبٌخ ثؾضيخ ٌىٓ فٝ ػذد 8ِٓ عذٚي ) ثشٔبِظ ِبعغزيش ثبٌؼيٕخ وبْ اٌّزطٍت إٌٙبئٝ ِؾشٚع رقّيّٝ، ٚثبٌٕغجخ ٌذسعخ 33ِبعغزيش ِٓ ثيٓ داسح اٌجىبٌٛسيٛط فبٌّزطٍت إٌٙبئٝ يىْٛ غبٌجب ِؾشٚع رقّيّٝ فيّبػذا ثشٔبِظ ٚاؽذ فٝ رخقـ ا % 60زطٍت ِؾشٚع ثؾضٝ، ٚثبٌٕغجخ ٌؾٙبداد اٌخجشح ثبعزيبص ِغّٛػخ ِمشساد دساعيخ فبْ ياٌّؾشٚػبد ففؾخ(، ِٚٓ اٌٛامؼ أْ اٌّمبالد ٚاٌّؾبسيغ اٌجؾضيخ ٌٗ دٚس أعبعٝ 15-10ِٓ اٌجشاِظ رزطٍت رمذيُ ثؾش ) فٝ ثشاِظ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ٚثخبفخ وّزطٍت ٔٙبئٝ ٌٍزخشط. ٓ ٔٛع اٌذسعخ األوبديّيخ (:8جذول ) ٓ اٌجشٔبِظ ٚثي ٝ ٌٍزخشط ِ ٓ اٌّزطٍت إٌٙبئ اٌؼاللخ ثي نىع انذرجح األكاديًيح ػذد اٌجشاِظ ٚإٌغجخ اٌّئٛيخ انًتطهة اننهائى نهتخرج ين انثرنايج اعّبٌٝ سعبٌخ ثؾضيخ ع ِؾٚش ٝ/ ثؾٝض ّّي رق 15-10ثؾش ) ففؾخ( ال يٛعذ 2 0 0 0 2 ػذد اٌجشاِظ دوزٛساٖ % 100% 0% 0% 0% 100% 33 0 0 2 31 ػذد اٌجشاِظ ِبعغزيش % 93.9% 6.1% 0% 0% 100% ؽٙبدح ثبعزيبص ِغّٛػخ ِمشساد 20 8 12 0 0 ػذد اٌجشاِظ % 0% 0% 60.0% 40.0% 100% ِغبػذ ِؼّبسٜ 2 2 0 0 0 ػذد اٌجشاِظ % 0% 0% 0% 100% 100% سيٛط 4 0 0 4 0 ػذد اٌجشاِظ ثىبٌٛ % 0% 100% 0% 0% 100% 61 10 12 6 33 اعّبٌٝ ػذد اٌجشاِظ % 54.1% 9.8% 19.7% 16.4% 100% 509 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 انخالطح رٕبٚي اٌجؾش اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي اٌؼّبسح ٚاؽىبٌيخ اٌزؾٛي ِٓ اٌزؼٍيُ اٌزمٍيذٜ اٌٝ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ػٍٝ اٌزفبػً اٌّجبؽش ثيٓ اٌطالة ٚاالعبرزح فٝ اعزذيٛ٘بد ٚرٌه ٌخقٛفيخ اٌزؼٍيُ اٌّؼّبسٜ اٌزٜ يؼزّذ اٌزقّيُ، ٌٚزٌه ؽبٚي اٌجؾش دساعخ ٚاعزىؾبف االِىبٔيبد ٚاٌفشؿ اٌّزبؽخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ اٌؼّبسح إٌّٙظ اٌزؾٍيٍٝ ثؾميٗ إٌٛػٝ ٚاٌىّٝ ٌزؾٍيً اٌؼذيذ ِٓ اٌزغبسة اٌذٌٚيخ ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ فٝ ِغبي ِغزخذِب ً ٌٚمذ رٛفً اٌجؾش ثطجيؼزٗ االعزىؾبفيخ اٌٝ االعبثخ ػٍٝ اٌؼذيذ ِٓ اٌزغبإالد اٌزٝ اٌؼّبسح، رُ رٕبٌٚٙب ثؾى رفقيٍٝ فٝ ٔزبئظ اٌجؾش ٚفيّب ٍِخـ ِٛعض ألُ٘ رٍه إٌزبئظ: فٝ غبٌجيخ اٌغبِؼبد ٚاٌىٍيبد اٌّزنّٕخ ثؼيٕخ اعزخذاِب أِىٓ اٌزٛفً اٌٝ أعبٌيت اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ األوضش - اٌجؾش ؽيش رغزخذَ ِضيغب ِٓ أسثؼخ أعبٌيت ٌٍزؼٍيُ ػٓ ثؼذ رّضً االٔزشٔذ اٌمبعُ اٌّؾزشن فيّب ثيٕٙب ٝ: اٌزؼٍيُ األٌىزشٚٔٝ ٘ٚe-Learning ٚاٌزؼٍيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ،Web based learning ُٚاٌزؼٍي، .Online Learning،ٚاٌزؼٍيُ ِٓ االٔزشٔذ Blended Learningاٌّخزٍو وّب أِىٓ اٌزٛفً اٌٝ رؼشيفبد ٚؽذٚد ِؾذدح ٌٙزٖ األعبٌيت األسثؼخ رؼزّذ ػٍٝ دسعخ اػزّبد ٘زٖ - ثٕغجخ رقً اٌٝ وؤوضش األعبٌيت اػزّبدا ػٍٝ االٔزشٔذ االعبٌيت ػٍٝ االٔزشٔذ ٚيؤرٝ اٌزؼٍيُ االٌىزشٚٔٝ صُ يٍيٗ اٌزؼٍيُ اٌّخزٍو ثٕغجخ رزشاٚػ % 100-80ٔزشٔذ ثٕغجخ رزشاٚػ ِب ثيٓ ُ ِٓ االيصُ يٍيٗ اٌزؼٍ% 100 %.30% صُ يٍيٗ اٌزؼٍيُ اٌّؼزّذ ػٍٝ االٔزشٔذ ثٕغجخ الرضيذ ػٓ 80-30ِب ثيٓ أِىٓ اٌزٛفً اٌٝ اٌؼذيذ ِٓ األعبٌيت اٌزٝ يّىٓ ثٛاعطزٙب اٌزغٍت ػٍٝ ِؾىٍخ االٔفقبي اٌّىبٔٝ ػٕذ - ِضً اعزخذاَ رىٌٕٛٛعيبد ارقبالد اعزذيٛ٘بد اٌزقّيُ ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذرذسيظ ِمشساد ٚأزشٔذ ِزمذِخ ِضً اٌفقٛي االفزشاميخ ٚثشِغيبد اٌّؾبسوخ ٚاٌفيذيٛوٛٔفشٔظ ٚأٔظّخ اداسح اٌّؾزٜٛ ٝ عزبر ٚثيٓ اٌطالة ثؼنُٙ اٌجؼل فاٌزؼٍيّٝ ٚاٌزٝ يّىٓ ِٓ خالٌٙب اٌزٛافً اٌزفبػٍٝ ثيٓ اٌطبٌت ٚاأل اعزخذاَ أعٍٛة اٌزؼٍيُ اٌّخزٍو ؽيش رؼزّذ هشيمخ وزٌه يّىٓ ِؾبوبح وبٍِخ ٌّب يؾذس فٝ اٌٛالغ، ٌىٍيخ ٌالٔزظبَ فٝ ثشٔبِظ اٌٝ ااٌزذسيظ ػٍٝ االٔزشٔذ ثؾىً أعبعٝ ِغ اٌؾنٛس اٌّخفف ٌٍطبٌت نب يّىٓ عجٛع، أيٚ فٝ ػطالد ٔٙبيخ األأدساعٝ ِىضف داخً االعزذيٛ ٌّذح أعجٛع ثىً فقً دساعٝ رخقيـ صٍش أٚ سثغ اٌغبػبد اٌّؼزّذح فٝ اٌجشٔبِظ ٌٍزذسيت اٌؼٍّٝ ٌٍطبٌت فٝ أؽذ اٌّىبرت أٚ وزٌه يّىٓ رٛفيش اٌذػُ اٌفٕٝ ٌٍطبٌت ػٓ هشيك ِشؽذ اٌؾشوبد اٌّؼّبسيخ فٝ ٔطبق ِؾيطٗ اٌغغشافٝ، مييُ إٌٙبئٝ ٌٍطبٌت ػٍٝ أوبديّٝ يّىٓ ٌٍطبٌت اٌزٛافً ِؼٗ ػٓ هشيك االٔزشٔذ، وّب يّىٓ أْ يؼزّذ اٌز اػذاد اٌزمبسيش ٚاٌّمبالد اٌجؾضيخ ٚاٌؼشٚك اٌزمذيّيخ ٚاٌشعِٛبد اٌزٝ يّىٓ اسعبٌٙب ألعزبر اٌّبدح ػٓ ؽيش يئدٜ اٌطبٌت Proctored Examهشيك االٔزشٔذ وّب يّىٓ ػمذ اخزجبساد ٔٙبئيخ ٌٍطبٌت ثؤعٍٛة ٌذٜ اٌغبِؼخ أٚ اٌىٍيخ.االخزجبس فٝ ٔطبق ِؾيطٗ اٌغغشافٝ فٝ ِشاوض ِؼزّذح ثبٌٕغجخ اٌٝ اٌزخقـ اٌؼبَ ٌٍجشاِظ اٌذساعيخ اٌّزنّٕخ ثؼيٕخ اٌجؾش فمذ عبء رخقـ اٌؼّبسح فٝ - ِٓ اعّبٌٝ اٌجشاِظ اٌذساعيخ يٍيٗ وً ِٓ اٌزخطيو اٌؼّشأٝ ٚػّبسح اٌجيئخ % 60اٌّمذِخ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ رخقـ دليك ؽيش 12ٌىً ِّٕٙب، وّب أِىٓ رقٕيف اٌجشاِظ اٌذساعيخ ثبٌؼيٕخ اٌٝ % 20ثٕغجخ ؽٛاٌٝ عبءد ِٛمٛػبد اٌزقّيُ اٌجيئٝ فٝ اٌّمذِخ ثٕغجخ رقً اٌٝ ؽٛاٌٝ ٔقف ػذد اٌزخققبد اٌذليمخ صُ % 13% صُ اداسح اٌّؾشٚػبد ثٕغجخ ؽٛاٌٝ 15ٌٍجشاِظ ثبٌؼيٕخ يٍيٙب رخقـ اٌؼّبسح ثٕغجخ ؽٛاٌٝ .%8مبسٜ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ اٌزطٛيش اٌؼ % ِٓ 55أِىٓ ؽقش خّغخ دسعبد أوبديّيخ ؽيش عبءد ثشاِظ اٌّبعغزيش فٝ اٌّمذِخ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ - ثٕغجخ ؽٛاٌٝ Certificateاعّبٌٝ اٌجشاِظ اٌذساعيخ ثبٌؼيٕخ رٍيٙب ؽٙبدح خجشح ثبعزيبص ِغّٛػخ ِمشساد Associate of Arts inغبػذ ِؼّبسٜ % رٍيٙب دسعخ 7ِ% رٍيٙب دسعخ اٌجىبٌٛسيٛط ثٕغجخ ؽٛاٌٝ 33 Architecture ٌٝ2صُ دسعخ دوزٛساٖ اٌفٍغفخ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ % 3ثٕغجخ ؽٛا .