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work_ul6bwlwavjgibosfeibkkw5iz4	Catherine P. Fulford	Perceptions of Interaction: The critical predictor in distance education	1993	62	.pdf	application/pdf	14060	3927	113	연구 참여자들의 심층면담을 통한 자료를 근거로 새터민 사이버학습 남한사회에서 배움의 의미, 낯선 남한의 교육체계, 새터민의 학습에 대한 대인관계 특성, 습스타일, 새터민이 경험하는 학업에 대한 동기유발, 새터민의 학습에 대한 지지체계, 새 여 학습에 대한 기대효과가 놓아질 수 있다.14) 새터민들이 사이버 공동 입식 교육에 익숙한 새터민들은, 남한의 사이버학습에 대해 토론하고 싶 해 경험이 풍부한 새터민 성인에게 남한의 객관식 평가는 비교적 수월하 계에서 도움을 요청하기도 하 는데, 사이버학습 경험이 있는 새터민 선 새터민 사이버대학생들은 사이버 학습 환경 남한의 대학문화가 낯설은 새터민 사이버대학생들은 새터민들이 사이 을 한 새터민들은 가장 먼저 자신들의 가족에게 사이버 학습을 할 것을 다. 새터민들은 자신들이 학습을 통해 익힌 남한의 지식과 가치를 통일 새터민들은 사이버 공간을 통해 통일 이후 남북한 문화 새터민들의 남한의 자율적 학습에 대한 만족도인데, 새터민 성인 학습자 55) 정혜진, "사이버 대학의 e-learning 환경이 학습자의 학업성취감과 강좌 몰입에 55) 정혜진, "사이버 대학의 e-learning 환경이 학습자의 학업성취감과 강좌 몰입에 55) 정혜진, "사이버 대학의 e-learning 환경이 학습자의 학업성취감과 강좌 몰입에 	./cache/work_ul6bwlwavjgibosfeibkkw5iz4.pdf	./txt/work_ul6bwlwavjgibosfeibkkw5iz4.txt