% فقٛي 4ثٍغ ِزٛعو اٌّذح اٌضِٕيخ ٌالٔزٙبء ِٓ ثشٔبِظ اٌّبعغزيش ػبِبْ ِٚزٛعو ػذد اٌفقٛي اٌذساعيخ - ِمشسا دساعيب ثبالمبفخ اٌٝ سعبٌخ ثؾضيخ ٚأ فٝ ثؼل 11دساعيخ ِٚزٛعو ػذد اٌّمشساد اٌذساعيخ ٕبن رفبٚد وجيش ثٓي ثشاِظ غبػبد اٌّؼزّذح فٙ ؾشٚع رقّيّٝ، ِٚٓ ؽيش ٌا ٌجشٔبِظ ّث األؽيبْ يٕزٙٝ ا - 30اٌّبعغزيش اٌزٝ رٛفش٘ب اٌغبِؼبد األِشيىيخ ٌٚىٓ ثٛعٗ ػبَ فبْ اٌؾقٛي ػٍٝ اٌذسعخ يزطٍت ِب ثيٓ 510 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ ٝ اٌجشاِظ اٌزٝ رمذِٙب اٌغبِؼبد اٌجشيطبٔيخ فٙٝ رمشيجب ِٛؽذح ِٓ ؽيش اٌغبػبد عبػخ ِؼزّذح ثيّٕب ف 50 ٓ 180اٌّؼزّذح اٌّطٍٛثخ ٌٍؾقٛي ػٍٝ دسعخ اٌّبعغزيش ٚ٘ٝ ِمغّخ اٌٝ صالصخ أعضاء فيّى عبػخ ِؼزّذح ّذح ٚيؾقً ػٍٝ ؽٙبدح خجشح ُص ارا أوًّ 60ٌٍطبٌت اٌؾقٛي ػٍٝ ً 120عبػخ ِؼز عبػخ ِؼزّذح يؾق عبػخ ِؼزّذح 180ٝ دثٍَٛ ػبٌٝ فٝ اٌزخقـ صُ ارا أوًّ اٌشعبٌخ اٌجؾضيخ فبٔٗ يىْٛ ثزٌه أوًّ ػٍ ً ػٍٝ دسعخ اٌّبعغزيش. ٚيؾق رٕٛػذ رىٌٕٛٛعيبد االٔزشٔذ اٌّغزخذِخ فٝ ػٍّيخ اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ثبٌؼيٕخ ثذءا ِٓ اٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ - غجخ ؽٛاٌٝ ٕخ صُ ِشٚسا ثبٌّمشساد اٌّٛمٛػخ ِٓ اعّبٌ% 36ِذػِٛب ثبٌجشيذ اٌؼبدٜ ٕث ٝ اٌجشاِظ ثبٌؼي صُ أزٙبءا ثبعزخذاَ % 11ػٍٝ االٔزشٔذ ٚأينب ِذػِٛخ ثبٌجشيذ االٌىزشٚٔٝ ٚاٌجشيذ اٌؼبدٜ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ ٝ رىٌٕٛٛعيبد ِزمذِخ ِضً اٌفقٛي االفزشاميخ ٚرمٕيبد اٌّؾبسوخ ٚأٔظّخ اداسح اٌّبدح اٌزؼٍيّيخ ثٕغجخ ؽٛاٌ ٛ ٔغجخ اٌجشاِظ اٌذساعيخ اٌزٝ الرضاي رؼزّذ ِٓ اعّبٌٝ% 53 اٌجشاِظ اٌذساعيخ ثبٌؼيٕخ ِٚٓ اٌالفذ ٌالٔزجبٖ ٘ ٕ٘بن اٌؼذيذ ِٓ وٍيبد اٌؼّبسح فٝ أِشيىب ّب يذي أْ ػٍٝ اٌجشيذ االٌىزشٚٝٔ ِذػِٛب ثبٌجشيذ اٌؼبدٜ ِ يب ثبدسد ثبٌذخٛي فٝ ِغبي اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ؽزٝ ثذْٚ رٛافش اٌزىٌٕٛٛعي بد اٌّزمذِخ ٌذيٙب ثؼذ ؽيش ٚثشيطٔب أْ عٛق اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ يؼزجش عٛلب سائغخ ِٚشثؾخ الزقبديب ٚاٌؼذيذ ِٓ اٌّئعغبد اٌزؼٍيّيخ رزٕبفظ ٓ ٘زا اٌغٛق ٚثخبفخ فٝ اٌّغزمجً. ٌٍزٛاعذ مّ ِٓ % 82ثبٌٕغجخ اٌٝ االػزّبد االوبديّٝ فمذ عبءد ثشاِظ دسعخ اٌّبعغزيش فٝ اٌّمذِخ ثٕغجخ ؽٛاٌٝ - ِٓ اعّبٌٝ ثشاِظ اٌذوزٛساٖ ثبٌؼيٕخ % 50عّبٌٝ ثشاِظ اٌّبعغزيش ثبٌؼيٕخ رٍيٙب ثشاِظ اٌذوزٛساٖ ثٕغجخ ا ِٚٓ اٌالفذ ٌالٔزجبٖ ػذَ ٚعٛد دسعبد ثىبٌٛسيٛط ِؼزّذح ثبالمبفخ اٌٝ لٍخ ٘زٖ اٌجشاِظ ؽيش أْ فؼٛثخ اربؽخ ثىبٌٛسيٛط ٘زا يٛمؼ ِذٜ ٚثشٔبِغب دساعيب ثبٌؼيٕخ 61 اعّبٌٝػذد٘ب أسثؼخ ثشاِظ ِٓ اٌؼّبسح ػٓ هشيك اٌزؼٍيُ ػٓ ثؼذ ؽزٝ اآلْ. ِجبؽشح فٝ ِغبي دػُ ٚأخيشا فبْ ٛيش ػٍّيخ رقّيُ ٔزبئظ ٘زا اٌجؾش رقت زط يخ اٌخطو اٌزمٕيخٌ اٌؼٍّيخ اٌزؼٍّي ٍيخ فٝ ِغبي رطٛيش افٝ اٌّئعغبد األ ّغبي ٌٍذساعبد اٌّغزمج ٌّٕب٘ظ اٌذساعيخ وبديّيخ اٌّؼّبسيخ، وّب يفزؼ اٌجؾش اٌ ٓ ثؼذ. ُ ػ ٓ هشيك اٌزؼٍي ْ لبثٍخ ٌٍزذسيظ ػ َ اٌؼّبسح ٌزىٛ اٌزمٍيذيخ فٝ ِشؽٍخ اٌذساعبد اٌؼٍيب ثبلغب اٌّشاعغ أ. أثؾبس ٚ وزت ٚ رمبسيش [1] Abdul majiee d, H.M. (2008) Developing and Evaluating of Interactive E-learn ing Systems for Co mputer and Eng ineering Courses, unpublished Msc. submitted to the Arab ian Academic in Denmark. Retrieved March 24, 2015 from: http://www.ao-academy.org/docs/master_degree_letter_by_ hothyfah_mazin_2308009.doc [2] Ar asteh, B ., Pir ahesh, S., Zakeri, A. and Arasteh, B. (2014) Highly Available and Dependable E-learn ing Services Using Grid System, Procedia - Social and Behavioral Sciences 143, 471 – 476. [3] B anday, M.T., Ahme d, M. and Jan, T.R. (2014) Applicat ions of e-Lea rning in engineering education: A case study, Procedia - Social and Behavioral Sciences 123, 406 – 413. [4] B ates, A.W.T. (2007) Technology, E-learning and Distance Education , Arabic edition, Obekan Publishers, Riyadh, KSA. [5] Berger, S., Mohr, R., Nösekabel, H. and Schafer, K. J. (2003). Mobile collaboration tool for university education. IEE E WE TICE 2003: Work shop on Enabling Technologies: Infrastructure for Collaborative Enterprises, Johannes Kepler University of Linz, Austria. [6] B ouyer, A. and Ar asteh, B. (2014) The Necessity Of Using Cloud Co mputing In Educational System, Procedia - Social and Behavioral Sciences 143, 581 – 585. [7] CAP DM (2008) Global On-line Distance Education, Retrieved March 24, 2014 fro m: https://www.capdm.co.uk /mission/global -distance-learning/ [8] Cojoc ariu, V., Lazar, I., Ne deff, V. and Laz ar, G. (2014) SW OT analysis of e-learn ing educational services from the perspective of their benefic iaries, Procedia - Social and Behavioral Sciences 116, 1999 – 2003. 511 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 [9] Ferrer, E. and Kirschning, I. (2014) A Methodology for the Development of Distance Learn ing Tasks Adaptable to the Student’s Learning Style, Procedia - Social and Behavioral Sciences 141, 518 – 523. [10] GÖKS U, I. and ATICI, B. (2013) Need For Mobile Lea rning: Technologies and Opportunities, Procedia - Social and Behavioral Sciences 103, 685 – 694. [11] Gr aham, C.R., W oodfiel d, W . and Harrison, J.B. (2013) A fra mework for institutional adoption and imple mentation of blended learning in higher education, Internet and Higher Education 18, 4–14. [12] Graham, C. R. (2004). Blended lea rning systems: De finition, current trends, and future directions. In Bonk, C. J. & Graha m, C. R. (Eds.). Handbook of blended learning: Global Perspectives, local designs, San Francisco, CA: Pfeiffer Publishing. [13] Hanover Research (2011), Trends in Global Distance Learning , Retrieved March 24, 2014 from: http://www.hanoverresearch.com/ [14] Har per, K.C., Che n, K. and Yen, D.C. (2004) Distance learning, virtual c lassrooms, and teaching pedagogy in the Internet environment, Technology in Society 26, 585–598. [15] Kar adeniz, S. (2009) Fle xib le design for the future of distance learn ing, Procedia Social and Behavioral Sciences 1, 358–363. [16] Knapper, C. (2006). Lifelong learning means effective and sustainable learning: Reasons, ideas, concrete measures, Queen's University, Kingston, Ontario, Canada. Retrieved Ma rch 24, 2015 from: http://www.ciea.ch/documents/s06_ref_k napper_e.pdf [17] Kumar , R. (2005) Research Methodology, A Step -By-Step Guide For Beginners, 2nd ed., SAGE Publications, London. [18] Lonn, S. and Teasley, S.D. (2009) Podcasting in higher education: What are the implications for teaching and learning? Internet and Higher Education 12, 88–92. [19] Moore, J. L. , Dickson-Deane, C. and Galyen, K. (2011) e-Learning, online learning, and distance learning environments: Are they the same? Internet and Higher Education 14, 129–135. [20] Moti wall a, L. F. (2007). Mobile lea rning: A fra me work and evaluation. Computers and Education 49, 581-596. [21] Royal Institute of British Arc hitects (RIB A), Online and distance learning From the RIBA, Retrieved March 24, 2014 from: http://www.architecture.com/files/ribaprofessionalservices/cpd/newonlineanddistancelearning.pdf [22] Schlingensiepen, J. (2014) Innovation In Distance, E- And Blended Learn ing In Educational Mass Production Using Inverted Classroom Model (ICM), Procedia - Social and Behavioral Sciences 141, 393 – 398. ة. ِقبدس أٌىزشٚٔيخ [23] Arab Open University, https://www.arabou.edu.k w/index.php [24] Atlantic International University, http://aiu.edu/index.html [25] Boston Architecture College (BAC), http://www.the-bac.edu/education-programs/online-education [26] Cardiff University, Welsh School of Architecture, http://www.cardiff.ac.uk /archi/distantlearning.php [27] Drexel University Online, http://www.drexel.com/ [28] Egyptian E-learning University, http://www.eelu.edu.eg/index.php/home_ar [29] FernUniversität in Hagen, http://www.fernuni-hagen.de/english/ [30] Hamdan Bin Mohamme d Smart University, http://www.hbmsu.ac.ae/ar [31] Harvard Extension School, Distance Learning , ttp://www.extension.harvard.edu/courses [32] Heriot Watt University, http://www.postgraduate.hw.ac.uk /prog/distance [33] Indira Gandhi National Open University (IGNOU), http://www.ignou.ac.in/ [34] Open University of Malaysia, http://www.oum.edu.my/v3/ [35] Online University in Switzerland, https://www.abmswiss.com/arabic/ [36] Open University of UK, http://www.open.ac.uk /postgraduate/qualifications/f65 [37] Robert Jordon University, http://www.rgu.ac.uk / http://www.the-bac.edu/education-programs/online-education http://www.cardiff.ac.uk/archi/distantlearning.php 512 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ [38] San Francisco Institute of Architecture, http://www.sfia.net/distance-learning/ [39] Saudi Electronic University, https://www.seu.edu.sa/sites/ar/Pages/main.aspx [40] Southern Illinois University, School of Architecture, http://architecture.siu.edu/graduate/online-master-of-architecture/omarch-program-description.php [41] Syrian Virtual University, https://www.svuonline.org/SVUIS/index.php [42] University of Bath, Faculty of Engineering and Design, http://www.bath.ac.uk /engineering/distance -learning/icm/ [43] University of California Berkeley Extension, http://extension.berk eley.edu/static/online [44] University of Derby, http://www.derby.ac.uk /online/home-page [45] University of East London (UEL) , http://www.uel.ac.uk [46] University of Greenwich, School of Architecture and Construction, http://www.distancelearning.uk .com/ [47] University of Maryland – University College, http://www.umuc.edu/ [48] University of Missouri, College of Human Environmental Sciences , http://online.missouri.edu/degreeprograms/architecturalstudies [49] University of Phoenix, http://www.phoenix.edu [50] University of Terbuka (Indonesia Open University), http://www.ut.ac.id/en/ انًهحك ّبسيخ :*(1جذول ) ّؼ ظ ٌا ٓ اٌزخققبد ٚأ اٌجشِا ِ ٘ب ٙبئيخٌ خٍٛ خ إٌ ٓ اٌؼٕي ِ ٙب ُٚر اعمبه ٍجؾش ٌيخٌ خ اأٚل ٙب اٌؼٕي ٕز ٝ رنّ ِؼبد اٌز .ٌاغب انتخظظاخ انعًهيح انتخظظاخ اننظريح انجايعح اليبد اٌّزؾذح . 1 عبِؼخ ِيشالٔذ ثبٌٛ [47] األِشيىيخ ّبي ٚفْٕٛ )ػٍُ -رشثيخ -اداسح أػ آداة َٛ عيبعيخ -ربسيخ -ٔفظ غٍيضيخ -ػٍ -ٌغخ ٔا ٛيك -فؾبفخ ُّي عشافيه(. -رغ رق َ فؾيخ ِبد -ػٍٛ عيب ِؼٍٛ رىٌٕٛٛ َ ؽبعت ِبد. -ٚػٍٛ ٓ ِؼٍٛ أِ اليبد اٌّزؾذح 2 ً ثبٌٛ . عبِؼخ دسيىغ [27] األِشيىيخ -اداسح أػّبي -لبْٔٛ -عيبؽخ ٚفٕبدق رشثيخ. شثبء -ؽبعجبد -فْٕٛ ٓ -ٕ٘ذعخ )ٙو أِ ِبد ٕظُ( -ِؼٍٛ ُ -ٕ٘ذعخ ٌا ّي رق شيل -هت -عشافيه خ. -ّر فؾخ ػِب ّزؾذح3 ٍىخ اٌ ّّ ٝ ثبٌ َ ثيئيخ -لبْٔٛ -اداسح أػّبي [44] . عبِؼخ دسث -ػٍٛ عيبؽخ ٚفٕبدق. -رشثيخ ِبد فؾخ -ؽبعجبد ٚرمٕيخ ِؼٍٛ ٔفظ.ٚػٍُ ٜ ثبٌٕٙذ4 عيبؽخ -لبْٔٛ -رشعّخ -ٌغبد -رشثيخ [33] . عبِؼخ أذيشا غبٔذ اداسح -دساعبد رّٕٛيخ -ٚفٕبدق َ اعزّبػيخ -أػّبي ُ -ػٍٛ رؼٍي فؾبفخ ٚاػالَ. -ِغزّش َ -صساػخ ِبد -ػٍٛ -ؽبعجبد ِٚؼٍٛ َ -ِذٔٝ( -ٕ٘ذعخ )ِيىبٔيىب ػٍٛ فْٕٛ. -فؾيخ َٛ عيبعيخ. -رشثيخ -سيبميبد -الزقبد [50] . عبِؼخ أذٚٔيغيب اٌّفزٛؽخ5 ػٍ اليبد اٌّزؾذح 6 . عبِؼخ فٛٔيىظ ثبٌٛ [49] األِشيىيخ -اداسح فؾيخ -رشثيخ -اداسح أػّبي ُ ٔفظ ْ )ٌغخ -ػٍ آداة ٚفٕٛ رغٛيك(. -فؾبفخ -ربسيخ -أغٍيضيخ ِبد. -رّشيل عيب ِؼٍٛ رىٌٕٛٛ َ -رشثيخ ٌٚغبد [34] اٌغبِؼخ اٌّفزٛؽخ ثّبٌيضيب. 7 ُ ػٍٛ اعزّبػيخ )ػٍ َ -دساعبد اعالِيخ -ٔفظ ػٍٛ اداسح أػّبي ِٚؾبعجخ. -عيبعيخ( ِبد ٚ ٚعبئو ِزؼذدح عيب ِؼٍٛ -رىٌٕٛٛ عيب َ ٚاٌزىٌٕٛٛ َ -اٌؼٍٛ رّشيل ٚػٍٛ فؾيخ. ِٛاسد -ِؾبسيغ -اداسح )أػّبي [35] . اٌغبِؼخ اٌّفزٛؽخ ثغٛيغشا8 ِٕؾآد -ِٕؾآد فؾيخ -ثؾشيخ ِبد( -ٔفطيخ عيب ِؼٍٛ عيبؽخ -رىٌٕٛٛ ػٍُ ٔفظ. -ٚفٕبدق ْ االٌّبٔيخ9 ُ ٔفظ -عيبعخ ٚالزقبد -رشثيخ [29] . عبِؼخ فيش -ػٍ ُ -اداسح أػّبي -لبْٔٛ -سيبميبد ٍي رؼ فٍغفخ. -ربسيخ -اٌىزشٚٔٝ وٙشثبء ٚارقبالد. -ؽبعجبد ّبي . اٌغبِؼخ اٌؼشثيخ اٌّفزٛؽخ10 خ. -ٌغبد -رشثيخ -اداسح أػ ؽبعجبد. دساعبد ػِب http://www.sfia.net/distance-learning/ http://www.bath.ac.uk/engineering/distance-learning/icm/ http://www.distancelearning.uk.com/ http://www.phoenix.edu/ 513 JES, Assiut University, Faculty of Engineering, Vol. 43, No. 4, July 2015, pp. 490 – 514 انتخظظاخ انعًهيح انتخظظاخ اننظريح انجايعح ٓ ِؾّذ اٌزويخ . 11 ْ ث عبِؼخ ؽّذا [30] ثذثٝ -دساعبد فؾيخ ٚثيئيخ -اداسح أػّبي ُ اٌىزشٚٔٝ. رؼٍي غٍيضيخ. -رشثيخ -اػالَ -الزقبد -لبْٔٛ [41] . اٌغبِؼخ اٌغٛسيخ االفزشاميخ12 ِبد ٌغخ ٔا ِبريخ. -رمٕيخ ِؼٍٛ ٕ٘ذعخ ِؼٍٛ 13 ُ . اٌغبِؼخ اٌّقشيخ ٌٍزؼٍي [28]االٌىزشٚٔٝ ِبد رشثيخ. -اداسح أػّبي عيب ِؼٍٛ ؽبعجبد ٚرىٌٕٛٛ ٔيخ. 14 ٚ دساعبد ٔظشيخ. -اداسح أػّبي [39] اٌغبِؼخ ٌاغؼٛديخ االٌىزشٚ َ ِبد ػٍٛ ِؼٍٛ َ فؾيخ. -رىٌٕٛٛعيب ؽبعجبدٚ ػٍٛ ِبد ِٓ ِٛالغ اٌغبِؼبد ػٍٝ االٔزشٔذ.اٌّقذس: * رُ ػًّ اٌغذٚي ثٛاعطخ اٌجبؽش ٚلذ رُ اعزخشاط اٌّؼٍٛ 514 ٓ ِؼزٛق ٝ اٌؼّبسح )دسٚط ، ِؾّذ ِؾّٛد ؽغ ٓ ثؼذ ف ُ ػ ٓ اٌزغبسة ِاعزىؾبف اِىبٔيبد ٚفشؿ اٌزؼٍي .......غزفبدح ِ EXPLORE POSSIBILITIES AND OPPORTUNITIES FOR DISTANCE EDUCATION IN ARCHITECTURE (LESSONS FROM INTERNATIONAL EXPERIENCES) ABSTRACT Rapid evolution of co mmunication and Internet technologies has great impact in the development of distance education methods. Also, increasing demand for higher education and the inability of traditional educational institutions to keep pace with this growing demand has led to increased demand for this type of education. Despite of widespread availability of programs an d degrees introduced and granted through distance education, academic progra ms in the fie ld of architecture is still limited. This is probably because the uniqueness of architectural education, which relies on direct interaction between students and professors at studios of design. Thus, a problem happens when transforming architectural curriculu m fro m trad itional education to distance education. So, this research tries to explore possibilities and opportunities for distance education in architecture. Analytical methods, both qualitative and quantitative were used to analyze several international e xperiences of distance education in the field of architecture. Many questions of research were answered that concerning with stating definitions and clea r boundaries for d iffe rent methods of distance education, figuring out the most appropriate methods for architectural education, shedding light on many of technologies used, describing statistically many of acade mic progra ms, and finding methods of overco ming p roble m of physical separation in teaching courses of design studios. Thus, results of this research support directly process of designing educational technical plans in architectural institutions. Keywords: Distance Learning, eLearning, Architectural Education, Instructional Technology, and Informatics in Architecture.